Аналитическая справка по адаптации десяти классников в рамках классно-обобщающего контроля

Аналитическая справка по адаптации десятиклассников в системе классно-обобщающего контроля

Цель: выявить уровень адаптации, определить трудности, с которыми столкнулись учащиеся при обучении в 10 классе (т.к. сформирован новый коллектив, увеличилась учебная нагрузка), выявить дезадаптированных детей.

В 10-ом классе обучается 34 человека.

Проводилась диагностика эмоциональной, социальной сферы, определялся уровень удовлетворенности образовательным процессом.

1. При оценке сформированности и социально-психологического климата ученического коллектива использовался опросник «Оценки социально-психологического климата в коллективе по полярным профилям».

Результаты опроса показали, что в коллективе 10А класса средняя степень благоприятности социально-психологического климата (18,3 балла).

2. Определение уровня комфортности.

Для определения уровня комфортности пребывания в школе и классном коллективе использовалась анкета комфортности для старшеклассников. В анкетировании принимало участие 32 человека. Из них:

• 20 человек чувствуют себя в школе комфортно;

• 10 человек чувствуют себя достаточно комфортно;

• 2 человека чувствуют себя некомфортно.

Так, 2 человека - 6,3% опрошенных неохотно идут в школу , 20 человек - 62,5% идут в школу с желанием, у 10 человек - 31,3% настроение зависит от подготовленности к уроку.

Трудности при выполнении домашних заданий (даже если стараются) испытывают 7 человек - 21,9%. 6 человек - 18,7% не испытывают трудностей при выполнении домашнего задания. 19 человек - 59,4% отмечают, что трудности бывают редко.

Волнение при опросе (на всех уроках) испытывают 4 человека - 12,5%. Иногда 26 человек - 81,3%. Не волнуются 2 человека - 6,3%.

На вопрос «Почему возникает это волнение?» отмечают:

• 14 человек - 43,8% плохо знают материал;

• 2 человека - 6,3% плохие отношения с учителями;

• 1 человек -3,1% -одноклассники посмеиваются надо мной;

• 5 человек - 15,6% -оценки выставляются необъективно;

• 10 человек - 31,1% -неуверенность в себе.

Уровнем отношений «Учитель-ученик» довольны 21 человек - 65,6%; не довольны, как к ним относятся учителя 6 человек - 18,8%; мне все равно - 5 человек - 15,6%; иногда хотелось бы их изменить 9 человекам - 28,1%.

Отношения между учениками в школе нравятся 22 человекам - 68,8%; не нравятся - 0 человек.

На вопрос «Что бы ты изменил в своей школе?» ответы расположились следующим образом:

• учителей - 14 человек - 43,8%

• режим работы -17 человек - 53,1%

• администрацию - 4 человека -12,5%

• учебные предметы - 8 человек - 25%

• спец. курсы - 6 человек - 18,8%

• правила поведения - 2 человека - 6,3%

• домашние задания - 10 человек - 31,3%

• вообще ушел бы в другую школу - 1 человек - 3,1%

• ничего -3 человека - 9,4%

Выводы: в коллективе 10А класса средняя степень благоприятности социально-психологического климата;

адаптация к обучению в старшем звене у 93,8% обучающихся проходит успешно, а 6,3% (2 человека) обучающихся пока отнесены к группе дезадаптированных;

Рекомендации:

1. Систематически работать над развитием мотивационной сферы учащихся (информационная, практическая база).

2. Продолжить работу над созданием и сохранением благоприятной атмосферы в классном коллективе.

3. Предъявлять детям последовательные единые и обоснованные требования.

4. Устанавливать нормы взаимоотношений со сверстниками и педагогами.

5. Просвещать родителей по поводу успехов и неудач их детей.

6. Обратить внимание классного руководителя, учителей-предметников, школьного психолога на учащихся с высоким уровнем тревожности по поводу учебной нагрузки, содержания учебного материала, эмоционального состояния на уроке.

7. Классному руководителю провести информационную работу с классом по поводу необходимости работы школы в данном режиме.

Школьный психолог Данилова Т.А.