Аналитический отчет классно-обобщающего контроля

Аналитический отчет классно-обобщающего контроля в 11 классе.

Учебная деятельность для учащихся 11 классов является средством реализации жизненных планов. В этом возрасте учебная информация может быть осмыслена самостоятельно и ученики способны самостоятельно выбирать формы получения информации. Развитие познавательных процессов достигает достаточно высокого уровня и дети наравне со взрослыми выполняют умственную работу. Качественно меняется мышление, достигая теоретического уровня.

Основной задачей учителя в этот период - предоставить учащимся информацию для размышления, которая будет иметь высокую степень проблемности, обеспечит свободный выбор и необходимость определения собственной точки зрения.

С целью выявления у учащихся школьной тревожности был проведен тест Филипса. Результаты исследования показали, что 3 учащихся подвержены общей тревожности в школе (т.е. общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы)

Страх самовыражения наблюдается у троих учащихся (негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрация своих возможностей)

Негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки, особенно-публичной, знаний, достижений, возможностей переживают 4 уч-ся.

Пятеро учащихся испытывают Страх не соответствовать ожиданиям окружающих (ориентация на значимых других в оценке своих результатов, поступков и мыслей)

Проблемы и страхи в отношениях с учителями испытывают 8 уч-ся. В основном ребята переживают из-за того, что их спросят, а они к урокам не готовы.

Из результата можно сделать вывод, уч-ся воспринимают , учебный процесс как должный, не равнодушны к учебному процессу , переживают за свои знания, за свое будущее.

С целью выявления уровня раздражительности, был проведен опросник «Эмоциональное состояние учащихся в школе»

Тестирование показало, что 4 уч-ся испытывают среднюю раздражительность.

Спокойны, уравновешенны - 3 уч-ся

«Толстокожи», эмоционально ограничены -1 уч-ся

Проведено анкетирование «Мое отношение к ЕНТ»

По анализу ответов на вопрос: «С каким настроением ты смотришь на перспективу сдачи ЕНТ» , можно сделать вывод, что - 5 с уверенностью и оптимизмом относятся к сдаче ЕНТ; 4 -с неопределенностью, 2 -со страхом и отчаянием .

На вопрос: «От чего зависит успешная подготовка к сдаче ЕНТ» учащиеся считают, что от школы и педагогов-3 ; от уверенности в собственных силах- 5; от поддержки родителей-4

На вопрос о важности психологической подготовки к ЕНТ, учащиеся ответили, -2 уч-ся считают, что она необходима, от нее зависят результаты ЕНТ

-важна, но от нее результаты не зависят - считают 4

-не имеет значения- считают 3 .

Учащиеся считают, что наибольшую помощь к сдаче ЕНТ им оказывают: знания полученные в школе-8 уч-ся, самостоятельная подготовка-2 уч-ся

На вопрос, что больше всего в подготовке к сдаче ЕНТ мне мешает, 9 уч-ся ответили мои собственные недоработки и лень; и 1 уч-ся эмоциональное напряжение

С целью выявления самооценки личности старшеклассника была проведена методика Казанцевой «Самооценка личности старшеклассника», из чего виден результат:

Высокая самооценка -1уч-ся

Средняя самооценка-7 уч-ся

Низкая самооценка-2 уч-ся

Таким образом, мы можем сказать, что учащиеся 11 класса реально оценивают свое отношение к учебе, серьезно настроены на предстоящую итоговую аттестацию.

Я прошу обратить внимание, что одиннадцатиклассники - взрослые люди, поэтому стоит к ним прислушиваться и уважать их мнение!