Конспект урока по самопознанию на тему «От мечты к открытию» (5 класс).

УРОК: самопознание

Школа: Силантьевская

Дата: 28.09.2016

Имя учителя: Детянцева Л.А.

КЛАСС: 5

Кол-во присутствующих: ___

Кол-во отсутствующих:___

ТЕМА УРОКА:

«От мечты к открытию».

ЦЕННОСТЬ: праведное поведение.

КАЧЕСТВА: бескорыстное служение обществу; социальная и гражданская ответственность; справедливость.

Цель:

расширять представление об общечеловеческих ценностях, о стремлениях человека и его возможностях через ценность «праведное поведение».

Задачи:

• Выявлять качества, соответствующие бескорыстному служению обществу через раскрытие значения высоких помыслов человека в процессе познания самого себя и способов их претворения в жизнь;

• развитие позитивных качеств характера учащихся, навыков их самооценки;

• воспитание целеустремлённости, чувства собственного достоинства, веры в свои силы, поступать справедливо.

Этапы урока

Ресурсы

Позитивный настрой

Позитивный настрой «Путешествие в подводный мир».

Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идете по берегу моря (вдоль берега). Послушайте (прислушай­тесь) к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких красивых, рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда ... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать несколько секунд).

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

Текст позитивного настроя; тихая, спокойная музыка

Проверка домашнего задания.

Учащиеся по желанию читают небольшое сочинение-размышление на тему "Как стать лучше?".

Рабочие тетради

Позитивное высказывание (цитата).

Мечты придают жизни интерес и смысл.

А. Франса

Вопросы:

- как вы понимаете высказывание?

- встречали ли вы таких людей? Приведите примеры.

Рабочие тетради

Рассказывание истории (беседа).

Счастье человека в его руках

В давние - давние времена, когда на земле ещё не было современных людей, жил на свете волшебник. Вот однажды взял он в руки пластилин и сделал из него человека, но остался у него лишний маленький кусочек. И спросил тогда волшебник:

- Что ещё слепить тебе?

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил волшебник и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек пластилина.

Вопросы:

• Как вы понимаете значение слова «Счастье»?

• Как вы понимаете значение выражения «современный человек»?

• Почему волшебник ничего не ответил, а только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек пластилина?

• Кто должен «лепить» счастье человеку?

Вывод: мы должны признавать решающую роль человека в своей судьбе.

Притча

Воля, Разум и Сердце

Творческая деятельность, групповая работа.

Творческая деятельность. «Волшебное зеркало»

В стране Мечты есть и волшебные предметы. Предлагаю вам посмотреть в волшебное зеркало и сказать, каким вы видите своё будущее, кем вы стали в будущем, почему вы сделали такой выбор, что вы делали для исполнения своей мечты. Будущее представьте в виде рисунков.

- Что нужно делать для исполнения мечты?

- Как вы думаете, почему надо мечтать о будущем?

- Можно ли человека считать хозяином и создателем своего счастья?

- Что нужно сделать, чтобы состоялись в жизни эти события?

Вывод: надо быть настойчивым, трудолюбивым в достижении своих целей и, раньше или позже, вы их обязательно достигнете. Помните: человек - хозяин своей судьбы, кузнец своего счастья.

Важно, чтобы у человека были заветные мечты, которые облагораживали бы его внутренний мир. Мечта помогает нам поверить в себя, становится путеводной звездой в достижении целей.

Рабочая тетрадь

Групповое пение.

Групповое пение.

Я рисую на окне

Мир почти такой как наш

Я рисую на окне

Акварели и гуашь

Краски яркие возьму

И закрашу серый цвет

Нарисую ту страну

Где для слёз причины нет.

Где улыбки каждый день

Где почти всегда весна

Где у всех у всех людей

Очень добрые глаза

Кто- то ищет целый век

Где же счастье - вот оно

Здравствуй добрый человек

Посмотри в моё окно.

Где добро всегда царит

Мир который нужен мне.

Ты посмотри на моём окне

Я рисую этот мир.

Где ни зла ни горя нет

Ты посмотри, будет этот мир

Где добро всегда царит

Мир который нужен мне.

Мир который нужен мне.

Мир который нужен мне.

+ песня в mp3...

Я рисую на окне

Домашнее задание.

1. Выполните коллаж по теме «Моя заветная мечта». Из имеющихся материалов (старых журналов, открыток, фотографий, цветной бумаги, фломастеров) создать коллаж, в котором желательно отобразить свою самую заветную мечту.

2. Расскажите о своих мечтах и напишите сказку «Три заветных желания».

Рабочая тетрадь

Заключительная минута тишины

Учитель предлагает учащимся сесть на свои места и закрыть глаза. Под тихую, красивую мелодию детям предлагается вспомнить все то, о чем говорилось на уроке и сохранить все хорошее в своем сердце.

И поблагодарив детей за участие закончить урок.

Музыкальная композиция "Хрустальная грусть".

Удалось ли мне корректно применить приемы разделения? Уложился ли я в сроки? Какие пункты моего плана поменялись и почему?

Итоговая оценка

Назовите две вещи, которые были применены удачно (касательно способа преподавания и учения)?

1: 2:

Назовите две вещи, которые бы сделать урок лучше (касательно преподавания и учения)?

1: 2:

Что этот урок помог мне узнать о классе в целом и конкретно об участниках, которые выступят на моем следующем уроке?