7


  • Учителю
  • Программа групповых и индивидуальных коррекционно – развивающих упражненийс обучающимися с ОВЗ

Программа групповых и индивидуальных коррекционно – развивающих упражненийс обучающимися с ОВЗ

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 52» г. Оренбурга

















































Программа групповых и индивидуальных коррекционно - развивающих упражненийс обучающимися с ОВЗ





</



























Составила педагог-психолог Киреева Н.В.

Количество часов:

всего 34 часа

Пояснительная записка

Среди значимых для человека ценностей одно из ведущих мест занимает здоровье. В последние годы существенно возрос интерес к здоровью специалистов различных областей. Интерес к нему связан с той ролью, которую оно играет в процессе формирования и развития личности а, следовательно, настоящего и будущего общества в целом. Особенно заставляет обратить на себя внимание здоровье будущего поколения.

Актуальность данной проблемы состоит в том, что современная семья включается во множество сфер жизнедеятельности общества. При этом сокращение свободного времени родителей из-за дополнительных источников дохода, психологические перегрузки, стрессы и наличие других патогенных факторов способствуют развитию у родителей синдрома хронической усталости, что в свою очередь не позволяет им уделять необходимое внимание своему ребенку.

Несмотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребенка, им не всегда удается грамотно решить многие вопросы и возникшие проблемы, тем более что многие дети большую часть времени находятся в школе. Поэтому СОШ должно оказывать существенную помощь семье в сохранении и укреплении физического и психологического здоровья ребенка.

В последние годы наметился рост числа детей, имеющих различные проблемы с здоровьем, такие нарушения как: проблемы со зрением, слухом, болезни сердечно - сосудистой этимологии, заболевания сахарного диабета, отклонения в психическом развитии и связанные с этим проблемы в обучении.

Поиск наиболее эффективных методов психокоррекции детей с ОВЗ является актуальной проблемой современной педагогики и психологии.

Обучающиеся с ОВЗ испытывают некоторые трудности в овладении шальными предметами. Неуспеваемость в школе часто вызывает у этой группы детей негативное отношение к учёбе, к любой деятельности, создаёт трудности общения с окружающими, с успевающими детьми, с учителями. Всё это способствует формированию асоциальных форм поведения, особенно в подростковом возрасте.

Коррекционная работа может проводиться как индивидуально, так и в малой группе. Группа формируется с учётом возраста и особенностей каждого ребёнка.

Цель программы: Реабилитация и абилитация детей с ОВЗ;

Коррекция психоэмоциональной сферы;

Профилактика формирования вторичных невротических нарушений.

Задачи программы:

  • Восстановить психоэмоциональный статус;

  • Развитие умения выражать свои эмоции (психомоторное взаимодействие с внешним миром);

  • Перестройка коммуникативного поведения (приобретение навыков гибкого взаимодействия с использованием языка невербальных сигналов, стремление к диалогу);

  • Стабилизация эмоционального состояния, оптимизация уровня тревожности и агрессии (произвольная саморегуляциярегуляция);

  • Формирование навыков стрессоустойчивого поведения.

Предмет психокоррекционного воздействия - психоэмоциональная сфера обучающегося.

Объект психокоррекционного воздействия - обучающийся с ОВЗ.

Методы и приёмы работы:

  • Элементы сказкотерапии, арттерапии с импровизацией.

  • Психогимнастика.

  • Игры на развитие навыков общения.

  • Игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения.

  • Ролевые игры.

  • Релаксация.

  • Дыхательные упражнения.

  • Визуализация.

Формы организации коррекционно-развивающих занятий

  • Индивидуальная работа.

  • Групповая работа.

Методики работы

  1. Цвето -, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света).

  2. Звуко-, музыкотерапия (релаксация с помощью звуков и музыки).

  3. Сказкотерапия.

  4. Тактильная стимуляция (воздействие на нервные рецепторы).

Структура занятий

Коррекционные занятия проводятся в форме игровой терапии в течение всего курса. В программе используются упражнения, игры, релаксация. Каждое задание проговариваются и демонстрируются ведущим, далее ведётся контроль правильности выполнения действий и необходимая корректировка.

Важно обучить ребенка многосенсорному восприятию, поскольку умение пользоваться всеми каналами восприятия является фундаментом, обеспечивающим эффективность любого обучения.

Кроме того, детей с ОВЗ чрезвычайно важно обучить приемам самоконтроля, расслабления и снятия мышечного напряжения.

Коррекционные занятия состоят из 4 блоков:

  1. Начало занятия.

  2. Основная часть с игровыми заданиями

  3. Завершение.

Оборудование сенсорной комнаты:

  • Кресла пуфики.

  • Пузырьковая колонна.

  • Фиброоптический душ.

  • Проектор светоэффектов.

  • Музыка для релаксации и визуализации

  • Сухой бассейн с подсветкой.

  • Световой песочный стол.

  • Зеркальные панно.

  • Напольная сенсорная дорожка.

  • Настенные тактильные панели

Краткое описание основных разделов психологической коррекции

1 раздел. Коррекция когнитивных процессов

Обучение приемам действия по образцу и правилам. Коррекция внимания и свойств. Развитие произвольности психических процессов. Коррекция памяти. Коррекция мышления и мыслительных операций. Развитие внутреннего плана действий. «Релаксация - напряжение». Развитие рефлексивных навыков «Я чувствую…»

2 раздел. Коррекция социальных и коммуникативных умений.

Развитие коммуникации. Формирование коммуникативных действий и операций. Обучение умению согласованности коммуникативных действий с партнерами. Обучение адекватным способам разрешения конфликтных ситуаций. Повышение социометрического статуса учащихся.

3 раздел. Коррекция поведения

Обучение приемам психической саморегуляции. Обучение приемам контроля над своими действиями. Обучение основным приемам релаксации. Обучение ориентировке в эмоциональных состояниях. Формирование адекватной самооценки.

4 раздел. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы

Основы саморегуляции. Я учусь владеть собой. Спокойствие. Дружелюбие. Послушание. Застенчивость. Агрессию - под контроль.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА УЧЕБНЫЙ ГОДп/п

Тема занятия

Кол-во час

Коррекция когнитивных процессов «Как научиться учиться»

Развитие внутреннего плана действий

1 ак.ч

Обучение приемам запоминания

1 ак.ч

«Коррекция восприятия».

1 ак.ч

«Релаксация - напряжение»

1 ак.ч

«Развитие рефлексивных навыков»

1 ак.ч

Коррекция социальных и коммуникативных умений

Освоение приемов активного общения «Я и другие»

1 ак.ч

Раскрытие качеств, необходимых для активного общения «Какой я и какие другие»

1 ак.ч

Знакомство с принципами хорошего слушания «Я слушаю»

1 ак.ч

Расширение представлений о способах самоанализа «Какое решение верно»

1 ак.ч

«Обучение владению собой»

1 ак.ч

Отстаивание своей точки зрения и аргументации «Мое мнение»

1 ак.ч

Сплочение группы «Учимся общаться»

1 ак.ч

Устранение барьеров общения «Я + Ты»

1 ак.ч

«Стили общения»

1 ак.ч

Навыки совместной работы. Коммуникативная игра «Путешествие на воздушном шаре»

1 ак.ч

Навыки совместной работы. Коммуникативная игра «Мафия»

1 ак.ч

Навыки совместной работы. Коммуникативная игра «Необитаемый остров»

1 ак.ч

«Конфликты и способы их разрешения». Отработка навыков неконфликтного поведения.

1 ак.ч

Коррекция поведения «Познавая себя и других»

«Я - это я! Знаю ли я себя»

1 ак.ч

«Я и мои чувства»

1 ак.ч

«Добрым быть на свете веселей»

1 ак.ч

Добрым быть полезно»

1 ак.ч

«Правда, ложь, фантазия»

1 ак.ч

«Учимся управлять своими эмоциями»

1 ак.ч

«Я тебя понимаю». Развитие чувства эмпатии. Привет, как твои дела?

1 ак.ч

«Что такое ДРУЖБА?»

1 ак.ч

«Настоящий друг». (Сказкотерапия)

1 ак.ч

«Спокойствие. Учимся правильно дышать».

1 ак.ч

«Индивидуальность или чем я отличаюсь от других»

1 ак.ч

«Я и Ты. Чем мы похожи».

1 ак.ч

«Поведение и культура»

1 ак.ч

«Коррекция эмоционально-личностной сферы»

«Я учусь владеть собой». Основы саморегуляции.

1 ак.ч

«Послушание».

1 ак.ч

«Агрессию - под контроль. Коммуникативность»

1 ак.ч



Предполагаемые результаты

Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся, умение понимать и принимать эмоциональное состояние, своё и окружающих людей, приобретение навыков произвольной саморегуляции, снижение тревожности, восстановление психологического статуса и формирование умений действовать в группе.



Содержание занятий.

  1. Развитие внутреннего плана действий.

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

упражнение «волшебный сон» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция зрительных и тактильных ощущений.

Основная часть: упражнение «Ленивые восьмёрки» (световой песочный стол)

Цель : развитие внутреннего плана действий, тактильная стимуляция.

Завершение: Упражнение «Под дождем» (пузырьковая колонна)

Цель: психоэмоциональная разгрузка.

  1. Обучение приемам запоминания

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, воображения и коммуникации.

Основная часть: Упражнение «Мысленная картина» ( воздушно-пузырьковая колонна, тактильные панели)

Цель: создание хорошего настроения; тренировка зрительной памяти.

Завершение: Море (сухой бассейн)

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Коррекция восприятия».

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Упражнение «Сказочный цветок» (фиброоптический душ)

Цель: развитие восприятия, воображения

Основная часть: Музыкотерапия(Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обогащение восприятия и воображения, создание психологического комфорта, снижение нервно-психического напряжения, активизация двигательной активности, формирование навыков саморегуляции.

Завершение: Море (сухой бассейн)

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Релаксация - напряжение»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Аутотренинг (музыка для релаксации и визуализации, кресло пуфик).

Основная часть: упражнение «Мышечная гимнастика»

Цель: мышечная релаксация отдельных групп мышц, снятие мышечного напряжения.

Упражнение «Моё напряжение» (Световой стол)

Цель: исследование напряжения, которое, возможно присутствует у человека.

Завершение: шерринг чувств.

  1. «Развитие рефлексивных навыков»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Автопортрет» (зеркальное пано)

Цель упражнения: - формирование умений распознавания незнакомой личности, - развитие навыков описания других людей по различным признакам.

Завершение: Аутотренинг «Судно на котором я плыву» (музыка для релаксации и визуализации, кресло пуфик).

Цель: расслабление, снятие напряжения; обучение участников группы способу медитации - визуализации.

  1. Освоение приемов активного общения «Я и другие»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Односторонний контакт» (зеркальное панно)

Цель: овладение навыками вступления в контакт и выявление признаков контакта с другими людьми

Завершение: Упражнение «Горная вершина» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. Раскрытие качеств, необходимых для активного общения «Какой я и какие другие»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации безоценочных высказываний

Завершение: Завершение: Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

  1. Знакомство с принципами хорошего слушания «Я слушаю»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение: «Сказка по кругу»

Цели: навыки взаимодействия друг с другом, внимательное отношение к словам своих партнёров по общению, развитие фантазии; Снятие напряжения.

Завершение: Упражнение «Пластилиновый человек» (Напольные панели, маты)

Цель: расслабление отдельных групп мышц (в определенной последовательности)

  1. Расширение представлений о способах самоанализа «Какое решение верно»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Да» (кресла пуфики)

Цель: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.

Упражнение «Остров мечты» (Музыкальное сопровождение, проектор светоэффектов, фиброоптический душ)

Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения.

  1. «Обучение владению собой»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение: «Электрический ток» (музыка для релаксации)

Цель: последовательное освобождение группы мышц от напряжения, энергезация тела.

Упражнение: «Чувства и ощущения» (фиброоптический душ, кресло пуфик, световой песочный стол, музыкальное сопровождение).

Завершение: Шерринг чувств. Обсуждение.

  1. Отстаивание своей точки зрения и аргументации «Мое мнение»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Дискуссия»

Цель: совершенствование взаимопонимания партнёров по общению. Навык аргументации

Завершение: Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Цель: расширение представлений о возможностях и ограничениях управления собственным телом.

  1. Сплочение группы «Учимся общаться»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы» (кресло пуфики, зеркальное панно)

Цель: формирование адекватной реакции в различных ситуациях.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Горная вершина» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. Устранение барьеров общения «Я + Ты»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Оправдание» (кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: снятие стереотипов восприятия и действий, развитие понимание партнёра.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Разматывание клубка» (кресло пуфики, музыка для релаксации, сухой бассейн с подсветкой)

Цель: достижение сильного релаксационного эффекта.

  1. «Стили общения»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Образы»

Цель: навык установления взаимодействия с партнёром по общению

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Свободное тело» (Фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Цель: расширение представлений о возможностях и ограничениях управления собственным телом.

  1. Навыки совместной работы. Коммуникативная игра «Путешествие на воздушном шаре»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Коммуникативная игра «На воздушном шаре» (кресло пуфики)

Упражнение «Остров мечты» (Музыкальное сопровождение, проектор светоэффектов, фиброоптический душ)

Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения

  1. Навыки совместной работы Коммуникативная игра «Мафия»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Коммуникативная игра «Мафия» (кресло пуфики)

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Пластилиновый человек» (Напольные панели, маты)

Цель: расслабление отдельных групп мышц (в определенной последовательности)

  1. Навыки совместной работы Коммуникативная игра «необитаемый остров»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Коммуникативная игра «необитаемый остров» (кресло пуфики)

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Цель: расширение представлений о возможностях и ограничениях управления собственным телом.

  1. «Конфликты и способы их разрешения». Отработка навыков неконфликтного поведения.

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Ролевая игра «Сглаживание конфликтов»

Цель: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Горная вершина» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Я - это я! Знаю ли я себя»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: музыкотерапия (Кресло пуфы, музыкальное сопровождение)

Цель: навык распознавания свих эмоции и чувств

Упражнение «Свободное тело» (Фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Цель: расширение представлений о возможностях и ограничениях управления собственным телом.

  1. Я и мои чувства.

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Танцевальные упражнения (зеркальное панно, музыкальное сопровождение)

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Под дождем» (пузырьковая колонна)

Цель: психоэмоциональная разгрузка.

  1. «Добрым быть на свете веселей»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Розовый куст»

Цель: коррекция негативных эмоциональных переживаний, релаксация.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

  1. «Добрым быть полезно»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Сочетание цветов» (Световой песочный стол, музыкальное сопровождение)

Цель: осознание положительных эмоций

Завершение: Шерринг чувств

Море (сухой бассейн)

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Правда, ложь, фантазия»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Передай информацию»

Цель: осознание ответственности за восприятие сообщений других людей, свою ответственность за искажение информации.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

  1. Учимся управлять своими эмоциями.

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Оптимист, пессимист, шут»

Цель: создание целостного отношения человека к проблемной ситуации, получение опыта рассмотрение проблемы с разных точек зрения.

Упражнение «Разматывание клубка» (кресло пуфики, музыка для релаксации, сухой бассейн с подсветкой)

Цель: достижение сильного релаксационного эффекта.

  1. «Я тебя понимаю». Развитие чувства эмпатии. Привет

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Привет как твои дела?»

Цель: развитие навыков эмпатии, сопереживания.

Упражнение «На чудесной поляне» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, воображения и коммуникации.

  1. «Что такое ДРУЖБА »

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Сказка на песке» (песочный световой стол, музыкальное сопровождение, игрушки)

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Горная вершина» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Настоящий друг»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Сказка «Настоящий друг» (кресло пуфики, музыкальное сопровождение, карандаши бумага А4)

Цель: стимулирование познания.

Завершение: Шерринг чувств. Обсуждение занятия.

  1. «Спокойствие. Учимся правильно дышать»

Начало занятия: Приветствие.

Основная часть: Дыхательная гимнастика (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения, правильному дыханию.

Завершение: Шерринг чувств. Обсуждение занятия.

  1. «Индивидуальность или чем я отличаюсь от других»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть:

Упражнение «Эгоцентризм»

Цель: преодоление эгоцентризма, формирование адекватной самооценки, снижение чувства одиночества.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение: «Оранжевые очки» (Кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Осознание положительных, оптимистичных эмоций.

  1. «Я и ты. Чем мы похожи»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Зеркало» (музыкальное сопровождение)

Цель: развитие навыков эмпатии, самоанализа.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Эмоциональный партнёр»

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

  1. «Поведение и культура»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Сказка «Правила поведения» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения.

  1. «Я учусь владеть собой». Основы саморегуляции.

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение: «Золотая рыбка» (музыка для релаксации)

Цель: Навык самоконтроля, повышение внутреннего тонуса, последовательное освобождение группы мышц от напряжения.

Завершение: Шерринг чувств. Обсуждение.

Упражнение: Музыкотерапия (кресло пуфы, музыкальное сопровождение)

Цель: навык распознавания свих эмоции и чувств

  1. «Послушание»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Сказкотерапия «В гостях у лисицы» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Завершение: Шерринг чувств.

Упражнение «Волшебный ларец» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

  1. «Агрессию - под контроль. Коммуникативность»

Начало занятия: Приветствие, дыхательная гимнастика.

Основная часть: Упражнение «Ёжик» (музыкальное сопровождение, напольный мат)

Цель: поиск новых средств взаимодействия с партнёром, обучение достижению своей цели.

Завершение: Шерринг чувств. Подведение итогов занятия.

Упражнение «Сон» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: Рассредоточение внимания, формирование установки на мгновенное расслабление без выполнения комплексов мышечной гимнастики на напряжение - расслабление



































13



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал