- Учителю
- ЗанятиеРазвитие памяти, внимания, мышления
ЗанятиеРазвитие памяти, внимания, мышления
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старицкая средняя общеобразовательная школа»
Развивающее занятие «Развитие памяти, внимания, мышления»
</
Автор работы: педагог-психолог
Громова Наталья Сергеевна
Цели:
-
снятие эмоционального напряжения;
-
развитие логичности мышления;
-
развитие пространственного и конструктивного мышления;
-
концентрация внимания, сообразительность.
Оборудование:
-
Карточки с заданиями
-
Белые листы бумаги, цветные карандаши
-
Тушь или гуашь
-
Карточки из приложения №2
-
Секундомер
-
Мультимедийная система
-
Палочки
Порядок проведения.
1. Настрой на занятие «Заряд бодрости» (2 мин).
Инструкция: «Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову. Одну минуту вы отдыхаете. Теперь с закрытыми глазами вы представляете, что ваша голова становится легкой, свободной, что вы способны легко усваивать новое. Вы открываете глаза и с новыми силами принимаетесь за работу».
2. «Гимнастика для мозга»
- «Ушки». Пальцами массируйте сначала мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши ладонями. На внешней стороне ушей расположены биологически активные точки. 1-2 минуты массажа, и глаза словно проясняются, слух становится четче и мозг работает быстрее и качественнее.
- «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнения выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
3. Исследование устойчивости внимания.
Задание№1. Игра «Будь внимателен»
Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля
Инструкция. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы «А» и подчеркнуть все встретившие буквы «Р: и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
Для их проведения берутся любые печатные тексты, карандаши или ручки. Задание оценивают учащиеся.
Рекомендации для педагога-психолога:
-
Игра проводится в доброжелательной атмосфере. Необходимо заинтересовать этими занятиями, предложив им тренироваться быть внимательными еще и для того, чтобы стать хорошими шоферами, летчиками, врачами (предварительно выяснив, кем они хотят быть).
-
Проигрыш не должен вызывать чувства неудовольствия, поэтому вводим веселые «штрафы»: столько раз промяукать, сколько сделал ошибок, прокукарекать, проскакать на одной ножке и т.п.
-
Для детей норма разрешаемых пропусков букв на каждом занятии должна меняться и приблизительно равняться тому реальному количеству пропусков, которые делает ребенок.
-
Объем просмотренного текста не имеет значения и может быть разным у разных детей: от 3 - 4 предложений до нескольких абзацев или страниц.
-
Проверка выполнения задания в групповых занятиях проводится самими учениками друг у друга, они же придумывают «штрафы».
Задание №2. «Найди слова в строчке»
Цель: тренировка внимания
На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.
рносмехдгвжволкыдшвстолбдазюкосавдвполквхнзубрвглудочкаеоамельраовнаборудруколыжвдорогаэлаоленьдрхпирожоквжккитель.
Задание оценивают учащиеся.
3. Словесно-логические задания
Игра «Найди лишнее слово»
Цель: развитие словесно-логического мышления
Слова даются на карточке, у каждого своя карточка. Если ребенок выполняет свое задание быстрей, ему дается дополнительный бал.
-
Ель, дуб, орешник, липа, сосна
-
Кошка, собака, тигр, свинья, лошадь
-
Вася, Стасик, Петров, Коля, Варвара
-
Курица, петух, орел, гусь, индюк
-
Вечер, утро, суббота, день, ночь
-
Сыр, мясо, молоко, кефир, масло.
Задание оценивают учащиеся.
4. Веселая переменка
- «Змейка». Корригирующая гимнастика для глаз
- немножко отдохнем. Упражнение «Палец двоится». Повторяем 7 раз. (Облегчает зрительную работу на близком расстоянии. Вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться.)
- «Зоркие глазки». Глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. (Повторить 5 - 6 раз, не спеша.)
- «Стрельба глазами». Двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. (Снижает напряжение в области глаз.)
- «Письмо носом». Закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, напишите свой адрес.
Продолжение словесно-логических заданий
Задание №5 «Угадай какое слово спряталось?»
Цель: развитие гибкости мышления
-
С
Н
Е
Г
О
Р
О
Д
О
О
Н
О
Т
Т
Г
Е
Б
Г
О
Л
Е
Р
О
Н
А
А
Р
О
Л
Е
Н
Ь
К
У
К
В
О
Л
Ь
Г
А
В
А
А
Л
Я
Л
А
Р
З
П
Т
Ы
Г
Е
Н
Б
У
У
С
Н
К
А
А
Ответы:
СНЕГ, ГОЛОВА, ЕНОТ, ВОЛЫНКА, СОБАКА, НОГА, ОЛЕНЬ, ГОРА, АРБУЗ, ЗВУК, КАПУСТА, ВОЛЯ, ГОРОД, ТРЕЛЬ,ОГОНЬ,ЯГЕЛЬ,ДЕНЬ,ОЛЬГА, ГЕНА, ЗУБ, ЛЕНЬ, ГОРКА,ТЕЛО,АРКА,ГАЛЯ
Задание оценивают учащиеся.
Задание №6 «Превращение»
Цель: развитие образного мышления:
Необходимо переложить палочки, чтобы получить изменение фигуры.
а) в фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить три палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата
б) переложить 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, «смотрела» в другую сторону
в) составить домик из 6 палочек, а затем переложить две палочки так, чтобы получился флажок.
а) б) в)
Задание оценивают учащиеся.
-
Совершенствование воображения
-
Тренировка зрительной и слуховой памяти
Задание №8 «Запомни и скажи»
Цель: развитие памяти
Педагог читает ребенку и показывает набор слов (10 - 15), которые нужно разбить на группы по различным признакам (посуда, одежда, животные), а затем просит назвать слова, которые он запомнил.
Тем, кто запомнил больше предметов, тем лучше.
Задание оценивают учащиеся.
Итог занятия
В конце занятия ребята смотрят, сколько жетонов у них набралось, и сами себя оценивают, как поработали на занятии и ставят себе отметку и выполняют веселые «штрафы» ребят. Анализируют, что получилось, а что не очень в выполнении заданий.
6