- Учителю
- План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год
План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год
«Утверждаю»
Директор школы: _________А.В.Чеканов
«_____»___________________2016 г.
ПЛАН РАБОТЫ
педагога - психолога Сапрыкиной Н.Г.
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Олымская средняя общеобразовательная школа»
на 2016 - 2017 учебный год
Перспективный план работы педагога - психолога на 2016 - 2017 учебный год
Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
Основные задачи:
• формирование развивающего образа жизни личности в школе;
• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;
• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
• психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;
• оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям, лицам, их заменяющих в экстремальных и критических ситуациях;
• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;
• важной задачей работы педагога-психолога является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач педагога-психолога является создание условий для развития педагогической рефлексии.
Выполняемые задачи на этапах обучения:
Начальная школа:
Определение готовности к обучению в школе.
Обеспечение адаптации к школе.
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие
познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие
творческих способностей.
Основная школа:
Сопровождение перехода в среднюю школу.
Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового
самоопределения и саморазвития.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и
сверстниками.
Профилактика девиантного поведения
Старшая школа:
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.
Планируемые направления в работе педагога-психолога.
1. Диагностическая работа для учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогов
2. Коррекционно-развивающая работа для учащихся
3. Психологическое просвещение и профилактика
4. Психологическое консультирование учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогам
5. Организационно-методическая работа
п/п
Вид работы
Условия проведения
Сроки проведения
Предполагаемый результат
-
Диагностическая работа
1.1
1.2.
Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу
1Первичное обследование2Просмотр медицинских карт
3Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»
Сентябрь - Октябрь
1.Изучение течения адаптации
2. Выявление дезадаптированных детей
3. Оказание психологической помощи
1.3.
Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу
1Тест школьной тревожности Филлипса;
Сентябрь - Октябрь
1.Изучение течения адаптации пятиклассников
2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации
3. Оказание им психологической поддержки
1.4
Диагностика уровня познавательных процессов (внимание, мышление, память) 1-5 классы
Тестирование
Ноябрь
1.Изучение уровня познавательных процессов у учащихся
2. Выявление учащихся с низкими показателями уровня развития познавательных процессов
3. Оказание им психологической помощи
1.5
Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье
Методика (рисунок) «Моя семья» 1-7 классы
Декабрь
1. Выявление семейного благополучия детей
2. Оказание психологической поддержки
1.6
Диагностика межличностных отношений в семье 8-11 классы
Тестирование
Январь
1. Выявление учащихся имеющих проблемы в отношениях с родителями
2. Оказание психологической поддержки
1.7
Диагностика уровня агрессивности 7-11 классы
Февраль
1. Изучение уровня агрессивности у учащихся
2. Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению
3. Оказание психологической помощи
1.8
Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу (повторное исследование).
1Первичное обследование 2Просмотр медицинских карт
3Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»
Март
1.Изучение течения адаптации
2. Выявление дезадаптированных детей
3. Оказание психологической помощи
</<font face="Times New Roman, serif">1.9
Диагностика адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу (повторное исследование).
1Тест школьной тревожности Филлипса;
Март
1.Изучение течения адаптации пятиклассников
2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации
3. Оказание им психологической поддержки
1.10
Диагностика профориентации 9 класс (10-11 по запросу, повторное обследование)
1. Опрсник
2. Сбор информации о профессиональных намерениях, выявление профессиональных и познавательных интересов. Установить связь между личностным и профессиональным самоопределением старшеклассников.
Апрель
1.Оказание помощи учащимся в выборе профессии.
1.11
Диагностика суицидальных наклонностей у школьников 8-11 классов
Тестирование
Апрель
1. Выявление учащихся, склонных к суицидальному поведению
2.Оказание им психологической помощи
1.12
Диагностика уровня тревожности в школе у учащихся:
а) 4-х клаасов при переходе в 5-й класс;1
б) 9-х классов, перед сдачей ГИА;
в) 11-х классов, перед сдачей ЕГЭ
Тестирование
Май
1.Выявление учащихся с высокой степенью тревожности
2. Оказание им психологической помощи
1.13
Диагностика учащихся «Группы риска»
Тестирование
В течении года
1. Выявление учащихся «Группы риска»
2. Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»
1.14
Написание аналитического отчета
Май
2. Коррекционно - развивающая работа
2.1
Работа с учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода. Работа с учащимися нуждающимися в поднятии уровня мотивации
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х, 5-х классов
Сентябрь-май
Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, предупреждение дезадаптации, помощь родителям,лицам, их заменяющим, учителям, разработка рекомендаций, игр для развития ребенка.
Благоприятное течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей
2.2
Работа с учащимися, имеющими низкие показатели по уровню познавательных процессов
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-5 классов
Ноябрь-май
Улучшение показателей таких психических процессов, как память, внимание, мышление, речь и др. упражнений для развития психических процессов. Разработка рекомендаций
2.3
Работа с учащимися, испытывающими проблемы в отношениях с родителями, лицами, их заменяющими
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
Декабрь-май
Оказание психологической помощи детям, испытывающим трудности общения с родителями, лицами, их заменяющими. Разработка рекомендаций
2.4
Коррекция поведения у агрессивных учащихся
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
Февраль - Май
Оказание психологической помощи агрессивным учащимся. Разработка рекомендаций
2.5
Коррекционная работа с учащимися, склонными к суициду
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
Апрель - Май
Оказание психологической помощи учащимся, склонным к суицидальному поведению. Разработка рекомендаций
2.6
Коррекционная работа с учащимися, имеющими высокие показатели уровня тревожности в школе
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
В течении года
Оказание психологической помощи учащимся с высокой степенью тревожности. Разработка рекомендаций
2.7
Коррекционная работа с учащимися «Группы риска»
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
В течении года
Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска» и оказание им психологической помощи
2.8
Коррекционные занятия с учащимися (по запросу)
Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
В течении года
Оказание психологической помощи учащимся.
3. Психологическое просвещение и профилактика
3.1
Предупреждение возможных социально-психологических проблем у учеников разных классов
Индивидуально
В течении года
Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»
3.2
Психологический практикум для учащихся:
-беседы
-лекции
-психологические игры и т.д.
Групповые, индивидуальные занятия
В течении года
Повышение психологической культуры учащихся
3.3
Выступление на родительских собраниях:
- «Трудности периода адаптации младших школьников и пути их преодоления.»
- «Единый государственный экзамен: психологическая подготовка к (ЕГЭ и ГИА).»
- «Психологическая готовность ребенка к школе.»
Групповые занятия
В течении года
Повышение психологической культуры родителей и лиц, их заменяющих
3.4
Лекция (беседа) для учащихся 9-11 классов по профилактике употребления ПАВ
Индивидуальные, групповые занятия для учащихся
Декабрь
Снижение риска употребление ПАВ, повышение психологической культуры подростков, осмысление необходимости бережного отношения к здоровью
3.5
Лекция (беседа) для учащихся 8-11 классов по профилактике суицида
Индивидуальные, групповые занятия для учащихся
В течении года
Снижение риска суицидального поведения у учащихся
3.6
Лекция (беседа) для учащихся 7-11 классов по профилактике насилия в семье
Индивидуальные, групповые занятия для учащихся
В течении года
Снижение риска насилия в семье
3.7
Работа по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса
Индивидуальная, групповая работа
В течении года
Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов
4. Психологическое консультирование
4.1
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и лиц, их заменяющих, педагогов
Индивидуально
В течении года
Оказание конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, связанных с взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятия собственных решений.
4.2
Анализ результатов адаптационного периода в школе
Совещание при директоре
Ноябрь
Ознакомление с результатами исследования уровня адаптации учащихся.
4.3
Анализ результатов диагностических исследований, выдача необходимых рекомендаций педагогам, родителям и лиц, их заменяющих
Групповая работа по итогам результатов диагностической работы
В течении года
Ознакомление с результатами психологических исследований
4.4
Индивидуальные консультации для учащихся «Группы риска», их родителей и лиц их заменяющих
Индивидуально
В течении года
Психологическая поддержка учащихся «Группы риска»
5. Организационно - методическая работа
Вид работы
Сроки проведения
5.1
Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление методических материалов
В течении года
5.2
Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах
В течении года
5.3
Обработка, анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной документации
В течении года
5.4
Повышение психологических знаний через:
- учебу на семинарах;
- обмен опытом коллег;
- изучение специальной литературы;
В течении года