Открытый урок для 8 класса «Маленькие секреты большой памяти»

Открытый урок в 8 классе на тему «Маленькие секреты большой памяти»

Необходимые материалы:

- Тему урока написать, закрыть листочками

- оформленные высказывания и пословицы о памяти;

- формулировку памяти написать на доске (обратная сторона)

- листочки зелёного цвета, с напечатанными примерами - 5 штук

- виды памяти на конкретных примерах, листочки на столах - 4 штуки

- Правила обращения с памятью:

1. Заучивай с желанием знать и помнить.

2. Ставь цель - запомнить надолго.

3. Пользуйся смысловыми опорами, смысловым соотнесением и смысловой группировкой - кто хорошо осмысливает, хорошо запоминает и долго помнит.

4. Начинай повторять до того, как материал стал забываться. Помни слова К.Д.Ушинского: «... понимающий природу памяти будет беспрестанно прибегать к повторениям, и не для того чтобы починить развалившееся, но для того чтобы укрепить здание и вывести на нем новый этаж».

5. Заучивай и повторяй небольшими дозами.

6. Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.

7. После математики учи историю, после физики - литературу: память любит разнообразие.

8. Когда учишь, записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики, изображай карикатуры, сравнивай с тем, что знал раньше, - действуй!

9. Не учи стихи по столбцам. Короткие - заучивай целиком, а длинные - разбивай на порции.

10. Как можно быстрее, не дожидаясь полного заучивания, старайся воспроизвести отрывок, закрыв книгу. Помни слова Л.Н.Толстого: «Никогда не справляйся в книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить».

11. Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу, не жди до четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.

12. Изредка используй мнемотехнику - искусственные приемы, облегчающие запоминание. Цвета спектра, например, поможет не забыть такая фраза: «Каждый охотник желает знать где сидит фазан».

Ход занятия

(На доске - оформленные высказывания, пословицы о памяти, в которых пропущено слово "память"):

… - это сокровищница и опекунша всего в мире
Цицерон

Потерял … - потерял себя

Личность - это …

Без … наше прошлое было бы мертво для будущего, а настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом
С. Рубинштейн

По старой … - что по грамоте

Без … человек не сможет ничего изобрести, не может скомбинировать и двух идей
Вольтер

… человеку необходима для всех проявлений души
Паскаль

1. Введение в тему

Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы будем говорить о чём - то очень интересном и важном для вас, касающимся каждого из сидящих здесь. Но я вам не скажу, о чём, только постараюсь разжечь ваше любопытство. Вы много изучали и знаете об окружающем нас мире предметов больше, чем о самих себе, своём «Я».

Например, часто можно слышать, как дети спрашивают: «Почему слова любимой песни я

запоминаю быстрее, чем стихотворения? Этот английский язык учишь - учишь, а голова его не воспринимает». В чём же дело?

А дело в одном слове, которое вы должны определить и вставить в записанные на доске высказывания и пословицы вместо точек.

Пожалуйста, внимательно прочитайте и подумайте, какое это слово? Определив его, вы узнаете, чему будет посвящено наше занятие. Кто знает ответ, поднимите руку.

Ответы детей

- Есть другие мнения? Нет! Молодцы!

Да, действительно, сегодня мы будем говорить о памяти - «сокровищнице и опекунше всего в мире», как называл её древнеримский философ Цицерон. Открыли тетради и записали тему нашего занятия «Маленькие секреты большой памяти»

2. Беседа по теме

Почему же памяти посвящено столько мудрых мыслей? Что такое память и для чего она нам нужна?

Ответы детей

Поворачиваю доску, читаю вслух, дети записывают в тетради:

Память - это запоминание, сохранение и воспроизведение в нужный момент человеком того, что он слышал и видел, чувствовал и переживал, прочитал и понял, то есть опыта. Это одна из психических особенностей человека.

Недаром еще древние греки считали богиню памяти Мнемозину матерью девяти муз, которые покровительствуют наукам и искусствам.

Происхождение памяти древние греки связывали с именем одного из самых прекрасных героев - Прометея, одарившего человечество не только огнем:

«Послушайте, что смертным сделал я:

Число им изобрел,

И буквы научил соединять -

Им память дал, мать муз -

всему причину».

Да, именно память позволяет человеку быть тем, чем он является, действовать в окружающем мире, осознавать свое собственное «я», учиться, любить... Ведь надо хотя бы узнавать того, кого любишь.

- А давайте на минуту представим, что у человека не было бы памяти. Что было бы тогда?

Ответы детей

Даже страшно себе представить мир без памяти. Попытку нарисовать его достоверную картину предпринял колумбийский писатель Маркес в знаменитом романе «Сто лет одиночества». Сначала жители города Макондо, в котором происходит действие, заболевают бессонницей. Но самое страшное в заболевании - не утрата способности спать - от этой бессонницы тело не испытывает какой-либо усталости, - а неизбежное наступление второй стадии болезни - забывчивости. Когда больной свыкается с состоянием бодрствования, в его памяти начинают стираться сначала воспоминания детства, потом названия и назначения предметов, затем он перестает узнавать людей и даже утрачивает сознание своей собственной личности и лишенный всякой связи с прошлым погружается в некое подобие идиотизма.

Известный отечественный психолог С. Рубинштейн говорит, что без памяти наше прошлое было бы мертво для будущего, а настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом.

Вывод - память нам необходима, и ее необходимо развивать и тренировать.

- Но давайте себе представим обратную ситуацию - что было бы, если бы мы запоминали абсолютно все?

Ответы детей

- Уильям Джеймс говорил об этом так: Если бы мы помнили все, то в большинстве случаев мы бы не помнили ничего.

Ребята, как вы думаете, какое количество информации может запомнить человек? Насколько точной может быть память человека? Как долго человек может сохранять в памяти информацию?
На столах лежат листочки зелёного цвета, с напечатанными примерами. Прочитайте.

• Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до 30000 человек.

• Великий русский шахматист А.Алёхин мог играть по памяти «вслепую» с 30 - 40 партнёрами.

• Академик С.А.Чаплыгин мог безошибочно назвать номер телефона, по которому он звонил лет пять назад случайно всего один раз.

• Мозг человека может запомнить столько же, сколько содержится в памяти среднего по мощности компьютера.

• Некто Э. Гаон заучил 2500 книг, которые прочитал за свою жизнь. Мало того, он мог не задумываясь вспомнить из них любой отрывок и назвать страницу, на которой этот отрывок написан.

Понятно, что такие способности даны не каждому. Вряд ли мы сможем сделать то же самое. К этим вершинам могут приблизиться не все, лишь единицы. Но ведь мы можем развивать память и достичь довольно неплохих результатов, потому что углубить, расширить, натренировать её по силам каждому из нас.

Для активизирования нашего мышления и внимания выполним самомассаж биологически активных точек и упражнение мозговой гимнастики "Ленивые восьмерки" .

Самомассаж - сначала двумя пальцами массируется зона "третьего глаза" (область между бровей), затем - мочки ушей, затем - область соединения верхней и нижней челюстей. После этого - активно взмахнуть кистями.

"Ленивые восьмерки" - нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости "восьмерки" по три раза каждой рукой, а затем повторить это движение обеими руками.

Прежде чем начать работу над своей памятью, необходимо её изучить. Для начала мы поговорим о том, какой бывает память.

1. Наглядно - образная - это память на то, что мы видим, слышим, нюхаем, пробуем, то есть это память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные образы (органы чувств). Пример: представьте себе, что вы едите лимон…

2. Словесно - логическая - это память на смысл изложения.

Пример: когда мы с вами рассказываем младшим братьям и сёстрам сказку, мы рассказываем её не слово в слово, а помним её сюжет, то есть что за чем идёт, и говорим каждый своим словами.

3. Двигательная - это память на движения

Пример: профессиональный пианист может играть автоматически, не гляди в ноты и на клавиши.

4. Эмоциональная - это память на переживания.

Пример: одна и та же песня часто вызывает у разных людей разные чувства. Это происходит потому, что, слушая знакомую музыку, мы вспоминаем приятные или неприятные моменты нашей жизни.

III. Теперь ваш практикум: попробуем определить виды памяти на конкретных примерах. Листочки на столах.

1. После встречи с Наташей Катя шла по улице и вспоминала тот день, когда Наташа при всём классе рассказала все её секреты, которые она доверила ей, как подруге. И у неё на глазах опять появились слёзы, как и в тот злополучный день.

2. Сергею казалось, что он никогда больше не сможет ходить. Ведь это не шутка - он три месяца пролежал в больнице после автомобильной аварии. Сергей боялся, что, как только он встанет на ноги, тут же упадёт. Но ничего такого не случилось. Правда, первые шаги дались с трудом, зато уже через неделю он ходил также хорошо, как и прежде.

3. Один из преподавателей спросил студента: - Вы запомнили, как мы об этом договаривались, ту самую фразу, которую я произнёс на прошлом занятии? - Да, конечно, помню, - уверенно ответил студент. - Вы сказали: «Позавчера здесь сел самолёт». Преподаватель возразил: - Я предположил, что вы можете что - нибудь забыть, но вы все слова изменили. Я просил запомнить фразу: «Третьего дня здесь приземлился аэроплан».

4. Русский художник Николай Николаевич Ге по памяти изобразил абсолютно точно комнату одного из Петергофских дворцов. «Я в голове и в памяти принёс домой весь фон картины «Пётр I и Алексей» - с камином, с карнизами, со стульями, с потолком и освещением, - был всего один раз в это комнате, и был умышленно один раз, что бы не разбивать впечатления, которые я вынес», - писал об этом художник.

А ещё различают кратковременную и долговременную память.

5. Кратковременная - это запоминание и сохранение информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия.

Пример: тебе назвали телефонный номер, ты его набрал, позвонил, буквально через 5 минут ты его уже не сможешь вспомнить.

6. Долговременная - это длительное сохранение информации, которая часто запоминается после многократного повторения.

Пример: Я до сих пор помню стихотворения, которые учила ещё в д/с

Итак, мы познакомились с видами памяти, потренировались на примерах и переходим к вопросу, как улучшить свою память.

Запоминаем мы все по - разному. Это зависит от многих факторов. Но есть и кое - что общее. Мы все запоминаем произвольно или непроизвольно. Кто может объяснить разницу?

(Ответы детей: произвольно - прилагая волевые усилия, непроизвольно - не прилагая никаких усилий, как бы само собой, пример - реклама).

IV.Физкультминутка (РЭП)

А теперь - физкультминутка.
Поскорей вставайте с мест.
Что сидите? Кроме шуток!
Вам сидеть не надоест?
Ну, а если встать не выйдет,
Можно делать это сидя.
Будем вместе повторять -
Руки-ноги разминать.
Раз, два, три, четыре
Лучше нас нет в целом мире,
Мы красивы и стройны,
С физкультурою дружны.
Руки вверх, не унывайте,
Их соседу подавайте.
Надо руки вам пожать
И обратно вверх поднять.
А теперь ногами топнем,
Да еще в ладоши хлопнем.
Осторожнее с ногами -
Не помните ноги даме.
Напоследок повернемся
И друг другу улыбнемся.
Настроенье стало - ВО!
Не боимся никого!
Вот минута истекла,
Можно браться за дела!

V. Сейчас мы проведём мини - эксперимент. Я зачитываю 10 слов, вы внимательно слушаете, запоминаете, а затем записываете в тетради те, которые запомнили.

Логарифм, компьютер, макинтош, трава, канделябр, яблоко, сердце, крышка, буква, ладонь.

Зачитайте по тетради. Сделайте вывод о том, какие слова лучше запоминаются и почему. Значит первый наш секрет: «Если хочешь что-то запомнить, нужно понять смысл. Лучше запоминается то, что нам понятно»

Чтобы понять, в чем заключается второй и третий секрет, я поведаю вам такую историю: "Французский психолог Бинэ был не верующим в бога человеком, а его жена, наоборот, была религиозна. Каждый день перед сном она читала молитву, того же требовала и от супруга. Бинэ, не желая обижать жену, покорно повторял за ней слова молитвы. Так продолжалось много лет. Однако после стольких повторений Бинэ все-таки молитвы не запомнил и самостоятельно не мог ее воспроизвести". Вопрос: почему?

- Давайте сформулируем еще два секрета:

«Лучше запоминается то, что нам интересно»

«Для успешного запоминания важно поставить цель - запомнить»

Четвёртый секрет поможет раскрыть нам игра «Мы мешали, мы шумели!»

Шесть человек должны за две минуты выучить четверостишие, написанное на доске, при этом трём из них активно "мешают" соседи (дотрагиваться и загораживать нельзя). Остальные закрыв бирушами уши, учат без вмешательства.

Написать стихотворение на обратной стороне доски (распечатать на листочках)

На трубе на водосточной

Объявление читаю:

Продаются очень срочно

Два зеленых попугая.

Кот породистый (сиамский).

Зонт складной японский (дамский),

Стол обеденный дубовый,

Плащ мужской (почти что новый).