- Учителю
- Справка «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене и по внедрению федерального государственного образовательного стандарта»
Справка «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене и по внедрению федерального государственного образовательного стандарта»
Справка
«Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене и по внедрению федерального государственного образовательного стандарта»
Цель: выявление проблем учащихся пятых классов в период внедрения федерального государственного образовательного стандарта.
На протяжении 2012-2013 учебного года в 5-х классах велась планомерная работа по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в штатном режиме. Проведённая предварительная работа по этому направлению позволила приступить к реализации новых стандартов минуя стадию эмоционального, психологического и интеллектуального затруднения.
В начале учебного года была проведена работа для обеспечения успешности прохождения адаптационных процессов пятиклассников: разработаны и опубликованы на стенде «ФГОС» методические рекомендации родителям, проведены тематические родительские собрания, проведён педагогический консилиум по адаптации. Педагог-психолог провела стартовую психолого-педагогическую диагностику уровня развития познавательных способностей, мотивации учащихся, констатировала уровень адаптации пятиклассников.
Классные руководители 5-х классов приняли активное участие во всех тематических семинарах, проводимых в рамках просвещения учителей по вопросам, касающимся специфики нового образовательного стандарта, особенностям, проблемам и перспективам его введения в начальной и основной школе:
- Стандарты второго поколения: Программы формирования и развития Универсальных Учебных действий.
- Применение системы «портфолио» в оценке индивидуальных достижений учащихся.
- Формирование ключевых образовательных компетенций как средство реализации ФГОС второго поколения.
Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5 м классе - одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель - учителя-предметники", появляется кабинетная система. Разнообразие требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога - все это является серьезным испытанием для психики школьника.
С целью выявления школьной мотивации учащихся в начале октября был проведен тест «Мотивация учения и адаптация пятиклассников». Учащимся предлагалось ответить на 10 вопросов анкеты, которая определяет пять уровней школьной адаптации: высокий уровень (25-30 баллов), средний (20-24 баллов), внешняя мотивация (15-19 баллов), низкая школьная мотивация (10-14 баллов), дезадаптация (ниже 9 баллов).
По результатам исследования определено:
Уровень -5кл.
Высокий уровень 2 - 22 %
Средний уровень 3 - 33 %
Выводы и результаты исследования выявили следующие показатели по опроснику «Чтение, ты любишь читать?»
5а класс
5бклас: Всего опрошено-16чел. из них любят читать=12чел. Читают ли им родители?=нет-8чел., иногда-6чел. Читаешь ли они вместе с родителями?-да -2чел., нет-8чел., иногда-6чел.
Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?-ответили, что интересно =12чел.и надо=2чел. Ходишь ли ты в библиотеку?-ответили -да =4чел., нет=3чел., иногда=9чел.
МЕТОДИКА № 2 (ВЫЯВЛЕНИЕ УЧЕНИЯ И ИНТЕРЕСОВ ШКОЛЬНИКА)
Внимательно прочитайте анкету и подчеркните те пункты, которые соответствуют вашим стремлениям и желаниям.
Цель: выявить интересы школьника к учению.
Я учусь, потому что:
№
Я учусь, потому что:
5а(19чел.)
5б(16чел.)
5в(21чел.)
5г(13)
1
Заставляют родители
2
2
3
6
2
На уроке интересно
6
10
15
13
3
Хочу больше знать.
15
15
14
13
4
Хочу потом хорошо работать
19
13
13
13
5
Чтобы доставлять радость родителям
17
11
11
13
6
Не хочу отстать от товарищей
10
7
11
13
7
Чтобы не опозорить класс
5
6
7
10
8
В наше время нельзя без образования
18
12
8
12
9
Нравиться учитель
13
4
16
9
10
Другие причины
Выводы и результаты исследования выявили следующие показатели по «Методике выявления учения и интересы школьника». Обследованы 69 уч-ся 5абвг классов по данной методике и показаны такие ответы:
Я учусь, потому что…..
1.Заставляют родители -13ч. (20%)
2.На уроке интересно- 44ч.(57%)
3.Хочу больше знать.-57ч.(82%)
4.Хочу потом хорошо работать -56ч.(81%)
5.Чтобы доставлять радость родителям -52ч.(75%)
6.Не хочу отстать от товарищей-41ч.(59%)
7.Чтобы не опозорить класс -28ч.(40%)
8.В наше время нельзя без образования -60ч.(86%)
9.Нравиться учитель-42ч.(60%)
ПАМЯТКА РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.
2. Уделять особое внимание организации учебного процесса:
готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте); правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.
3. Сделать нормой единые дисциплинарные требования: начинать рок со звонком; готовиться к уроку на перемене; прививать культуру диалога, не перебивать ни учителя, ни ученика; поднятая рука - это сигнал вопроса или ответа; отвечаем, выйдя из-за парты, для развернутого ответа выходим к доске.
4.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
5.Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению.
Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
6.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен с частой сменой видов деятельности, включать физминутку.
7.На уроках не должна превышаться норма письма, на всех уроках главная общеучебная задача - формирование речевых, коммуникативных умений.
Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.
8.Особое внимание на всех уроках уделять развитию поэтапно навыков работы с текстом.
9.Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных.
10.Классный руководитель должен периодически повторять их с учащимися.
11.Не используйте дневник для записи дисциплинарных замечаний найдите индивидуальные формы работы с ребенком и семьей), контролируйте.
12.Своевременность записей, заполняйте дневники вместе на классном часе.
13.Ежедневно в конце учебного дня проверяйте наличие задания на следующий день.
14.Введите правило среди учащихся помогать больным, приносить им домашнее задание, оказывать помощь в усвоении пропущенного материала.
15.Задача учителя - знать затруднения в усвоении учебного материала своевременно прийти на помощь.
16.Не забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно быть бесконфликтным».
Учитесь учить не уча.
Анкета для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО
Цель: определение уровня сформированности классных руководителей о ФГОС и выявление профессиональных затруднений.
Содержание
Классный руководитель
1. Достаточно ли Вы информированы о стандартах нового поколения?
5а
5б
5в
5г
а) Да
+
+
б) Нет
в) Отчасти
+
+
2. В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацией по этому направлению?
а) Да
+
+
+
б) Нет
в) Отчасти
+
3. Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обучении?
а) Да
б) Нет
в) Отчасти
+
+
+
+
4. Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся?
а) Да
+
б) Нет
в) Отчасти
+
+
+
5. Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности других учителей?
а) Да
+
+
+
б) Нет
+
в) Отчасти
6. Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в условиях перехода на ФГОС?
а) Да
+
+
+
+
б) Нет
7. Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?
а) Да
б) Нет
в) Отчасти
+
+
+
+
8. Способны ли вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и использовать вариативность в педагогической деятельности?
а) Да
+
+
+
б) Нет
в) Затрудняюсь ответить
+
9. Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать методы, средства и формы обучения?
а) Да
+
б) Нет
+
+
в) Затрудняюсь ответить
+
10. Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью?
а) Да
+
+
б) Нет
в) Затрудняюсь ответить
+
+
Выводы и результаты обследования классных руководителей 5-х классов показало, что учителя затрудняются ответить в следующих вопросах: Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обучении? Достаточно ли Вы информированы о стандартах нового поколения? -двое ответили=Да; двое= Отчасти Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?- Отчасти=ответили все классные руководители.
Анкета для родителей учащихся 5 -х классов.
Уважаемые родители! Просим Вас внимательно ознакомиться с содержанием анкеты и постараться максимально точно ответить на вопросы. Данная информация необходима для анализа и планирования организации учебно-воспитательного процесса во 2 полугодии 2012-13 учебного года.
Цель: выявить ответы родителей по отношению к своему ребенку
5а (3)
5б (2)
5в(2)
5г(1)
1. С каким настроением ваш ребёнок рассказывает Вам о школе?
С радостью
да
да
да
С грустью
+
Проявляет безразличие/по-разному
+
+
2. Достаточно ли Вы информированы о жизни ребёнка в школе?
Да
+++
Да
Нет
Частично
+
Ваши предложения:
3. Испытывает ли ваш ребёнок слабость, утомляемость
после занятий в школе?
да
Нет
Иногда
+++
++
+
Если ребёнок испытывает слабость или утомляемость
после занятий в школе, укажите причину: много уроков
++
4. К каким учебным предметам проявляет интерес ваш ребёнок?
мат.истбиол.геор.
Биол.
Анг.мат.ист.биол.геогр.
5. Какая внеурочная деятельность больше всего увлекает вашего ребёнка?
Лит-ра, рис.хореогр.пение
Изо,рисов.
Анг.МДШИ, изо
6. К какой внеурочной деятельности ребенок не проявляет интереса
Ритмика,сольфеджио,спортивн.
--
-
7. Какие виды внеурочной деятельности Вы бы добавили?
Этика, анг.
Русск.мат.
Кружки
8. Может ли ваш ребёнок самостоятельно организовать свою деятельность?
Да
+++
+
Нет
Частично
+
+
9. От кого исходит инициатива к выполнению домашнего задания:
От ребенка
+++
++
+
От родителей
10. Самостоятельно ли ребенок выполняет домашнее задание?
Да
++
Нет
Частично
+
++
+
11. Испытывает ли трудности ребенок при выполнении
домашнего задания?
Да
Да
Нет
++
Частично
+
++
12. Сколько времени затрачивает ребенок на выполнение домашнего задания?
От 1 до 1,5 часов
+
от 1,5 до 2 часов
+++
Более 2-х часов
+
+
13. К каким предметам Ваш ребенок проявляет особый интерес?
Геогр.биол.ист.англ.лит-ра
Изо, биол.истор.
Анг.мат.ист.
14. Какие предметы учебной программы вызывают затруднения у Вашего ребенка? И почему на Ваш взгляд?
Англ.русск.мат.
Англ.русск.
Мат.
15. Удовлетворяют ли Вас условия, которые созданы для ребёнка в школе:
- уроки Да Нет Частично
да/част.
да/нет
нет
- ГПД Да Нет Частично -
нет
нет
част.
внеурочные занятия Да Нет Частично
да/част.
нет/част.
нет
- санитарно-гигиенический режим Да Нет Частично
да/част.
да
част.
- организация питания Да Нет Частично
да/част.
да/нет
част.
- режим работы школы Да Нет Частично
да/част.
да/част
да
- безопасность Да Нет Частично
да/част.
да/част
част.
Ваши предложения:
16. Из предлагаемых ниже задач обучения отметьте галочкой 4 наиболее важных с вашей точки зрения:
1- приобретение необходимой ребёнку суммы знаний;
+
+
2- комфортное эмоциональное состояние ребёнка;
+
3- умение ребёнка высказывать свою точку зрения;
+
4- чувство уверенности ребёнка в своих силах;
да
да
5- умение ребёнка высказывать свою точку зрения;
+
6- чувство уверенности ребёнка в своих силах;
да
7- умение ребёнка мыслить, подходить к решению задач нестандартно;
+
да
8- умение ребёнка находить контакт и взаимодействие с окружающими его людьми;
да
+
9- умение ребёнка точно и последовательно выполнять поставленную перед ним задачу;
да
+
10- хорошо развитое воображение, умение фантазировать;
+
11- развитие в ребёнке познавательного интереса, желание учиться, узнавать новое.
да
+
+
17. Воспользовались ли Вы имеющейся возможностью проконсультироваться у школьного психолога?
Да
+
Нет
да
Не считаю нужным
да
+
да
Ваши предложения и пожелания:
Результаты анкета для родителей показали, что в анкетировании опрошены 9чел., но 3 родителя не вернули анкетный опросник. Получены следующие высказывания родителей по поводу опросника. Они ответили на 17 вопросов данной анкеты. Испытывает слабость или утомляемость после занятий в школе, укажите причину:=много уроков. К каким предметам Ваш ребенок проявляет особый интерес?= Геогр.биол.ист.англ.лит-ра, Изо, мат. Сколько времени затрачивает ребенок на выполнение домашнего задания?= От 1 до 1,5 часов =1ч. от 1,5 до 2 часов=3чел. Более 2-х часов=2чел. Самостоятельно ли ребенок выполняет домашнее задание?= Частично=4чел., да=2чел. Какие предметы учебной программы вызывают затруднения у Вашего ребенка? =Англ.русск.мат.
Педагог-психолог /Р.А.Кипкеева/