Разработка Cценарий психологической акции «Школа – территория комфорта и безопасности. Скажем насилию «НЕТ!»

Cценарий психологической акции

«Школа - территория комфорта и безопасности. Скажем насилию «НЕТ!»

Обоснуйте систему действий, в которые будут включены разные группы участников образовательного процесса: обучающиеся разных возрастных групп, педагоги, родители.

В школах, на улице, домашней обстановке дети сталкиваются с проявлениями жестокости, распространяющейся от взрослых и сверстников. Отсутствие знаний и опыта разрешения конфликтных ситуаций, навыков самоконтроля, рождает собственную агрессивность и делает их беззащитными перед угрозой насилия. Формирование под руководством педагога и при непосредственном участии ребенка навыков самопомощи и самозащиты является одной из мер профилактики насилия.

Агрессивное поведение подростка, с одной стороны, является отражением его стремления к активной социализации, с другой стороны, зависит от правил и отношений, типичных для социума, в котором он живет. Таким образом, формирование безопасной среды в школе, воспитание таких качеств как толерантность, дружба, взаимопомощь можно считать одной из мер профилактики насилия со стороны учащихся.

Формирование ответственного родительства, повышение информированности родителей и педагогов также является профилактикой жестокого обращения с детьми.

Цель акции: повышение уровня информированности участников акции в вопросе насилия, профилактика насилия в школе.

Задачи акции:

1. Информирование участников акции о вопросе насилия и мерах профилактики.

2. Развитие личностных ресурсов родителей и детей, способствующих формированию здорового жизненного стиля и эффективного поведения.

3. Продвижение идеалов добра, ненасилия и толерантности среди учащихся.

Мероприятия акции:

1. Родительские собрания «Как уберечь ребенка от насилия?»

Задача: информирование по проблеме жестокого обращения с детьми (формы, факторы, ответственность, реагирование на ситуации жестокого обращения с ребенком).

2. Тренинг для родителей «Как общаться с ребенком?»

Задача тренинга: обучение правилам общения с ребенком с учетом его возрастных особенностей, формирование родительских компетенций.

3. Семинар для педагогов «Формирование безопасной и комфортной среды в школе».

Вопросы семинара:

• Защита прав ребенка в образовательном учреждении.

• Факторы и профилактика школьного насилия

• Безопасное поведение ребенка и профилактика преступлений и насилия в отношении детей

4. Ролевая игра для учащихся старших классов «А я говорю «Нет!»

Цель: развитие умения говорить «Нет» в различных ситуациях.
Задачи:
- продемонстрировать модель работы с подростками, которая могла бы помочь им уберечься от нежелательных форм поведения;
- показать существующие стереотипы реагирования в тех или иных ситуациях.

5. Классные часы в старшей школе «Территория толерантности»

Цель: воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, толерантности, взаимопомощи.

6. Классные часы в средней школе «Мы вместе»

Цели и задачи:

· развить у учащихся понимание чувств других людей, возникающих в проблемных ситуациях;

· дать обобщенное представление о доброжелательности и толерантности;

· воспитывать доброе отношение к окружающим людям;

· прививать навыки вежливости и взаимопомощи с друзьями и родными.

7. Классные часы в начальной школе «Ребята, давайте жить дружно!»

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимоподдержки, сплочению коллектива.

8. Конкурс сочинений и рисунков «Что такое доброта».

Цель конкурса: продвижение идеалов добра, ненасилия и толерантности среди детей и подростков.

9. Распространение памятки для детей «Как не стать жертвой насилия».

10. Распространение памятки-руководства для детей и родителей в случае совершения в отношении несовершеннолетних насилия.

11. Завершающее мероприятие акции - ток-шоу с участием подростков, родителей, педагогов «Друг познается в беде».

Цель: демонстрация эффективных моделей поведения, в ситуациях, связанных со случаями насилия в отношении подростков, развитие представления подростков о границах личной ответственности за судьбу другого человека.