Статья ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОФИЛАКТИКИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

Дегтярева Оксана Александровна

педагог-психолог МБДОУ д-с № 52

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОФИЛАКТИКИ ЖЕСТОКОГО

ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

В современном обществе насилию подвергаются дети любого возраста, в дошкольном возрасте ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых - родителей и педагогов. Актуальность усиления профилактики защиты детей от жестокого обращения и насилия в семье связана с тем, что насилие в отношении детей оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушает его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних.

Жестокое обращение с детьми является частным случаем насилия, поэтому описать жестокое обращение можно только через понятие насилия.

Выделяют четыре формы насилия в отношении детей: физическое, психологическое, сексуальное, пренебрежение нуждами ребенка. Перечисленные виды жестокого обращения и насилия редко встречаются по отдельности. Часто ребенок испытывает на себе 2-3 вида жестокого обращения, что усугубляет негативные последствия насилия на развитие его личности.

Все формы насилия в той или иной степени сопряжены с психологическим (эмоциональным) насилием.

Выделяют следующие формы психологического насилия:

• отвержение неприятие ребенка, принижение его достоинства;

• терроризирование;

• изоляция;

• развращение;

• игнорирование.

Общими факторами, которые способствуют появлению жестокого обращения с детьми, являются:

• социально-экономические;

• семейные;

• средовые;

• психопатические;

• особенности самого ребенка.

Последствия жестокого обращения с детьми значительны:

• развитие фобий;

• задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста;

• нарушение психических состояний;

• негативные последствия для развития личности;

• формирование модели «любовь всегда связана с жертвой, болью», нарушение способности строить долгосрочные партнерские отношения;

• </ выработка защитной «стратегии выживания» в виде диссоциации личности;

• формирование негативных черт характера;

• нарушенная привязанность (отсутствие доверительных, теплых отношений с родителями);

В МБДОУ д-с № 52 разработана и реализуется программа «Мы вместе» по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми.

Цель программы:

Создание условий для мобилизации потенциальных возможностей личности в соответствии с ее реальными притязаниями, для соблюдения прав детей в семье и в МБДОУ

Задачи

1. Определить основные направления профилактической, диагностической, коррекционной работы педагога-психолога по защите прав ребёнка от всех форм насилия.

2. Проводить работу по профилактике «эмоционального выгорания» педагогов, исключении разрушительных способов самоутверждения на зависимых воспитанниках.

3. Оказать помощь родителям по формированию устойчивых взглядов на воспитание, отношение в семье, разрешение конфликтов.

4. Проводить работу по разъяснению прав и обязанностей родителей на этапе вхождения ребёнка в систему дошкольного образования.

Направления работы по защите прав ребёнка от всех форм насилия:

• профилактическое,

• диагностическое,

• коррекционное.

Ожидаемые результаты:

• воспитанникам и педагогам лучше адаптироваться к социальным условиям, повысить свою самооценку;

• улучшить здоровье и качество жизни, отношения с окружающими;

• способствовать процессу развития и роста индивидуальности детей.

Одним из инновационных методов используемых педагогом-психологом в реализации программы, являются флештренинги. Данный метод позволяет родителям и педагогам, обратившимся за помощью к педагогу-психологу, улучшить свои отношения с детьми, облегчить преодоление эмоциональных проблем, дает возможность задуматься о своей человеческой сути и найти выход из кажущейся безнадежной ситуации.