Семинар- практикум для родителей 'Профилактика школьной дезадаптации перво классников'

Практикум для родителей

«Профилактика школьной

дезадаптациии первоклассников»

Оборудование: карандаши, фломастеры, цветные полоски, мешок с предметами,листы бумаги, спички, счетные палочки, заготовки цветика-семицветика, пуговицы, прищепки цветные, проектор, доска, ноутбук.

1. Этап вводный

"Самопрезентация" - оформление визиток.

Для того, чтобы нам легче было общаться друг с другом, предлагаю вам сделать визитную карточку. Каждому из вас предоставляется удивительная возможность, обычно недоступная в реальной жизни - выбрать себе имя. Ведь часто бывает - кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями, кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, или хочется, чтобы обращались необычно и ласково. У вас есть 5 минут для того, чтобы выбрать для себя игровое имя и оформить визитку следуя принципу:

• красный означает: "Владею достаточной информацией по вопросу адаптациимоего ребенка к школе";

• желтый цвет: "Владею недостаточным объемом информации по вопросу адаптацииребенка к школе";

• коричневый цвет: "Не владею информацией по вопросу адаптации ребенка к школе".

Возьмите на столах все, что вам нужно, оформите свой бейджик и прикрепите к одежде.

- Почему бейджик оформлен именно так? Почему использовали такой цвет?

Игра "Да - нет"

Цель: создание благоприятной атмосферы, настрой на активную совместную работу.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, в которой вам нужно отвечать "Да", если вы согласны с моим высказыванием и "нет", если не согласны.

Скажите громко и хором, друзья
Деток своих вы любите? (да)

С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю…Как быть, господа?
Проблемы деток решать будем? (да)

Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)

Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)

Упражнение "Снежинка"

Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок.

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совсем одинаковые.

Нашли? Как вы думаете, почему?

Вывод: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая.

Каждый из вас индивидуален. Это мы увидели даже из оформления ваших бейджиков. Вы использовали разные цвета. Также и дети: они все разные, но каждый из них уникален по-своему. Один из них уже вполне самостоятелен. Другому - достаточно напомнить и он сам все выполнит. Третьему ребенку следует показать, и он будет действовать, подражая взрослому. А вот с четвертым может быть намного сложнее: взрослому придется вместе с ним выполнять действия, чтобы он понял.

2 этап информационный обучающий

И сейчас я предлагаю вашему вниманию презентацию «Трудности адаптации первоклассника в школе» (просмотр презентации и обсуждение)

3 этап практический

И вот, наконец-то мы, теперь разобрались, что такое адаптация, дезадаптация, усвоили условия успешной адаптации и подошли к практической части.

Упражнение "Цветик-семицветик"

Предлагаю вам немного помечтать. Окунитесь в детство, когда вы были детьми. Ведь именно в этом возрасте все легко удается, нет ваших житейских "взрослых" проблем, зато всегда есть ощущение счастья и родительской любви. А еще вера в сказку, волшебство, чудо. Вспомните девочку Женю из сказки "Цветик-семицветик". Представьте, что у вас в руках оказался такой волшебный цветок.

Подумайте, какими вы хотели бы увидеть своих детей в конце учебного года? Запишите свои желания на лепестках цветика-семицветика. (Выполняют задание).

- Кто из вас хочет озвучить свои желания? Кто хочет что-то дополнить?

Родители делятся своими желаниями, мечтами, прогнозами.

- Сохраните эти цветики до конца этого года и сравните потом реальные результаты с вашими ожиданиями. И, если они совпадут ,то год этот не прошёл даром и ваши совместные труды с детьми себя полностью оправдали.

Наши дети, конечно же, верят в чудеса и волшебство. Но мы с вами уже, к сожалению, твердо усвоили простой, но жизненно важный урок: чтобы наши желания сбывались, нужно хорошо потрудиться нам самим. Поэтому сбываться наши прогнозы будут не по щучьему велению, а только тогда, когда мы все вместе приложим свои усилия и способности, будем каждый день маленькими шажками и конкретными делами приближаться к намеченной цели.

Как же реализовать наши желания? Как же помочь адаптироваться ребенку в школе.

Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество.

С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление, воображение - психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом детском коллективе.

Многие учителя начальных классов указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.

И сегодня я предлагаю вам поиграть в те игры, которые так необходимы вашим детям, чтобы адаптироваться к школе.

1. Игра "Действуй по инструкции"

Пожалуйста, послушайте, что вам нужно будет сделать, а потом выполняйте. Инструкция: встаньте, потянитесь, повернитесь сначала направо, потом налево, посмотрите в окно, хлопните в ладоши, сядьте и громко скажите "хорошо"!

- Возникли ли у вас какие-то трудности? Почему?

- Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?

В этой игре у ребенка развивается память, умение внимательно выслушивать задание до конца, закрепляется умение ориентироваться в пространстве.

2 .Упражнение «Спичечные загадки»

Материалы: спички или счетные палочки.

- Взрослые всегда учат детей, что спички детям не игрушка. Я вам предлагаю с помощью данного упражнения найти полезное и безопасное применение спичкам. Если ребенок испытывает затруднения в работе со спичками, спички можно заменить на счетные палочки.

Используя это упражнение мы развиваем не только мелкую моторику пальцев, но и формируем умение складывать и преобразовывать фигуры.

- Чтобы повысить интерес ребенка к выполнению упражнения рекомендую во время выполнения задания использовать небольшие стихотворные строчки, которые в последующем можно предложить ребенку выучить наизусть, тем самым способствовать развитию памяти и речи.

Кроватка: поставили в спальню мы кроватку, и спать на ней мы будем сладко.



Телевизор: без телевизора скучно, друзья, но долго смотреть телевизор нельзя.

На комод забрался ежик,
У него не видно ножек,
У него такого злючки,
Не причесаны колючки.
И ни как не разберешь -
Щетка это или еж?

- И это только малая часть таких упражнений, их можно усложнять, видоизменять, сопровождать движениями. Все в ваших руках!

3.Игра "Загружаем баржу"

Нам нужно загрузить баржу именами, начинающимися на букву "А". Можно предметами, относящимися к одному классу (обувь, одежда, инструменты, цветы и т.д.) И так можно закреплять пройденный материал на уроке в школе. Потом от букв переходить к звукам и в процессе игры закрепить различие меду буквами и звуками.

4 .Игра "Необитаемый остров"

"Давайте представим с вами, что мы будто бы плыли по морям и океанам на корабле. И вдруг однажды посреди моря нас застал самый настоящий шторм!

На наш корабль налетел сильный-сильный ветер, волны захлестнули нашу палубу, молния ударила в наши мачты, и корабль стал тонуть... Но мы с вами все успели спастись. Мы запрыгнули в маленькую лодочку, которую волны вынесли на необитаемый остров. Так мы оказались на этом безлюдном клочке земли. Все наши вещи утонули, и остался лишь этот маленький мешочек, который нам удалось схватить с тонущего корабля. Как же нам теперь выжить на этом острове, дождаться помощи? Может быть, для этого нам пригодятся те предметы, что нам удалось спасти в мешочке. Давайте посмотрим и подумаем, как они могут нам помочь".

Затем взрослый достает из мешочка по одному предмету и предлагает подумать и сказать, как этот предмет поможет им выжить на острове, позвать на помощь, для чего он может быть полезен, что и как из него можно сделать. Принимаются любые, даже самые несуразные варианты.

Предметы, лежащие в волшебном мешочке:

Газета, спички, диск, колпачок от дезодоранта, ножик канцелярский, пластмассовая ложка, пакет целлофановый, бутылка пластмассовая из-под шампуня, скотч, клей.

- Возникли ли у вас какие-то трудности? Почему?

- Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?

Эта игра способствует развитию у детей воображения, мышления, восприятия и внимания. Кроме того, играя в "Необитаемый остров", дети имеют возможность научиться быстро думать, высказывать самые смелые и невероятные гипотезы и предложения, творчески подходить к решению проблем.

Пытаясь осмыслить игровую ситуацию, дети вспоминают опыт, полученный во время просмотра кинофильмов и мультфильмов, чтения книг. Размышляя о каждом предмете, дети учатся внимательно его изучать, анализировать все его свойства (форма, материал, явное или неявное предназначение, размер) и находить ему применение. Это развивает их целенаправленное и дифференцированное восприятие, аналитическое мышление и воображение.

5.Игра "Колпак мой треугольный"

Сейчас мы поиграем в следующую игру. Каждое слово поочередно мы будем заменять различными движениями.

Колпак мой треугольный,
Треугольный мой колпак,
А если не треугольный,
То это не мой колпак.

А теперь вместо слова "колпак" мы показываем рукой на голову, а само слово не произносим. Затем на слово "мой" касаемся рукой груди, а само слово не произносим. На слово "треугольный" вы должны показать три пальца, вытянуть руку вперед, а затем перевести ее на пояс.

6. Игра «Найди отличие»

Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях, развитие зрительной памяти, развитие воображения.

Задание: ребенок рисует любую не сложную картинку (дом, человечек и др.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

7. «Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания.

Задание: перед ребенком раскладывается несколько игрушек (от 5 до 10) или предметов (шахматные фигуры, костяшки домино, пуговиц и др.)

и просят запомнить. Затем ребенок отворачивается, а взрослый убирает один или несколько предметов. Повернувшись, ребенок должен сказать чего не стало. Давайте с вами поиграем в эту игру.

4 этап завершающий рефлексивный

Притча «Разумное воспитание»

Однажды к мудрецу пришла молодая крестьянка и спросила:
- Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал мудрец - Если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод.Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет.

И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся вкусить желанных плодов.

Как разумное сочетание ласки и строгости способствует воспитанию нормально социализирующейся личности, так и взаимодействие между родителями, учителем и специалистами будет способствовать успешной адаптации ваших детей!

Рефлексия "Все у меня в руках"

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.

Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и впишите внутри контура свои ответы на вопросы.

- Больше всего мне понравилось…

- В дальнейшем я буду использовать…

- Здесь я сегодня узнал(а) нового…

- Я и раньше знала то, что сегодня услышала о …

- Неожиданным для меня сегодня было…

Не забывайте, что детство - это удивительное время в жизни каждого человека - не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.

И мне хочется вам на прощание раздать информационные буклеты с разработками игр, а также рекомендациями по профилактике школьной дезадаптации и хочется прочитать следующее пожелание:

Берегите друг друга,
Добротой согревайте!
Берегите друг друга,
Обижать не давайте!
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минутку досуга
Рядом вместе побудьте!

Желаю успехов вам и вашим детям!

Спасибо за внимание!