Коррекционно-развивающее занятие для 5 класса 'Кораблик успеха'

Источники материалов:

• Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. - СПб.:Питер, 2001

• Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. - СПб.: Речь, 2006.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ухтуйская средняя общеобразовательная школа

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Бутенко Лидия Викторовна

Коррекционно-развивающее занятие для 5 класса

Тема: Кораблик успеха

Цель: создание условий для снижения школьной тревожности пятиклассников

Задачи:

• Вербализация причин школьной тревожности

• Способствование повышению самооценки участников

• Проработка тревожащих ситуаций

• Обогащение опыта межличностного взаимодействия

• Развитие коммуникативных навыков

• Тренировка гибкости поведения

• Развитие рефлексии, эмпатии, толерантности

Участники: ученики 5 класса, учителя, работающие в этих классах

Ход урока:

1. Приветствие: упражнение «Аплодисменты» (1 минута)

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга так, как принято у нас в школе на занятиях по психологии. Давайте я начну, а вы продолжите. Это легко - я встаю и говорю: «Я хочу поприветствовать …(имя)» - и аплодирую этому человеку. Тот, кого я назвала, встает и так же приветствует следующего, любого из сидящих - ему мы хлопаем уже вдвоем и т.д. Человеку, которого назовут последним, достается не только приветствие, но и самые громкие аплодисменты!

2. Разминка: Игра «Комары» (3 минуты)

Участники под быструю музыку по кругу передают две ручки - «комаров». Ручку можно отдать следующему по кругу участнику или отдать обратно. Нельзя не брать ручку, если ее тебе дают. Того, у кого в руках оказались две ручки одновременно, «закусали комары» - это участник выбывает из игры (встает за спинкой своего стула).

«А теперь давайте побьем оставшихся комаров - похлопаем друг друга по спине, плечам, голове - только не сильно, чтобы никому не причинить боли».

3. Коррекционно-развивающие упражнения:

• Игра «Школьная карусель» (15 минут)

В круг ставятся стулья по числу участников, один из которых - ведущий (стул пустой). Каждый участник называет себя любимым школьным предметом, «имена» записываются на доске и повторяются по кругу для лучшего запоминания. Участник, справа от которого оказался пустой стул, должен успеть хлопнуть по нему рукой и назвать чье-нибудь «имя», пока ведущий не занял свободное место. Тот, кто не успел хлопнуть по освободившемуся стулу, становится ведущим.

• Упражнение «Кораблик успеха» (10 минут)

Участникам предлагается нарисовать корабль (один на всех) с тем условием, что каждая проведенная учеником или учителем линия означала бы какое-то его положительное качество. Каждый по очереди выходит к доске, рисует одну линию, называя вслух свою хорошую черточку. В случае затруднений остальные участники могут подсказывать варианты положительных качеств.

Для учителей задача усложняется: они называют не только свое положительное качество, но и хорошую черточку кого-либо из учащихся.

• Упражнение "Неоконченные предложения" (5 минут)

Каждый участник вытягивает одно неоконченное предложение и вслух продолжает его.

• "Учитель должен быть. . ."

• "Учитель не должен быть. . ."

• "Урок должен быть . . ."

• "Урок не должен быть . . ."

• "Ученики любят учителя, когда . . . "

• "Ученики боятся учителя, когда . . ."

• "Ученики слушают учителя, когда . . ."

• "Ученики не слушают учителя, когда . . ."

• «Если ребенок в чем-то провинился, нужно...»

• "Я люблю, когда в школе . . ."

• "Я не люблю, когда в школе . . ."

• "Я хочу, чтобы в школе . . ."

• "Я не хочу, чтобы в школе . . ."

4. Физминутука: встаньте те, кто…

• Любит математику

• Иногда опаздывает на уроки

• Вчера получил (поставил) хоть одну хорошую оценку

• Любит физкультуру и спорт

• У кого сейчас хорошее настроение

• Кто не любит рано вставать

• Кто любит получать (ставить) двойки и т.д.

5. Заключительное упражнение: (1 минута)

Каждый рисует оценку, которую он заслужил на сегодняшнем уроке…

• Носом

• Взглядом

• Правой коленкой