Учителю
ЗанятиеРазвитие памяти, внимания, мышления

ЗанятиеРазвитие памяти, внимания, мышления

Автор публикации: Громова Н.С.

Дата публикации: 17.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старицкая средняя общеобразовательная школа»

Развивающее занятие «Развитие памяти, внимания, мышления»

Автор работы: педагог-психолог

Громова Наталья Сергеевна

Цели:

снятие эмоционального напряжения;
развитие логичности мышления;
развитие пространственного и конструктивного мышления;
концентрация внимания, сообразительность.

Оборудование:

Карточки с заданиями
Белые листы бумаги, цветные карандаши
Тушь или гуашь
Карточки из приложения №2
Секундомер
Мультимедийная система
Палочки

Порядок проведения.

1. Настрой на занятие «Заряд бодрости» (2 мин).

Инструкция: «Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову. Одну минуту вы отдыхаете. Теперь с закрытыми глазами вы представляете, что ваша голова становится легкой, свободной, что вы способны легко усваивать новое. Вы открываете глаза и с новыми силами принимаетесь за работу».

2. «Гимнастика для мозга»

- «Ушки». Пальцами массируйте сначала мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши ладонями. На внешней стороне ушей расположены биологически активные точки. 1-2 минуты массажа, и глаза словно проясняются, слух становится четче и мозг работает быстрее и качественнее.

- «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнения выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

3. Исследование устойчивости внимания.

Задание№1. Игра «Будь внимателен»

Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля

Инструкция. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы «А» и подчеркнуть все встретившие буквы «Р: и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.

Для их проведения берутся любые печатные тексты, карандаши или ручки. Задание оценивают учащиеся.

Рекомендации для педагога-психолога:

Игра проводится в доброжелательной атмосфере. Необходимо заинтересовать этими занятиями, предложив им тренироваться быть внимательными еще и для того, чтобы стать хорошими шоферами, летчиками, врачами (предварительно выяснив, кем они хотят быть).
Проигрыш не должен вызывать чувства неудовольствия, поэтому вводим веселые «штрафы»: столько раз промяукать, сколько сделал ошибок, прокукарекать, проскакать на одной ножке и т.п.
Для детей норма разрешаемых пропусков букв на каждом занятии должна меняться и приблизительно равняться тому реальному количеству пропусков, которые делает ребенок.
Объем просмотренного текста не имеет значения и может быть разным у разных детей: от 3 - 4 предложений до нескольких абзацев или страниц.
Проверка выполнения задания в групповых занятиях проводится самими учениками друг у друга, они же придумывают «штрафы».

Задание №2. «Найди слова в строчке»

Цель: тренировка внимания

На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.

рносмехдгвжволкыдшвстолбдазюкосавдвполквхнзубрвглудочкаеоамельраовнаборудруколыжвдорогаэлаоленьдрхпирожоквжккитель.

Задание оценивают учащиеся.

3. Словесно-логические задания

Игра «Найди лишнее слово»

Цель: развитие словесно-логического мышления

Слова даются на карточке, у каждого своя карточка. Если ребенок выполняет свое задание быстрей, ему дается дополнительный бал.

Ель, дуб, орешник, липа, сосна
Кошка, собака, тигр, свинья, лошадь
Вася, Стасик, Петров, Коля, Варвара
Курица, петух, орел, гусь, индюк
Вечер, утро, суббота, день, ночь
Сыр, мясо, молоко, кефир, масло.

Задание оценивают учащиеся.

4. Веселая переменка

- «Змейка». Корригирующая гимнастика для глаз

- немножко отдохнем. Упражнение «Палец двоится». Повторяем 7 раз. (Облегчает зрительную работу на близком расстоянии. Вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться.)

- «Зоркие глазки». Глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. (Повторить 5 - 6 раз, не спеша.)

- «Стрельба глазами». Двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. (Снижает напряжение в области глаз.)

- «Письмо носом». Закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, напишите свой адрес.

Продолжение словесно-логических заданий

Задание №5 «Угадай какое слово спряталось?»

Цель: развитие гибкости мышления

Ответы:

СНЕГ, ГОЛОВА, ЕНОТ, ВОЛЫНКА, СОБАКА, НОГА, ОЛЕНЬ, ГОРА, АРБУЗ, ЗВУК, КАПУСТА, ВОЛЯ, ГОРОД, ТРЕЛЬ,ОГОНЬ,ЯГЕЛЬ,ДЕНЬ,ОЛЬГА, ГЕНА, ЗУБ, ЛЕНЬ, ГОРКА,ТЕЛО,АРКА,ГАЛЯ

Задание оценивают учащиеся.

Задание №6 «Превращение»

Цель: развитие образного мышления:

Необходимо переложить палочки, чтобы получить изменение фигуры.

а) в фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить три палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата

б) переложить 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, «смотрела» в другую сторону

в) составить домик из 6 палочек, а затем переложить две палочки так, чтобы получился флажок.

а) б) в)

Задание оценивают учащиеся.

Совершенствование воображения
Тренировка зрительной и слуховой памяти

Задание №8 «Запомни и скажи»

Цель: развитие памяти

Педагог читает ребенку и показывает набор слов (10 - 15), которые нужно разбить на группы по различным признакам (посуда, одежда, животные), а затем просит назвать слова, которые он запомнил.

Тем, кто запомнил больше предметов, тем лучше.

Задание оценивают учащиеся.

Итог занятия

В конце занятия ребята смотрят, сколько жетонов у них набралось, и сами себя оценивают, как поработали на занятии и ставят себе отметку и выполняют веселые «штрафы» ребят. Анализируют, что получилось, а что не очень в выполнении заданий.

⇧

⇩

скачать материал