Родительское собрание Общечеловеческие ценности- основа семейного воспитания

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ТЕМА: ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ - ОСНОВА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

ГУ «Средняя школа № 33 Целиноградского района»

Класс: 7

Дата: 29.09.2016г

Кол-во родителей: 18

Педагог: Сулимова Н.С.Цель: создать условия, для понимания значимости духовно-нравственного воспитания в семье, основанного на любви, нравственности и взаимном уважении всех ее членов.

Задачи:

• обсудить с родителями проблему воспитания нравственности в детях;

• прививать культуру общения родителей и детей, умение родителей видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей;

• вдохновить родителей на стремление воспитывать в детях доброту, отзывчивость, трудолюбие.

План:

1. Вступительное слово учителя;

2. Психолого-педагогические основы нравственно-духовного образования;

3. Вечные общечеловеческие ценности как основа воспитания в семье;

4. Ответственность и роль родителей в воспитании детей;

5. Подведение итогов родительского собрания;

6. Анкетирование родителей;

7. Домашнее задание;

8. Заключительная минута собрания.

Ресурсы:

презентация «Общечеловеческие ценности».

Видеоролик «Интернет дороже сына»;

Памятки для родителей.

Песня «Мы желаем Счастья вам»

Анкеты для родителей.

Ход заседания

1. Приветствие. Психологический настрой.

Упражнение «Нас с вами объединяет...»

Сейчас мы по кругу будем передавать вот такую игрушку ( мяч, мягкая игрушка), ваша задача: представиться и закончить следующее предложение: : « Я думаю, нас с вами объединяет...»

( либо фразу «Мой ребенок...»)

2. Вызов (побуждение к действию).

Показ видеоролика «Интернет дороже сына»

-Что вы об этом думаете?

-Какие мысли у вас появились?

3. Выступление психолога

Психолого-педагогические основы

нравственно-духовного образования

С.А. Назарбаева в своей книге «Этика жизни» пишет: «На рубеже веков мы почему-то вдруг решили, что главная цель воспитания - научить ребенка нажимать кнопки компьютера и сносно болтать по-английски. И вот он уже готов - человек новой формации! А то, что это дитя не умеет отличить добро от зла, понять и разделить боль ближнего, нас, в общем-то, не волнует…»

В этом и заключается отрешенность образования от жизни сегодня. Нас учат языкам и концепциям, но это не помогает нам жить в согласии с самими собой и остальными.

Парадокс сегодняшнего мира в том, что, нам кажется, более легким познавать и осваивать внешний мир, чем исследовать и осознавать свой внутренний мир, т.е. самих себя.

Самый ценный дар, который мы можем дать детям - это способность найти внутреннюю удовлетворенность и спокойствие духа.

Как говорили древние мудрецы: «Пусть будет мир на Земле и пусть он начнется с меня!»

К.Д. Ушинский говорил: «Окружите человека всеми благами (блага цивилизации), и вы увидите, что он не только не сделается лучше, но даже не будет счастливее, и что-нибудь одно из двух: или будет тяготиться самой жизнью, или быстро будет понижаться до степени животного. Это нравственная аксиома, из которой не вывернуться человеку. Зерно его существа, бессмертный дух его требует иной пищи, и не находя её томится голодом…»

Для достижения внутренней гармонии человек в мыслях, словах и действиях должен следовать общечеловеческим ценностям.

Вечные общечеловеческие ценности как основа воспитания в семье

Под ценностями принято называть предметы, явления, свойства, состояния, имеющие положительную значимость для личности

Все ценности личности определенным образом иерархизированы: одни имеют большую значимость для личности, другие - меньшую. На протяжении жизни одни ценности выступают на первый план, другие отходят на второй, происходит ротация ценностей.

Какие же именно ценности нужны растущему человеку?

Давайте рассмотрим предложенную Т.И. Петраковой классификацию ценностей. Это деление ценностей на три вида: природные, приобретенные и абсолютные.

• Природные ценности - это ценности естественных сил и способностей души, то есть ума, чувства, воли. Природными ценностями являются ясность ума, быстрота мысли, надежность памяти, искренность чувства, стойкость воли.

• Приобретенные ценности - это ценности, усвоенные человеком в процессе интеллектуального и нравственного развития. Например: корректность, вежливость, уважение, симпатия к человеку, отзывчивость и др.

• Абсолютные общечеловеческие ценности - это ценности, не изменяющиеся во времени и значимые не для какого-то ограниченного круга людей (социальной группы, класса, партии, государства или коалиции государств), а нечто имеющее значение для всего человечества.

Абсолютные (вечные) общечеловеческие ценности и представляют интерес для духовно-нравственного воспитания личности. Эти ценности включают в себя и природные и приобретенные ценности, которые при рассмотрении через призму общечеловеческих ценностей становятся качествами человека. Выявление общечеловеческих ценностей ведет к проявлению добродетелей.

Общечеловеческие ценности пронизывают собой все ценности человека.

Все общечеловеческие ценности - грани одной человечности.

• Любовь в действиях - Праведное поведение

• Любовь в чувствах - Покой

• Любовь в мыслях, словах - Истина

• Любовь в понимании - Ненасилие

Ответственность и роль родителей

в воспитании детей

А сейчас давайте поговорим о воспитании, об ответственности и роли родителей в воспитании детей.

• Скажите, пожалуйста, что есть воспитание? Странный вопрос?

Все мы занимаемся воспитанием, значит, знаем, чем занимаемся!

Но, к сожалению, понимание воспитания у многих родителей далеко от истины.

Детские годы-самые важные в жизни человека. Как они пройдут, зависит от взрослых. Главную роль в жизни маленького человека играет семья.

Наша прямая обязанность -- выявить причины спада положительных эмоций у детей.

Как при недостатке кислорода человек начинает задыхаться, так при дефиците ласки он болеет, становится нервным и раздражительным, у него случаются серьезные психические срывы. Часто это становится причиной болезней желудка, сердца, бессонницы и ослабления иммунитета.

Больше всего от отсутствия ласки страдают дети. Даже если таких детей завалить игрушками, это не помогает: недоласканные дети не умеют играть. Ведь у них нет опыта проявления любви и заботы. А потому и со сверстниками они не находят общего языка, со злости ломают чужие игрушки, становятся неуправляемыми и могут даже ударить. "Чтобы ребенок вырос здоровым и психически уравновешенным, нужно постоянно удовлетворять его потребность в нежных прикосновениях", -- говорят специалисты центра сексологии и сексопатологии.

Когда мама инстинктивно гладит ребенка по голове, берет на руки, она даже не осознают всей значимости этих процедур: прикосновение матери не заменит никто и ничто. Если человек не познал в детстве любви и нежности, для него возможны лишь два пути: он спрячется под маской агрессивности или будет всю жизнь стремиться компенсировать недостаток ласки.

Чтобы ваш ребенок был психически и физически здоров, необходимо оберегать его от внутрисемейных разработок, неурядиц, чаще прислушиваться к нему, ставить себя на его место. Тогда у ребенка повысится успеваемость, улучшится соматическое здоровье, он будет психически уравновешенным и избавится от страхов. Он будет уметь сопереживать другим людям.

4. Организация работы: деление на группы

При входе вам были даны геометрические фигурки- при помощи них разделитесь на 3 группы.

Прошу всех занять свои места!

У Вас на столах лежат

«Правила нашей группы»

-доверительный стиль общения.

-общение по принципу «Здесь и сейчас»

-регламент высказывания

-искренность в общении

-конфиденциальность

-активное участие

-уважение к говорящему.

5. Реализация (осмысление и практика). Работа. Создание постеров

Групповая работа. Каждой группе даны задания.1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Разрушительные чувства для ребенка

(перечислить)

«Трудные дети, вы откуда?»

(причины)

Как не «потерять» своего ребенка.

«Ты часть меня, я часть тебя…»

Время работы - 15 минут.

Работа по составлению постера.

Защита 1 проекта. Разрушительные чувства для ребенка.

(1 команда представляет свой вариант ответа)

Упражнение «Как слова действуют на ребенка»

Цель: формировать представление родителей о влиянии негативных слов

на эмоциональное состояние ребенка.

Сколько бы мы не слышали об исцеляющей силы доброго слова, но говорим ужасные слова со страшным тоном, а потом карим себя, но «Слово не воробей, вылетит - не поймаешь»

Поэтому я предлагаю наглядно посмотреть влияние слов на ребенка. Слова ранят душу.

Кувшин с водой - это ребенок (чистота, наивность, простота) ;

Соль - это грубые, соленные слова;

Перец - это слова которые обжигают, обидные слова;

Горсть земли - безразличие, неуважительность к ребенку со стороны взрослого.

Соль, перец, земля в банку. Все это хорошо перемешивают - получаем состояние ребенка. Сколько времени должно пройти, пока все это осядет, забудется. А стоит только немножко взболтать и все поднимается вверх.



Защита 2 проекта «Трудные дети, вы откуда?»

(2 команда представляет свой вариант ответа)

Упражнение «Запрет»

Когда рождается ребенок, мы радуемся, думаем, какими родителями мы будем, как мы будем развивать и воспитывать нашего малыша. Первые три года жизни ребенка оставляют неизгладимый след не только в памяти родителей, но и в душе ребенка. За это время он проходит громадный путь в своем развитии. Он учиться видеть мир. Понимать значение окружающих предметов и пользоваться ими, общаться с людьми. Именно в первые годы жизни закладывается его отношение к людям, к себе, к миру. Первые детские впечатления накладывают отпечаток на дальнейшую жизнь человека.

Для упражнения мне нужен 1 помощник- родитель.

Вы- ребенок, а я- мать.

До трех лет я ничего ему не запрещаю:

- мы вместе готовим кушать, я позволяю ему все, лиж бы он меня не отвлекал

- он убегает, а я догоняю его на улице

- он спит в нашей спальне на одной кровати и т.д.

Исполнилось 3 года

Мы в кухне, я готовлю обед, не замечая, как малыш их кухонного шкафа достал муку и увлеченно лепит «пирожное»

- Что ты делаешь? (мама в ярости)- ребенку завязываю руки

Исполнилось 5 лет

Мы гуляем. Ребенок прыгает по луже.

- Ну как же так, ты уже такой большой!!! Должен понимать, что это не красиво и плохо. Завязали ноги

Исполнилось 7 лет

Вечер. Время ко сну.

Дочь: «Мама, мне страшно, я хочу спать с вами…»

Мама: «Что ты еще придумала? Дети должны спать отдельно от взрослых, у тебя есть своя комната»Завязали глаза

Исполнилось 9 лет

Вы заходите с ребенком в магазин и встречаете там свою знакомую, начинаете с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает и задает вопрос: «Мам, а кто такой д. Саша?»

Мать: «Ты что вмешиваешься во взрослые разговоры? И вообще ты что уши развесила, как не стыдно подслушивать!» Завязали уши

Исполнилось 13 лет

Ужин. Вся семья за столом. Вы с мужем начинаете о чем то спорить. Дочь пытается сгладить ситуацию

- Мам, пап…

- А ты вообще не лезь во взрослые разговоры, тоже мне нашлась папина защитница Завязали рот

Психолог:Посмотрите на нашего ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно.

Все эти действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка, но в каждом случае можно найти компромисс, помогите мне.

Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:

- не завязывать руки- а убрать муку выше

- не завязывать ноги - одеть резиновые сапоги

- не завязывать глаза - полежать с ребенком немного в его комнате

- не завязывать уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаясь

- не завязывать рот- выслушать ребенка

- Скажите, пожалуйста, как вы чувствовали себя в роли маленькой девочки?

- Какие чувства вы испытали?

Защита 3 проекта «Как не потерять своего ребенка»

(3 команда представляет свой вариант ответа)

Защита 4 проекта. «Ты- часть меня, я- часть тебя»

(4 команда представляет свой вариант ответа)

Психолог: Мы не довольны всем, что делает ребенок, забыв о том, что это всего лишь ребенок и ему нужна наша помощь и поддержка.

Объятия:

- Если вы видите своего ребенка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, - это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребенку. Когда ему будет достаточно, он сам отойдет. Вы просто его обнимайте.

- Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребенка несколько раз в день. Она считает, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия необходимы восемь объятий в день! А для того, чтобы ребенок развивался интеллектуально- 12 раз в день! И, между прочим - не только ребенку, но и взрослому.

Ребенку знаки безусловного принятия особенно нужны, как пища, растущему организму. Они питают его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если он не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, переходящие в нервно-психические заболевания.

6. Анкетирование родителей

</ 7. Кейс- стади. Рекомендуемая литература.

Раздача памяток и рекомендаций родителям.

Групповое пение «Мы желаем Счастья Вам»

8. Рефлексия «Закончи предложение»

- Давайте сейчас поделимся своими впечатлениями по такой схеме:

1.Сегодня было…

2.Мне хочется…

3. Я научилась…

4. Взяла полезное…..

5. Другое…