Организационно - деятельностная игра по профориентации для 7 класса

Спасибо, прошу вас занять свои места и ответить на вопрос «Как вы думаете, почему

для разминки я вам предложила именно эту игру?» (Ответы детей).

Выбор профессии вечная тема - такая же вечная тема, как и любовь. И последствия

профессионального выбора для каждого человека не менее значительны, чем выбор

спутника жизни. Игра показала, что часть из вас стоит на перепутье, а часть уже

определилась с профилем обучения. Но лучше ещё раз перепроверить свой выбор,

действительно ли он подходит тебе.

Выбирая профиль, каждый из вас руководствовался каким-то мотивом, критерием, аргументом. Приведите пример того, на что вы ориентировались, делая выбор. (Ответы детей).

Всё, что вы назвали - верно. Все названные доводы можно условно разделить на 6 групп:

1. Учебные способности и склонности.

2. Семейные династии.

3. Интересы.

4. Оплата, престижность будущей профессии.

5. За компанию с друзьями.

6. За любимым учителем.

Но какой из этих факторов является самым главным? Сейчас вы разобьетесь на группы и обсудите этот вопрос. (Деление на группы по цветным квадратикам). Вам надо принять совместное решение и аргументировать его. Один человек от группы выйдет к доске и прикрепит карточки в порядке предпочтения, выработанного группой. Время 1 мин.

(Дети выходят и приклеивают карточки в порядке предпочтения, аргументируют свой выбор).

Легко ли было прийти к единому мнению в группе? Были ли другие варианты?

Что же получается? Мнения ваши расходятся, но каждый приведенный довод по-своему верен. (Учитель: Вы правы, фактор престижности в настоящее время часто имеет место быть при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж сродни моде, а мода, как мы знаем, очень быстротечна.)

На самом деле выделить единственный и абсолютно верный фактор невозможно, у каждого он свой и называется одним общим словом - «Мотив» (Открываем карточку над списком). Слайд: Мотив - это причина, лежащая в основе выбора всех действий и поступков человека. От мотива зависит, что мы получим от выбранной профессии: радость или разочарование, счастье или переживания. Мотивы бывают разные: одни позволяют приносить пользу обществу, другие совершенствовать личный духовный мир, третьи ориентированы на престижность и популярность профессии, на высокий заработок. Сейчас я прочту вам небольшую притчу, а вы определите, какие мотивы представлены в ней.

Притча.

У рабочих, возводящих собор, спрашивали, что они делают. Один говорит: «Я таскаю камни». Другой: « Зарабатываю на пропитание». Третий: « Строю храм».

В трёх ответах людей, занятых одним и тем же делом, отражены разные мотивы трудовой деятельности. Какие? (ответы детей)

Можно ли утвердительно сказать какой из них правильный, а какой - нет. Конечно, нет. Вся разница лишь в том, что чувствует человек, занимаясь этой работой: радость, безразличие или скуку. Поэтому будьте внимательны к мотиву, который побуждает вас к принятию решения.

А остановившись на каком-то выборе, необходимо убедиться в его правильности: подхожу ли я к этому профилю, а он для меня. Как это сделать?

Можно пойти разными путями. Один из них очень простой - пойти за большинством, не думая о том подходит мне этот путь или нет. А потом поменять его, если не понравится. Другой путь предполагает внимательное изучение себя, своих склонностей и интересов, здесь необходимо прислушаться к мнению родителей и учителей, обратиться к результатам профдиагностики. Тогда есть вероятность того, что обучение в выбранном профиле будет доставлять удовольствие и, не теряя времени, поможет определиться с дальнейшим образованием в ВУЗе.

Какой из этих путей вам представляется правильным? Сегодня мы поговорим именно о нем, о втором направлении пути. Попробуем проанализировать себя.

Этот путь требует учитывать много условий и, чтобы вам было понятно и просто ориентироваться в них, мы предлагаем использовать таблицу по изучению своих склонностей в отношении различных типов профессий. Называется она « Я - в мире профессий». В ней 6 основных параметров выбора и 5 типов профессий, на которые условно разделены все существующие в мире профессии. Разделена она на цветовые сектора, значение которых вы узнаете позже. Конечный результат будет характеризовать ваше профессиональное «я».

Вам уже знакома классификация типов профессий, давайте вспомним ее. На слайде вы видите профессии, разделенные на группы. Ваша задача определить к какому типу профессий они относятся. (слайд пошаговый, с группами профессий)

-этот тип объединяет профессии, которые имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой природы. (ветеринар, пчеловод, гидролог, биолог) Человек - природа

- люди этого типа работают с техническими устройствами (пилот, водитель, слесарь, электрик) Человек - техника

- обладатель профессии данного типа тесно связан с другими людьми, воздействует на них (учитель, врач, журналист, психолог, экскурсовод) Человек - человек.

- люди этой профессии должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор (бухгалтер, ученый, оператор ЭВМ) Человек - знаковая система

- людей этого типа профессии отличает наличие живого образа мышления, наличие фантазии, таланта (художник, композитор, актер, поэт). Человек - художественный образ.

№

Типы профессий

Параметры выбора

Человек - знаковая система

Человек-природа

Человек-техника

Человек-человек

Человек - художественный образ

1

Выбор типа профессии

+

+

2

Результаты диагностики

3

Трудовые династии семьи

4

Учебная успешность

5

Мнение учителей

6

Мнение одноклассников

Итог

Физико-математический профиль

Гуманитарный профиль

Медицинский профиль

Социально-экономический профиль

Предлагаем вам, опираясь на профессиограмму, (таблички с профессииограммой «Типы профессий» лежат на столах для каждого ученика) сделать свой первоначальный выбор и отметить его в первой строке таблицы. Поставьте «+» около того типа профессий, которым вы хотели бы овладеть. Выборов должно быть не более двух.

А теперь обратимся к результатам проведенной профдиагностики в вашем классе и узнаем, какие профильные предпочтения определились у вас в результате тестирования. (Результаты проецируются на экран в виде слайда). Впишите их в таблицу в строчке №2.

Как вы считаете, играют ли какую-то роль в вашем выборе профессии родителей, родственников? (Ответы детей). Существуют семьи, в которых поколениями поддерживаются трудовые династии: врачей, учителей, инженеров.

В нашем классе есть дети, в семьях которых есть трудовые династии. Это семья Доронина В. и Кириченко Д. расскажите о них .(Ответы детей).

Это достаточно весомый аргумент, но не всегда единственно верный. ( Привести пример). А теперь обратимся к третьей строке таблицы «Семейные династии». Если у вас в семье есть такие династии, то поставьте в соответствующей колонке знак «+». Для этого можете воспользоваться таблицей типов профессий, которая лежит на ваших столах

Интересный факт заметили ученые-психологи, изучая профессиональное становление человека. Оказывается, профессиональные склонности людей начинают проявляться в раннем детстве, примерно в 3-4 года. То чем увлечен ребенок, во что он любит играть, как он себя ведёт в игре, все это является предпосылками его будущей деятельности. (Слайд с игрушками) В детских увлечениях зашифрована ваша карьера. Предлагаю вам проверить на себе достоверность данной гипотезы, выполнив необычный тест. На экране самые популярные детские игрушки. Выберите ту из них, в которую вы любили играть больше всего.

- Есть ли среди вас те, кто любил играть в солдатиков? ( Слайд «Солдатики»).

- Кто увлекался техникой, любил играть в машинки. ( Слайд «Машинки»).

- Мягкие игрушки? ( Слайд «Мягкие игрушки»).

- Кто любил динозавров? ( Слайд «Динозавры»).

- Конструкторы? ( Слайд «Конструктор»).

Ваши впечатления о тесте. Соответствуют или не соответствуют вашему характеру приведённые характеристики. Как вы считаете, можно ли опираться на эти выводы, делая выбор профиля обучения? (Ответы детей). Да, я с вами согласна. Частично можно. Это как подтверждение, как одна из составляющих вашего решения. Поставьте дополнительный «+» в колонку те, у кого выбор пал на динозавров (Ч-П), конструктор (Ч-Т, Ч-З) и мягкие игрушки (Ч-Ч, Ч -Хо).

За каждым нашим выбором и желанием должны стоять реальные знания и хорошая успеваемость по предмету. Каждый тип профессии подразумевает владение знаниями по нескольким предметам. На слайде представлено соответствие школьных предметов типам профессий. Заполните 4-ую строку таблицы. «+» можно поставить в той колонке, по каким учебным предметам вы успеваете лучше. Будьте объективны.

Следующая строка карты - «Мнение учителей» уже заполнена. В ней ваши учителя отразили свое мнение о том, кому из вас какой профиль подходит. (На слайде).

Для заполнения последней строки предлагаем вам игру «Профконсультация». Как вы понимаете, что такое профконсультация? (ответы). Кто может проводить такие консультации? (работники ЦЗ, психологи). На что, по вашему мнению, должен обращать внимание профконсультант, давая рекомендации клиенту? (ответы: на характер, способности, интересы, интеллектуальное развитие) А теперь представьте себя в роли профконсультанта

Вы - консультант, а все ваши одноклассники-клиенты. Профконсультация пройдет в необычной форме. Диагностики не будет, т.к. вы знаете своих клиентов уже достаточно хорошо, вы знакомы с ними и наблюдаете их уже на протяжении 7 лет. Прежде чем приступить к практике консультирования, специалисты проходят обучение. Предлагаю и я вам размяться и войти в роль специалиста по профконсультированию.

Игра «Профессиональный прогноз».

Встаньте в круг. Вам надо бросать мяч друг другу, произнося фразу: «Настя, ты могла бы стать хорошим …. журналистом, ты хорошо умеешь рассказывать». Остальные внимательно слушают и если согласны с тем, что Настя могла бы стать хорошим журналистом, делают 1 шаг вперед и хлопают 2 раза в ладоши. Далее Настя бросает мяч любому из круга и произносит ту же самую фразу со своим прогнозом. (Время игры 3 мин). Спасибо. Ваши впечатления от игры. (отвечают те, кто получил профпрогноз). Разминка закончена.

Игра «Профконсультация».

Теперь каждый из вас - «профконсультант» и вам необходимо будет дать свою рекомендацию одноклассникам по тому типу профессии, к которой он имеет склонность. У каждого из вас есть рекомендательный лист: «Каким меня видят одноклассники», в нем 5 граф по типам профессий, обозначенные картинками. Вы будете давать свои рекомендации по профилю каждому из одноклассников, ставя подпись в строчке с тем типом профессии, который вы ему рекомендуете. По звону колокольчика вы должны оставить листы и перейти по часовой стрелке к следующей группе и проделать то же самое. Если вы не можете определить тип профессии вашему однокласснику, то можете пропустить этот листок. Одному человеку можно дать не более 2-х рекомендаций. Игра заканчивается, когда вы вернетесь к своему рекомендательному листку. Прежде чем начать игру, отметьте в своей карте тот тип профессии, в котором вы сами себя видите, который больше вас привлекает. Поставьте на самой картинке «+». Теперь внутри группы дайте рекомендации своим одноклассникам, поставив свою подпись напротив подходящего типа профессии. Ваше время ограничено 1 мин

(На выполнение задания отводится время 4 мин). Звучит музыка.

Подсчитайте количество подписей, полученных по каждому типу профессии. Совпало ли мнение одноклассников с вашим личным представлением о себе? (ответы детей) Занесите в таблицу мнение одноклассников. Это будет графа с максимальным числом собранных подписей.

Пришло время подвести итоги. Посчитайте все «+» в вашей карте по вертикальным столбцам и результат запишите в строке «Итог». А теперь обратите внимание на свои таблицы. Для удобства подсчета нами было введено цветовое разграничение. Именно оно поможет нам подсчитать результаты. Каждый профиль окрашен в свой цвет. Число, находящееся в графе «Итоги» каждой колонки одинаково относится и к одному и к другому профилю. И мы будем учитывать его каждый раз при подсчете баллов этой группы. Первый профиль - математический. Он окрашен в зеленый цвет. Посмотрите, он встречается сразу в нескольких колонках: Ч-Зн, Ч-Т, Ч-П. посмотрите какое количество баллов набрано по этим колонкам. Сложите результаты и запишите полученное число напротив математического профиля.

Следующий профиль - гуманитарный. Он обозначен красным цветом. Он встречается в колонках Ч-Ч, Ч- Хо. Сложите количество баллов по эти графам и запишите результат напротив гуманитарного профиля. И т.д. самостоятельно.

Наибольшее количество баллов в нижней строке указывает на более приемлемый для вас профиль обучения. Кто из вас готов поделиться впечатлениями о полученных результатах? Совпали ли они с вашими намерениями?

Каждый из вас видит сейчас только свои результаты, но нам всем интересно, какая же картина получилась в целом по классу. На прошлом занятии мы с вами сложили кораблики мечты, а сегодня мы отправим их в путь. Расположите на нашем «море» свои кораблики в том направлении, на которое вам указывает итоговый результат таблицы « Я - в мире профессий». Дети выполняют работу. Звучат фонограмма песни «Прекрасное далеко».

«Роза ветров» ( плакат на доске) разделила наш класс на 4 направления и теперь каждый из вас пойдёт по выбранному пути.

Рефлексия с кубиком: - приглашаю всех встать в круг. Бросая кубик, вы должны закончить то предложение, которое выпадет на его грани: Сегодня я понял… Новым для меня было… . Теперь я точно знаю, что… , Больше всего мне запомнилось ….. Неясным осталось…. Надеюсь в дальнейшем...

Наше занятие я хотела бы закончить словами легенды о морских звездах. Легенда.

После шторма мужчина и женщина пришли на берег моря. Море было уже спокойное, а берег был усеян сотнями морских звезд, выброшенных штормом. Мужчина и женщина гуляли по берегу среди погибающих морских обитателей и вдруг увидели мальчика, небольшого, лет семи, который брал морские звезды одну за другой и бросал их в море. Он снова и снова брал звезды одна за одной и относил их в море. Взрослые долго наблюдали за ним, а уходя, подошли к нему и спросили: «Зачем ты это делаешь? Здесь сотни звезд. Ты ничего не сможешь изменить для них, они все равно погибнут». Мальчик посмотрел на взрослых, взял еще одну звезду и отнес ее в море. «Да, я ничего не смогу изменить в их жизни. Но в жизни этой звезды я изменил все!»

Я надеюсь, что и наше занятие поможет кому-то из вас изменить свою жизнь, и вы сделаете правильный выбор.

Спасибо всем! Наше занятие закончено.

Приложение

«Я - в мире профессий»

№

Типы профессий

Параметры выбора

Человек - знаковая система

Человек-природа

Человектехника

Человек-человек

Человек - художественный образ

1

Выбор типа профессии

2

Результаты диагностики

3

Трудовые династии семьи

4

Учебная успешность

5

Мнение учителей

6

Мнение одноклассников

Итог

Физико-математический профиль

Гуманитарный профиль

Медицинский профиль

Социально-экономический профиль

Типы профессий

Человек-природа

Человек-техника

Человек-техника

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

Агроном

Ветеринар

Флорист

Геолог

Биолог- исследователь

Садовник

Фармацевт

Кинолог

Менеджер по туризму

Эколог

Лаборант химико -

бактериологическ

их исследований

Пчеловод

Инженер:

-механик

- конструктор

-энергетик;

Пилот

Радиотехник

Архитектор

Сборщик компьютеров

Строитель

Водитель

Ремонт зданий

Швея

Каменщик

Газосварщик

Машинист

Слесарь

Юрист

Парикмахер

Врач

Учитель

Воспитатель

Тренер

Экскурсовод

Следователь

Адвокат

Прокурор

Психолог

Сотрудник полиции

Няня

Продавец

Официант

Администратор

Гид - переводчик

Программист

Чертёжник - картограф

Закройщик

Контролёр

производства

Бухгалтер

Библиотекарь

Нотариус

Почтовый работник

Специалист по

налогообложению

Секретарь - машинистка

Аудитор

Редактор

Инженер - электроник

Художник

Художественный руководитель;

Декоратор

Актёр театра

Цветовод

Дизайнер интерьера или одежды;

Фотограф

Повар

Режиссёр

Музыкант

Скульптор

Парикмахер

Маляр

№

Типы профессий

Параметры выбора

1

Выбор типа профессии

2

Результаты диагностики

3

Трудовые династии семьи

4

Учебная успешность

5

Мнение учителей

6

Мнение одноклассников

Итог

Физико-математический профиль

Гуманитарный профиль

Медицинский профиль

Социально-экономический профиль

Человек - знаковая система

Человек-природа

Человек -техника

Человек-человек

Человек - художественный образ

20.04.2012г.