- Учителю
- Конспект занятия 'Тайм-менеджмент или управление временем' (10-11 классы)
Конспект занятия 'Тайм-менеджмент или управление временем' (10-11 классы)
Государственное бюджетное профессиональное 
образовательное учреждение
«Курганский государственный колледж»
Методическая разработка занятия по теме:
«Тайм-менеджмент или управление временем»
Автор: педагог-психолог
Литвинова Ю.В.
Курган - 2014
Цели занятия:
Обучающие: обучение навыкам учащихся эффективного использования учебного времени.
Воспитательные: формирование у учащихся представлений о ситуациях, в которых происходит потеря времени, и способах организации времени в таких ситуациях, формирование мотивов для личностного роста.
Развивающие: развитие умения по целеполаганию и планированию деятельности.
Тип мероприятия: урок обучения умениям и навыкам.
Вид мероприятия: практическое занятие.
Форма организации: групповая, работа в микрогруппах.
Ожидаемые результаты:
- повешение морально-психологического климата среди учащихся, создание атмосферы доверия и уважения;
- формирование мотивов личностного роста;
- развитие способности рационально планировать свою деятельность, анализировать ее результаты;
- овладение методами планирования времени;
- формирование умения работать в группе;
- повышение уровня культуры общения.
Методы проведения занятия:
-
Словесные методы (рассказ, беседа, свободные высказывания учащихся).
-
Наглядные методы (проектор, реквизиты).
-
Практические методы: проблемно-поисковый метод, метод исследования, рефлексия, информационно-коммуникативные методы, методы арт-терапии, методы видео-текрапии.
Условия обеспечения занятия:
Информационно-методическое обеспечение и раздаточные материалы:
- презентация к занятию;
- бланк «Мои причины потери времени» (приложение 1);
- бланк «Мои принципы тайм-менеджмента» (приложение 2);
- «Календарик-пинарик» (приложение 3);
- образцы обложки и таблицы заготовок для планирования (приложение 4);
- фрагмент мультфильма «Сказка о потерянном времени»;
- видеофрагмент «Время не властно».
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Инструменты и материалы: бланк на каждого участника «Мои причины потери времени»; бланки на каждого участника «Мои принципы Тайм-менеджмента»; цветные карандаши, фломастеры; на каждого участника «календарики-пинарики»; листы формата А4.
Время проведения: 45 минут.
Структура занятия
№ п/п
Время
Этапы занятия
Методы и методические приемы
Формируемые компетенции
1
5 мин.
1. Организационный этап
Сообщение темы, постановка цели и мотивация деятельности обучающихся
Положительный настрой на работу
Организация рабочего места, развитие слуховой памяти. Восприятие цели.
2. Этап изучения и закрепления новых знаний
2
5 мин.
Упражнение 1. «Поглотители времени»
Словесный, работа с методикой «Поглотители времени»
Знание ценности времени как стратегического ресурса организации и человека
3
10 мин.
Упражнение 2. Информационный блок: «Принципы «Тайм - менеджмента»
Словесные методы (рассказ, беседа, свободные высказывания студентов), информационно-коммуникативные методы
Умение применять методы и средства познания для интеллектуального
развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности
4
10 мин.
Упражнение 3. «Календарик-пинарик»
Метод исследования, проблемно-поисковый, информационно-коммуникативные методы
Стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умение расставлять приоритеты, ставить личные цели, способность учиться на собственном опыте и опыте других.
Овладение навыками эффективной организации работы, развитие способности рационально планировать свою деятельность, анализировать ее результаты.
Владение методами планирования времени. Готовность к кооперации, обладанием навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других.
5
5 мин.
Упражнение 4. «Приоритеты»
Метод исследования, проблемно-поисковый, информационно-коммуникативные методы
6
5 мин.
Упражнение 5. «Путь к цели»
Метод исследования, проблемно-поисковый, информационно-коммуникативные методы, методы арт-терапии, методы видео-текрапии
7
5 мин.
3. Подведение итогов
Рефлексия
Навыки самоанализа