«Психологический аспект гражданского и патриотического воспитания современных школьников»

«Психологический аспект гражданского и патриотического воспитания современных школьников»

М.В.Звягинцев

Специалист

практический психолог

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в гражданско-патриотической консолидации нашего общества. «Родной край, его история, - писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества».

Психологический аспект гражданско-патриотического воспитания связан с формированием личности, с ее потребностно - мотивационной, эмоционально и волевой сферой, индивидуально-психологическими особенностями, морально-волевыми качествами. Общество потребления, образовавшееся, как совокупность общественных отношений, организованных на основе принципа индивидуального потребления, удовлетворения потребностей более низкого порядка представляет собой опасность в том, что его моральные ценности отрицают необходимость всестороннего умственного, нравственного и духовного развития человека.

Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице отечественной истории.

Ключевая роль в гражданско-патриотическом объединении общества отводится образованию. Школа - единственный социальный институт, через который проходят все граждане Донбасса. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко гражданско-патриотическое воспитание личности происходит в сфере образования.

Подросток, наиболее восприимчив к гражданско-патриотическому развитию и воспитанию. А вот недостатки этого воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Внутренний мир подростка в свою очередь, базируются как раз на заложенных в нем с детства качествах гражданско-патриотического воспитания : милосердие, доброта, дружелюбность, ответственность, послушание, терпение, верность, толерантность, взаимопомощь, патриотизм, чувство гордости за свой родной край.

Основным содержанием гражданско-патриотического развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Главной целью гражданско-патриотического воспитания является - формирование личностных качеств, необходимых для плодотворной жизни в обществе. Цели воспитания не являются изначально данными, постоянными, они претерпевают изменения вместе с социально-политическим строем. На данном этапе развития молодого государства заданы ориентиры на формирование инициативного, предприимчивого человека, стремящегося к достижению жизненных успехов.

Каковы же наши традиционные источники нравственности? В первую очередь, это семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно этому и определяется психологические аспекты :

- Патриотизм - любовь к своей малой Родине, своему народу, борьба за своё право на свободу и свободу своей страны;

- гражданственность - закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

- социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

- человечество - мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество, толерантность;

- наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира, стремление познать новое и работать во благо развития своего государства и общества;

- семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

- труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

- уважение религии, которая присуща нашему народу - представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

- искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие и этическое развитие;

- природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Базовые ценности должны лежать в основе уклада жизни, определять урочную и внеурочную деятельность подростков.

Особенности методов и мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию всех учащихся заключаются в усилении взаимодействия между педагогическим коллективом и родителями.

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся предусматривает создание таких условий обучения, при которых формируется и стимулируется позитивное отношение к здоровому образу жизни. Прямое воспитательное воздействие включает в себя психологические механизмы воздействия как: заражение, подражание, внушение, убеждение.

Одним из направлений патриотического воспитания учащихся является углубленное изучение психологии подростков, ее влияние на формирование личностных качеств и моральных ценностей. Хорошо действуют, театральные перевоплощения, принятие на себя различных образов наглядным образом укрепляют в душах детей истинные ценности, уважение к своей Родине, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Ведь невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Академик Д.С. Лихачев, выдающийся ученый, патриот своего Отечества, очень ёмко и точно определил значимость развития высших структур личности: «Мы не выживем физически, если погибнем духовно».

Источники информации:

1. Духовно-нравственное воспитание школьников как средство реализации ФГОС// gigabaza.ru/doc/95544.html

2. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность, Москва, Политиздат, 1975, с.280-296.

3. Общество потребления электронный ресурс ru.wikipedia

4. Мартынов О.В. Новые подходы к воспитательной работе в современном российском вузе. Сборник трудов юбилейной международной научно-практической интернет-конференции «Преподаватель высшей школы в XXI веке», г. Ростов-на- Дону , 2013.- 327-331с.

5. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников// womanadvice.ru/duhovno-nravstvennoe-vospitanie-shkolnikov</</font>