Научно-практическая работа на тему: Сила слов Секция Медицина и психология

26

</

Қазақстан Республикасының білім Министрлігі

Шығыс Қазақстан облысы, Глубокое ауданы

«Белоусовка бастауыш мектеп - балабақша кешені» КММ

Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа - детский сад»

Восточно - Казахстанскаяобласть, Глубоковскийрайон

The Ministry of education of the Republic of Kazakhstan

CSE «Complex Belousovka primary school- kindergarten»

East Kazakhstan region, Glubokoe area

Жұмыс авторлары: 3сынып оқушылары

Co-authors: 3 «A» form

Соавторы работы: ученицы 3 класса

Пузева Оля

Граф София

Бөлімі/Секция/Section

Медицина және психология/ Медицина и психология/

Мedicine and psychology

Тақырыбы/Тема/Theme

«Сөздер күші»

«Сила слов»

«The Power of words»

Жетекші/Руководитель/Head: Столярова Ольга Геннадьевна, педагог-психолог/pedagogue-psychologist

2016 жыл /год/year

Отзыв

на научный проект по теме: «Сила слов»

Соавторы: Пузева Ольга, Граф София ученицы 3 класса «А»

КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа - детский сад»

Отзыв подготовила: руководитель Столярова Ольга Геннадьевна, педагог - психолог КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа - детский сад»

Работа Пузевой Оли и Граф Софии актуальна, так как хорошее настроение человека - это залог здоровья, успеха, хорошей учебы, дружеского отношения в коллективе.

Проект носит теоретико - аналитический характер.

Практическую значимость придают использованные методы исследования.

Исследовательская работа включает в себя умение видеть проблему, выдвигать гипотезы, проводить эксперименты, делать выводы, классифицировать материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи. Участницы проекта подробно описывают исследования шаг за шагом и на конкретных примерах показывают решения поставленных задач.

Проект отличается ценностью, научной новизной, связью с жизнью.

В ходе работы над проектом Оля и София проявили следующие положительные качества: ответственность, любознательность, познавательный интерес.

Материал может быть использован педагогами в плане проведения воспитательной работы с детьми. Учениками для развития общего кругозора.

Руководитель: Столярова О.Г.

Дневник научного исследования

Тема исследования: «Сила слов»

Соавторы работы: Пузева Оля, Граф София

Место учебы: КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа -

детский сад», 3 класс «А»

ВКО, Глубоковский район, п. Белоусовка

Руководитель: Столярова Ольга Геннадьевна

педагог-психолог

Директор школы: С.А. Горбачёва

анкетирование, анализ,

эксперименты, экскурсия

6 занятие

Подготовка и оформление результатов в виде доклада, презентации; Оформление Портфолио проекта(запись на электронный носитель всех документов проекта).

компьютерное моделирование

После ознакомления со своим проектом одноклассников, многие постараются следить за своей речью.

7 занятие

Отчёт о проделанной работе.

компьютерное моделирование

Защита научно-исследовательской работы.

Руководитель: О.Г. Столярова

Содержание

Аннотация

Введение

План проведения проекта

1. Сила слов, и его понимание

- Позитивное мышление, аффирмации, настрой

2. Влияние слов

- Употребление добрых и злых слов

- Эксперимент с пшеницей и водой

- Эксперимент «Влияния хороших и плохих слов на настроение

учащихся» 3 «А» класса

Заключение

Литература

«Сила слов»

Соавторы работы: Пузева Оля и Граф София ученицы 3 «А» класса

КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа - детский сад»,

ВКО, п. Белоусовка

Аннотация

Цель исследования: выявить силу влияния слов на здоровье и психическое состояние людей

Задачи работы:

1. Изучить, проанализировать литературу по данной теме;

2. Разработать диагностический материал для исследования;

3. Провести анкетирование, и эксперименты;

4. Проанализировать полученную информацию и сделать выводы;

5. Создать буклеты «Аффирмация для успешной учёбы», «Аффирмации на

здоровье в картинках».

Гипотеза: слова - это не пустые звуки, они обладают особой «силой», которые могут творить чудеса.

Новизна исследования заключается в том, что не было подобного исследования в нашей школе.

Практическая значимость заключается в том, что материал можно использовать в плане проведения воспитательной работы с детьми.

Методы исследования:

сбор информации; анкетирование; беседа; анализ собранных материалов, компьютерное моделирование.

Вывод:

В своей работе, пользуясь литературными, интернет - источниками, мы узнали, что слова обладают великой силой и влияют на того, кому мы их говорим. Большое влияние слова оказывают на наше тело и здоровье, а значит, наносят настоящий вред или пользу. Не зря народ сложил множество поговорок, подчёркивающих значение слова: «Слово пуще стрелы разит», «Бритва скребёт, а слово режет», «Доброе слово лечит, а злое калечит».

В работе нам удалось выяснить, что ребята в нашей школе знают много добрых слов, могут отличать добрые слова от злых, и почти все понимают какое негативное воздействие, оказывают злые слова на отношения одноклассников и их здоровье. Также в своей работе мы провели эксперимент с пшеницей и водой, и про экспериментировали влияние хороших и плохих слов на настроение учащихся.

Таким образом. При детальном анализе всех аспектов, гипотеза, поставленная нами в начале исследования, была полностью подтверждена.

Введение

В мире существует невидимая сила. Это сила слов. С помощью слов человек может достигнуть счастья, покоя, хорошего отношения к себе, но слова также могут стать и оружием.

С этой целью мы разработали анкету «Употребление добрых и злых слов», которая состоит из 6 вопросов. В опросе участвовали ученики 3 класса. (Приложение Раздел 1).

Получив данные результаты, мы решили провести исследовательскую работу по данной теме.

Нам стало любопытно.

Возник вопрос: Неужели слова могут обладать такой силой?

Появилась необходимость более подробно рассмотреть данный вопрос.

Мы решили провести исследовательскую работу по данной теме.

Объект исследования: ученики 3 «А» класса «Белоусовская начальная школа-детский сад»

Предмет исследования: влияние добрых и злых слов, используемых учащимися 3 «А» класса в общении друг с другом.

Цель нашей работы: выявить силу влияния слов на здоровье и психологическое состояние людей.

Задачи работы:

- изучить, проанализировать литературу по данной теме;

- разработать диагностический материал для исследования;

- провести анкетирование, опрос и эксперимент;

- проанализировать полученную информацию и сделать выводы.

Гипотеза: слова - это не пустой звук, они обладают особой «силой», которые могут творить чудеса.

Использованы соответствующие методы исследования:

1. Подбор и анализ литературы.

2. Беседа.

3. Практические опыты.

4. Анкетирование.

Практическая значимость нашей работы заключается в том, что данный материал можно использовать как теоретический материал на классных часах, внеклассных мероприятиях.

Новизна нашей работы состоит в том, что не было подобного исследования в нашей школе.

Актуальность темы: хорошее настроение человека - это залог здоровья, успеха, хорошей учебы, дружеского отношения в коллективе.

База исследования: Комплекс «Белоусовская начальная школа - детский сад», п. Белоусовка.

Структура исследования: Введение, основная часть, заключение, приложение.

План проведения проекта

Организационный этап:

1. Выявление интереса ребёнка к теме.

2. Формулировка проблемы

Подготовительный этап:

1. Формулировка цели проекта

2. Определение основных источников информации

Этап реализации проекта:

1. Сбор информации по теме для решения поставленных задач;

2. Систематизация собранного материала;

3. Подготовка и оформление результатов в виде доклада, презентации;

5. Отчет о проделанной работе.

Заключительный этап:

1. Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

1. Сила слов, и его понимание

Слово - великий двигатель человеческого прогресса. Люди давно оценили этот дар данный человеку от природы, ведь слово положило всему начало. С помощью слов люди управляют друг другом, влияют на психику, поведение, культуру человека. Слова могут вызывать в нас чувства восхищения, надежды, любви, доверия, уверенности, а также совсем противоположные чувства - безнадежность, страх, печаль и одиночество. Словами можно успокоить или взбодрить, а можно ранить человека. Почему слова обладают такой силой? Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчей.

Притча «Сила слова»

Однажды Мастер рассказывал о великой силе Живого Слова. Сотни учеников внимательно слушали его. И каждый из них хотел владеть этой необычайной силой. Но не каждый верил Мастеру. Кто-то из задних рядов неожиданно выкрикнул:

- Ты говоришь чепуху! Ерунда эта твоя сила Живого Слова!

- Сядь на место, глупец! - грубо ответил Мастер. Человека охватила ярость, он стал ругаться еще больше, оскорблять Мастера. Гнев совершенно затмил его разум. Мастер выслушал его. А затем с видом раскаяния сказал:

- Прости меня... я погорячился. Искренне прошу прощения. Мне не стоило оскорблять тебя. И ученик тут же успокоился.

- Вот всем вам и ответ, - подытожил Мастер. - От одного слова человек пришел в ярость, а от другого - успокоился.

Действительно слова играют большую роль в нашей жизни. Удачно выбранному слову удавалось вести к победе армии, спасать страны, лечить тяжелобольных. Потому, что самая главная таинственная сила слова в том, что оно вызывает не только эмоцию, но и побуждает к действию.

Аффирмации или позитивные утверждения

Сравнительно недавно на страницах новомодных книг и психологических журналов появилось интересное слово «аффирмация».

Термин «аффирмация» - это короткое позитивное утверждение, которое позволяет замещать негативную мысль или установку, что помогает стимулировать положительные перемены в жизни человека. Говоря простым языком, аффирмации - это наши желания, которые мы "оформили" у себя в голове. Использование аффирмаций является сильным средством для поддержания здоровья, красоты и исцеления. Термин был известен ещё в 19 веке. Это слово широко стало употребляться после появления работ французского врача Эмиля Куэ о лечении с помощью самовнушения. Великий ученый на практике доказал, что большинство болезней отступает перед силой человеческого духа и воображения. Аффирмации должны быть сильными, ритмичными и позитивными. Аффирмаци нужно не только сформулировать, их нужно регулярно, ежедневно повторять (Приложение Раздел 4). При многократном повторении аффирмация закрепляет желанный образ в подсознании и стимулирует положительные перемены, которые в итоге приводят к исполнению желания (Приложение Раздел 3). Как правило, после применения лечебных аффирмаций улучшается здоровье, поднимается настроение у людей (Приложение раздел 5).

Хорошее настроение - это основа для здорового образа жизни, творческой активности.

2. Влияние слов

Слово - это средство общения между людьми, обладающей огромной силой воздействия. По утверждению известного советского психотерапевта К.И. Платонова, нет таких функций в организме, которые при известных условиях нельзя было бы возбудить или затормозить словом. Расширение или сужение сосудов, потепление или похолодание частей тела, покраснение или побледнение кожи, замедление или учащение сердечной деятельности, дыхания и т.п. - все эти реакции могут быть вызваны словом.

Слова бывают разными. Некоторые могут быть добрыми, другие - злыми, некоторые - красивыми, другие - обидными. В толковом словаре С.И. Ожегова слово «добрый» означает - человек, делающий и несущий добро; «злой» означает - причиняющий неприятность (Приложение Раздел 2).

В любом народе носителями наилучших добродетелей выступают народные пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки о добре и зле учат делать добрые дела и быть добрыми. Делая доброе дело, человек радостен и счастлив, а зло всегда приносит разочарования, злые люди одиноки, их мучает зависть, зло губит их. Приведем примеры пословиц, наиболее ярко отражающие добро и зло: «Где доброе слово скажется, там и добро окажется; «Злая мысль самому навредит»; «Доброе слово лечит, а злое калечит»; «Злоба лишает человека силы»; «Доброе слово гнев побеждает»; «Бритва скребёт, а слово режет»; «На добрый привет, добрый и ответ»; «Вырвавшееся слово - выпущенная пуля»;

«Доброе слово, что солнышко в ненастье»; «Злость подобна безразличию».

Действительно, информативная сторона слова может произвести столь сильное впечатление на человека, что действие его будет равносильно увечью. Словом можно вызвать беспокойство и тревогу, неуверенность и страх, обиду и гнев, а эти эмоциональные состояния, нарушают работу организма.

Несмотря на всю злобу, которую ежедневно спускают на окружающих миллионы людей, в душе каждого такого человека живет добряк, который, в конце концов, поймет, что зло, раздражительность, гнев и обиды ни к чему хорошему не приведут, поэтому стоит относиться к людям с уважением и теплом (Приложение Раздел 5).

Употребление добрых и злых слов учащимися 3 «А» класса

В ходе проведённого анкетирования, в котором приняли участие 30 учащихся 3 «А» класса были определены добрые и злые слова. Результаты анкетирования показаны в диаграмме (Приложение Раздел 1).

Диаграмма 1

Данная диаграмма показывает, что 70 % учащихся в общении друг с другом употребляют добрые слова - это до свидания, извините, будьте здоровы, доброго пути, спасибо, благодарю, какой ты хороший. Из всех опрошенных 24% учащихся употребляют злые слова - это ненавижу, я тебя не люблю, ты плохой, дурак, тупой, нет. Остальные 6 % учащихся затруднялись с ответом.

Анкетирование показало, что ребята нашего класса знают много добрых слов, могут отличать добрые слова от злых, и почти все понимают какое негативное воздействие, оказывают злые слова на отношения одноклассников (Приложение 2).

Эксперимент с пшеницей и водой

Свой эксперимент с пшеницей и водой мы решили провести после того, как просмотрели документальный фильм о влиянии слов на воду. Нас заинтересовал тот факт, что вода, как утверждают учёные, имеет память. Как живое существо она реагирует на эмоции и передаёт мысли. А так как почти все живые существа на Земле частично состоят из воды (и люди, и животные, и растения), значит словом можно влиять на состояние всех живых существ.

Мы решили проверить и провести свой эксперимент исходя, из полученных результатов анкетирования учащихся 3 «А» класса.

Свой эксперимент мы выполняли пошагово:

Шаг 1. Наклеили на 3 стакана таблички с надписью «добрые слова», «злые слова», «молчание».

Рисунок 1

Шаг 2. Насыпали в стаканы пшеницу

Рисунок 2

Шаг 3. Залили пшеницу водой

Рисунок 3

Шаг 4.

1 день - в стакан №1 говорили добрые слова (будьте здоровы, благодарю, спасибо, какой ты хороший, извините);

в стакан №2 говорили злые слова (ненавижу, ты плохой, дурак, не люблю); на стакан №3 мы не обращали внимания (игнорировали).

Рисунок 4

2 день - пшеница в трёх стаканах не поменяла цвет, вода одинаковая, чистая,

прозрачная, без запаха.

3 день - изменений нет

4 день - пшеница в трёх стаканах не изменилась, вода одинаковая, чистая,

прозрачная, без запаха.

Шаг 5

5 день - в трёх стаканах с пшеницей пошла реакция.

Первый стакан - брожение, приятный запах;

Рисунок 5

Второй стакан - брожение, появление менее приятного запаха.

Рисунок 6

Третий стакан - пшеница впитала воду, покрылась плесенью.

Рисунок 7

10 день - в трёх стаканах продолжает идти реакция.

Первый стакан - пшеница проросла.

Рисунок 8

Второй стакан - пшеница потемнела, запах болотной воды, вода прокисла.

Рисунок 9

Третий стакан - имеет самый худший результат, пшеница покрылась плесенью, запах болотной воды.

Рисунок 10

Вывод: В ходе проведения этого опыта мы узнали, что слова влияют на воду, а вода сохраняет память, она реагирует на эмоции и передаёт мысли, влияет на рост и развитие растений, а значит, оказывает влияние на организм человека, так как человек состоит на 80 % из воды.

Влияние хороших и плохих слов на настроение учащихся

Свой эксперимент мы решили продолжить и выяснить, как же влияют хорошие и плохие слова на настроение учащихся.

Целью данного эксперимента является анализ влияния хороших и плохих слов на настроение учащихся. В ходе опроса ребята получили смайлики с различным настроением, где им перечислялись «Добрые» и Злые» слова. После чего ученики выразили с помощью смайлика своё настроение.

Рисунок 11

Диаграмма 2

Влияние добрых слов на настроение учащихся 3 «А» класса

Диаграмма 3

Влияние злых слов на настроение учащихся 3 «А» класса

По итогам опроса учащихся 3 «А» класса, нам удалось выяснить, что добрые слова - это те слова, которые приятно слышать, а злые слова - которые причиняют боль и обиду.

Доброе слово - лечит, успокаивает, радует, подбадривает, возрождает.

Злое слово - ранит, тревожит, вызывает болезни, ярость, обиды, слёзы, боль отбирает надежду.

Произнося слова «я люблю» и «благодарю» (благо дарю), мы позитивно влияем на клеточную структуру организма - своего или того человека, к кому обратились.

Особой силой обладают слова: «прекрасный», «нежный», «радостный», «светлый», «яркий», «сильный», «спасибо», «любовь», «доброта», «вера», «надежда». Они вызывают у нас лёгкое чувство эйфории, несут позитивный заряд. Как только мы их слышим, в нашем организме начинаются вырабатываться гормоны счастья, которые влияют на настроение людей, имеют большую силу и влияют на того, кому мы их говорим. А значит, наносят настоящий вред или пользу: «Слово лечит, слово калечит!». Также мы узнали, что безразличие, молчание тоже наносит вред.

Заключение

Мы узнали и доказали, что слова обладают великой силой. И только от человека зависит, как использовать эту силу: во зло или на благо. Родители с детства учат нас, что стоит быть внимательным к тому, что мы говорим. Лучше произносить что - то хорошее, чтобы мир вокруг нас таким же был.

Родители с детства учат нас, что стоит быть внимательным к тому, что мы говорим. Каждое произнесённое нами слово - это высказанная вслух мысль, а мысли материальны. Поэтому стоит очень хорошо подумать прежде, чем что-то сказать. Лучше произносить что - то хорошее, чтобы мир вокруг нас таким же и был.

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не отпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Оно ограбит, иль одарит,

Пусть ненароком, пусть любя,

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

В. Солоухин

Литература:

1. Типы речевых ошибок / Ю.В. Фоменко. - Новосибирск.- 1994 г.

2. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. Аникин В.П.- 1957 г.

3. Волшебная сила слов. Михайлова О.А.,Бойцова А.Е.-2014 г.

4. Мифы народов мира. Издательство «Феникс»-2011 г.

5. Волшебное слово. В. Осеева, С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Москва-2008 г.

6. Русский язык: (Грамматическое учение о слове) Автор: Виноградов В.В. 1947 г.

7. «Этикет от «А до Я», Издательство «Москва» Л. Поддубская - 2003 г.

8. Детская энциклопедия (журнальный вариант) №11., редактор В. Поляков - 2005 г.

9. Влияние слова на человека. Автор: Академик П. П. Гаряев - 2007 г.

10. Здоровье - сберегающие технологии. Автор: В.И. Ковалько - 2004 г.