План-конспект урока по самопознанию Люблю я этот мир!

План урока «Самопознание»

Школа: Таманская средняя школа Дата: 11.03.2015 №: 17 Тема: Люблю я этот мир!

Ценность: любовь Качества: толерантность, сердечность.

</ Педагог: Мочалина Т.В. Класс: 8 Кол-во уч-ся: 10

Цель: Углубить представления учащихся о взаимосвязи внутреннего мира человека с красотой окружающего через практику любви.

Задачи:

1. Раскрытие взаимосвязи окружающего мира с чувствами человека, его духовным миром;

2. Развитие умения находить прекрасное в окружающей действительности;

3. Воспитание сердечного, толерантного отношения ко всему окружающему.

Ресурсы:

1.Мелодия для позитивного настроя

2.Индивидуальные Словари терминов

3.Бланки для оценивания

4. Ролик про слепого мужчину

5. «Лукошко» с мелкими предметами

6.Песня «Любовь спасёт мир»

7.Мелодия для минуты тишины

Ход урока:

1. Орг.момент. Позитивный настрой (свет).

Звучит тихая музыка.

- Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый.

Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя...

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.

Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

Вопрос: Какие ощущения вы испытали?

2. Проверка домашнего задания.

Опережающее домашнее задание:

1.Найти значения слов «толерантность», «эмпатия». Вписать в свои Словари терминов.

2.Подобрать по 5 слов-ассоциаций к данным понятиям.

Толера́нтность (лат. tolerare - терпеть, переносить, выносить, привыкать) - терпимость, умение спокойно, без враждебности воспринимать чужой образ жизни, поведение, обычаи, чувства, мнения, идеи, верования, признавать право на существование других культур и устойчиво сосуществовать в мультикультурном, мультиэтническом обществе.

Эмпа́тия (греч. - «страсть», «страдание») - способность понимать чувства другого человека - собеседника, партнера и сопереживать им. Быть в состоянии эмпатии означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранением эмоциональных и смысловых оттенков.

Задание: оцените свою способность быть толерантными и быть эмпатийными по шкале от 0 до 5.

Примечания

3. Позитивное высказывание (цитата).

"Сострадание правит миром".

Древнеиндийская пословица

Вопросы:

1. Как вы понимаете эти слова?

2. В чём проявляется сострадание? (духовная поддержка, духовное единение, а также, оказание физической помощи)

3. Что, по-вашему, ещё может править миром? (любовь)

4. Ощущали ли вы по отношению к себе сострадание со стороны других людей? Какие чувства вызывало подобное к вам отношение? Привести примеры ситуаций из своей жизни.

4. Просмотр притчи «Кувшин с трещиной».

Жила-была пожилая китайская женщина, у которой было два больших кувшина. Они свешивались по концам коромысла, лежащего у неё на плече.

У одного из них была трещина, в то время как другой был безупречным и всегда вмещал в себя полную порцию воды.

В конце длинного пути от реки к дому старой женщины кувшин с трещиной всегда оставался заполненным лишь наполовину.

В течение двух лет это происходило каждый день: старая женщина приносила домой всегда только полтора кувшина воды.

Безупречно целый кувшин был очень горд своей работой, а бедный кувшин с трещиной стыдился своего недостатка и был расстроен, что он может делать только половину того, для чего он был сделан.

Спустя два года, которые, казалось, убедили его в бесконечной собственной непригодности, кувшин обратился к старой женщине:

"Мне стыдно из-за моей трещины, из которой всю дорогу к твоему дому всегда бежит вода".

Прерывание рассказа: как вы думаете, что ответила женщина?

Старая женщина усмехнулась. "Ты заметил, что на твоей стороне дорожки растут цветы, а на стороне другого кувшина - нет?"

На твоей стороне дорожки я посеяла семена цветов, потому что знала о твоём недостатке. Так что ты поливаешь их каждый день, когда мы идём домой.

Два года подряд я могла срезать эти чудесные цветы и украшать ими стол. Если бы ты не был таким, какой ты есть, то этой красоты не было бы, и она не оказывала бы чести нашему дому.

Вопросы:

1. Что беспокоило кувшин с трещиной? (не приносит должной помощи, «он может делать только половину того, для чего он был сделан»).

2. Какова была ценность кувшина целого и кувшина с трещиной? (у каждого - своя; у целого - физическая - принести в полной мере воды, у кувшина с трещиной - духовная - дать возможность вырасти прекрасным цветам)

3. Благодаря чему выросли цветы? (благодаря недостатку кувшина)

4. Спроецируйте историю притчи на жизнь людей? (рассмотреть жизнь в обществе здоровых людей и людей с физическими недостатками)

5. Как, по-вашему, чувствуют себя люди с ограниченными возможностями среди полноценных людей? От чего это зависит? (от отношения к ним окружающих; социальное окружение может и должно помогать таким людям адаптироваться с мире - проявлять милосердие и сострадание)

6. Привести примеры, когда люди с ограниченными возможностями совершали казалось бы невозможное (примеры из истории, ТВ, например, предсказательница Ванга, музыкант Бетховен и т.д.).

Слайды «Знаменитости»

2. Творческая деятельность.

Упражнение «Лукошко»

Учитель проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, учитель предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием - толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку.

-Прежде, чем выполнить следующее задание, я предлагаю посмотреть следующий сюжет.

Ролик про слепого мужчину

Задание: написать обращение к человечеству «Будьте милосердны!» (призыв людей проявлять сострадание, терпимость, толерантность ко всем людям).

Презентация - по желанию.

3. Групповое пение. «Любовь спасёт мир»

Мир, в котором я живу, не делится на части

Пока в нём есть любовь.

Знать не в снах, а наяву, каким бывает счастье,

Делить его с тобой.

Жила-была девочка, золотистые косы,

Мирила огонь и лед, небо, солнце и грозы.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Я верю только в это, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Рекою разноцветной, любовь спасет мир.

В час, когда прервется звук, когда утихнут страсти,

И станет слышен Бог.

Мир, в котором я живу, не делится на части

Пока в нём есть любовь .

Жила-была девочка, золотистые косы,

Мирила огонь и лед, небо, солнце и грозы.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Я верю только в это, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Рекою разноцветной, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Я верю только в это, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Рекою разноцветной, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир

Я знаю пароль, я вижу ориентир

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Я верю только в это, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Рекою разноцветной, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Я верю только в это, любовь спасет мир.

Я знаю пароль, я вижу ориентир,

Рекою разноцветной, любовь спасет мир.

4. Домашнее задание.

1.Чтение притчи «Небо и озеро» (учебник, стр.125-126)

2.Подготовиться к выставке «Мир, который я люблю» (стр.126)

5. Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, расслабьтесь, и почувствуйте, что всё, о чём мы сегодня говорили, прочно укоренилось в вашей душе как семя в доброй почве. И плоды этого семени будут приносить пользу и радость, как вам, так и всем окружающим.

Откройте глаза. Улыбнитесь. Я благодарю всех за хороший урок.

.