Карта психолого-педагогической помощи учащимся

Карта психолого-педагогической помощи

школьникам, требующим особого внимания

Фамилия имя: Алексей Р.

Дата рождения: 22.08.2001г.

Класс: 6

Причина обращения: состоит на учёте ОДН ОМВД

Особенности познавательной сферы:

Уровень интеллектуальных способностей довольно высокий, высокий уровень осведомлённости об окружающем мире, словарный запас высокий;

уровень сформированности мыслительных процессов:

- оперативной памяти: в норме;

- внимание: в норме

- словесно-логического мышления: выше возрастной нормы

Особенности эмоционально-волевой сферы:

Активен, подвижен, стремится к лидерству, любит быть в центре внимания, коммуникабелен, толерантен, агрессия по отношению к сверстникам не проявляется;

Особенности семейного воспитания:

Семья неполная, воспитанием занимается отец, стиль воспитания либеральный, присутствует контроль за поведением и успеваемостью;

Отношение к школе: позитивное

Школьная мотивация: учебная, социальная

Личные характерологические особенности:

Самооценка: высокая

Поведение среди сверстников: адекватное, в конфликты вступает редко;

Отношения с педагогами: уважительные, соответствуют требованиям

Тревожность__________________________________________________________________

Агрессивность________________________________________________________________

Наличие выраженных признаков психической или социальной дезадаптации

(если имеется, в чём проявляется)

- Нарушение познавательной деятельности

- Странности мышления

- Аутичное поведение

- Психосоматические отклонения

- Тревожность - депрессия

- Агрессивность

Стратегия развития и помощи:

Классный руководитель

1. Контроль за успеваемостью, поведением и эмоциональным состоянием ребёнка;

2. Поддерживание контакта с семьёй;

3. Посещение семьи для отслеживания психологического климата внутри семьи;

4. Воспитание интереса как к учебной деятельности, так и вовлечение во внеклассные мероприятия (спорт.секции, занятия по интересам и .т.д);

Педагог-психолог

1. Отслеживание эмоционального состояния подростка;

2. Психологическое консультирование подростка по личностным проблемам, а также по вопросам обучения, общения и.д.

3. Психологическая диагностика уровня тревожности, самооценки, эмоциональной комфортности в коллективе сверстников;

4. Формирование адекватной самооценки подростка;

5. Психологическое консультирование родителей по имеющимся проблемам;

Социальный педагог

1. Контроль за поведением, посещаемостью школьником учебных занятий;

2. Поддержка контакта с семьёй, в т.ч. посещение семьи;

3. Профилактические беседы с ребёнком;

Рекомендации:

</

Педагогам

1. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка. Особенно обратить внимание на подростковый возраст;

2. Поддерживать эмоционально позитивные отношения с подростком, придерживаясь либерально-демократического стиля обучения;

3. Пропаганда здорового образа жизни;

4. В случае необходимости консультация у специалистов относительно модели поведения в конфликтных ситуациях;

Родителям

1. Осуществление полноценного контроля за успеваемостью, поведение и посещением ребёнком школы;

2. Поддерживание тесной взаимосвязи с классным руководителем, специалистами (психолог, соц.педагог), 3. Посещать классные родительские собрания, лектории и т.д. таким образом повышая психологическую грамотность в вопросах воспитания и развития ребёнка;

4. Строить межличностные отношения с ребёнком на основе взаимопонимания и доверия;