- Учителю
- «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
Пояснительная записка к программе курса
«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
Рабочая программа коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов составлена на основании авторской «Программы курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида» Л.А.Метиева, Э.Я.Удалова (Нижний Новгород).
Рабочая программа в 3-4 классах рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Программа курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» нацелена на максимальную коррекцию имеющихся у школьников недостатков развития и построена с учетом своеобразия их психических процессов.
Теоретической основой программы явились концептуальные положения теории Л.С.Выготского об общих законах развития аномального и нормального развивающегося ребенка; о структуре дефекта и возможностях его компенсации; о применении системного подхода к изучению аномального ребенка, учете зон его актуального и ближайшего развития при организации психической помощи; об индивидуализированном и дифференцированном подходе к детям в процессе реализации коррекционной, психолого-педагогической программы. Задачи гуманизации и индивидуализации процесса воспитания и обучения умственно отсталых детей требуют обязательного учета психофизических особенностей каждого ребенка, создания необходимых условий для полноценного развития, становления его как субъекта учебной деятельности.
Программа курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» имеет цель: на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
- обогащение чувственного познавательного опыта(умение наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленного на развитие памяти, мышления, речи, воображения;
- формирование на основе активизации работы всех органов чувств, адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности;
- коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;
- формирование пространственно-временных ориентировок;
- развитие слухоголосовых координаций;
- формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир (цвет, вкус, запах, ритм, звук);
- совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;
- обогащение словарного запаса на основе использования соответствующей терминологии;
- исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;
- формирование точности и целенаправленности движений и действий.
Совершенствование работы всех видов анализаторов: зрительного, слухового, тактильно-двигательного, обонятельного, вкусового, осязательного - является необходимым для развития познавательной деятельности. Чтобы познакомиться с предметом практически, его нужно потрогать руками, сжать, погладить, показать. Разные виды деятельности - это возможность для обогащения словарного запаса детей. Особое внимание уделяется специальному формированию умений планировать предстоящую деятельность, контролировать ход работы и давать отчет по окончании.
Программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает следующие разделы:
1. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков;
2. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;
3. Восприятие пространства, времени;
4. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовые качества, барических ощущений);
5. Тактильно-двигательное восприятие;
6. Кинестетическое и кинетическое развитие;
7. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти;
8. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.
Все запланированные формы работы включают обучение, игру, изобразительную деятельность, физкультуры, развития речи. Это позволяет создать основу для успешного усвоения учащимися программ знаний, дает возможность спрогнозировать дальнейшую положительную социализацию в обществе.
Для изучения курса подобран весь необходимый учебно-методический материал:
«Коррекционно-развивающие занятия» С.И.Тукачева, «Графические диктанты» Т.В.Голубь, «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах» Н.М.Гончарова, Л.С.Дыбань, В.Д.Иманова, «35 занятий по подготовке детей к школе (развитие речи, письмо, счет, чтение)» Л.А.Костарева, «Веселые домашние задания» М. Султанова.
Тематическое планирование коррекционных занятий
3 класс
№
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Цели и задачи
Основные понятия
1
2
3
4
5
6
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа
1.
Экскурсия «Щедрая осень»
1
Целенаправленно выполнять действия по инструкции; ориентация в пространстве
Времена года
2.
Игры с осенью. «Листья в саду»
1
Формировать умение самопроизвольно согласовывать свои движения и действия
Виды листьев
3.
Оригами «Рыбки»
1
Развитие воображения, мышления, совершенствование зрительно-двигательной координации
Цветная бумага, геометрические фигуры
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование. 3 часа
4.
Графический диктант «Слон»
1
Зрительное определение отличительных признаков
Палитра, клетка
5.
«Ветнянки-вырезанки»
1
Классификация геометрических фигур
Цветная бумага, белая бумага
6.
Работа с конструктором
1
Анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине; исправление недостатков моторики
Конструктор
Восприятие пространства. 3 часа
7.
Игры с осенью
1
Целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога
Времена года
8.
Практическое занятие
1
Формировать умения выполнять работу по инструкции
Салфетки, мулине, трафарет
9.
Пространственная ориентировка на листе бумаги (листок-цветок)
1
Сформировать навыки ориентации на плоскости бумаги
Лист бумаги, цветные карандаши
Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа
10.
«Волшебный мешочек»
1
Исправление недостатков; различие и сравнение разных предметов на вкус, запах
Овощи, муляжи
11.
Травушка-муравушка (осязание, лечебные травы)
1
Определение на ощупь плоскостных предметов. Собственные ощущения
Лекарственные травы
Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа
12.
Определи на ощупь (трафарет)
1
Развитие и координация движения кисти рук и пальцев
Трафареты
13.
«Розы» - раскатываем пластилин
1
Целенаправленность действий по инструкции педагога
Пластилин
Кинестетическое и кинетическое развитие. 2 часа
14.
Мимика «Имитация повадок»
1
Развитие зрительного восприятия; умение изображать «братьев меньших»
Пирфограммы. Животные
15.
«Я рисую радость»
1
Активизация жизненного опыта
Краски, палитра
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 1 часа
16.
Фенологический рассказ
1
Формировать умения давать полное описание явлений и объектов
Рассказ
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа
17.
Пересчитываем все на свете
1
Обогащение чувственно-познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять
Картина
18.
Нахождение отличительных признаков «Зарядка для ума»
1
Развитие глазомера
Картина
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа
1.
Разучивание игры «Вызов номеров»
1
Целенаправленно выполнять действия по инструкции; ориентироваться в пространстве
Игра, мяч, обруч, бант, шнур
2.
«Забавные кляксы»
1
Развитие воображения, мышления, совершенствование зрительно-двигательной координации
Клякса, акварель
3.
Нарисуй продолжение истории
1
Исправление недостатков моторики; обогащение чувственно-познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи и на рисунке)
История, рассказ
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 4 часа
4.
Корректурная проба с геометрическими фигурами
1
Выявление скорости распределения и переключения внимания, его устойчивости
Геометрические фигуры
5.
Изготовление геометрического конструктора
1
Формировать умения узнавать предметы по заданным признакам
Геометрические фигуры
6.
Конструирование из геометрических фигур «Машина»
1
Коррекция недостатков познавательной деятельности в процессе целенаправленного восприятия форм, конструкции предмета
Конструктор, геометрические фигуры
7.
Конструирование из геометрических фигур «Башенка»
1
Коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического формирования восприятия форм, цвета, свойства предмета
Конструктор, геометрические фигуры
Восприятие пространства. 1 час
8.
«Ожившие точки»
1
Развитие зрительного восприятия, формирование точности выполнения задания
Предметы
Тактильно-двигательное восприятие. 4 часа
9.
Работа с комбиблоком. Изготовление грузового корабля
1
Формировать умение составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам
Комбиблоки. Грузовой корабль
10.
Работа с комбиблоком. Изготовление лодки индейцев (каноэ, пирога)
1
Давать полное описание объектов, учить видеть временные рамки своей деятельности
Комбиблоки
11.
Работа с комбиблоками. Изготовление поезда
1
Формировать навыки самопроизвольно согласовывать свои движения и действия
Комбиблоки
12.
Работа с комбиблоками. Изготовление замка
1
Сформировать навыки работы с комбиблоками
комбиблоки
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа
13.
Графический диктант
1
Формирование точности, целенаправленности движений и действий
Диктант. Медведь
14.
Нарисуем музыку
1
Формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир
Ноты, музыка
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа
1.
Следящая нить (краски, нитки, бумага)
1
Развитие координации движений руки и глаз
Краски, нитки, бумага
2.
Экскурсия. Лепим из снега
1
Развитие воображения и координации движений
Формочки
3.
Рука желаний (обведи ладонь, напиши)
1
Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур
Геометрические фигуры
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование 3 часа
4.
«Частичка сердца»
1
Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур
Геометрические фигуры
5.
Графический диктант «Пароход»
1
Пространственная ориентировка на листе бумаги
Трафарет, образец
6.
Конструирование «Башня»
1
Развитие глазомера, координация движений
Конструктор
Восприятие пространства. 2 часа
7.
Фенологический рассказ «В зимнем лесу»
1
Развитие слухового восприятия окружающей природы
Рассказ
8.
«Волшебный веер» (сгибание бумаги влево, вправо)
1
Целенаправленность выполнения движений
Бумага
Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества) 2 часа
9.
Собственные ощущения: холодный, горячий, кислый, горький, сладкий, соленый
1
Развитие особых свойств путем ощущений
Фрукты, овощи
10.
«Душистая полянка»
1
Развитие особых свойств путем обоняния
Лекарственные травы
Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа
11.
«Кукла-закрутка» (ткань, бумага)
1
Формирование умения скручивать лоскутки ткани
Ткань, вата, бумага
12.
Снаряди свою куклу-закрутку
1
Движение в заданном направлении
Образец
13.
«Звездочка за 1 минуту»
1
Пространственная ориентировка на листе бумаги
Карандаши, бумага
Кинестетическое и кинетическое развитие. 2 часа
14.
Выразительность движений (имитация игры на музыкальных инструментах)
1
Целенаправленность выполнения движений
Карточки
15.
Выполнений упражнений по заданию учителя (звери, птицы)
1
Развитие восприятия, обозначение словом положения движений тела
Карточки
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа
16.
Нарисуем музыку
1
Развитие слухового восприятия
Диск
17.
Загадочные картинки
1
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза
Рисунки
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 3 часа
18.
«Отгадай, найди, раскрась»
1
Дифференцированное зрительное восприятие
Схемы
19-20
«Зоопарк на столе», «Эти забавные зверюшки»
2
Целенаправленность выполнения движений
Образец
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа
1.
Штриховка и развитие речи: «Любимый герой»
1
Обогащение познавательного интереса на основе наблюдений
Штриховка
2.
Все делаем своими руками
1
Привитие санитарно-гигиенических навыков
Инструкция
3.
Точечные рисунки
1
Уметь целенаправленно выполнять действия по инструкции
Точка
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 4 часа
4.
Веселый поезд
1
Умение ориентироваться на плоскости листа
Плоскость
5.
Пароход
1
Умение классифицировать геометрические фигуры
Фигура
6.
Рисуем узоры
1
Умение анализировать и сравнивать предметы по признакам
Предмет
7.
Закончи ряд
1
Формирование пространственной ориентировки
Объект
Восприятие пространства. 2 часа
8.
Богатырские забавы
1
Совершенствование зрительно-двигательной координации
Забавы
9.
Нарисуй наоборот
1
Развитие слухо-голосовой координации
Наоборот
Восприятие времени. 2 часа
10.
Фонологический рассказ «В весеннем лесу»
1
Умение определять последовательность событий
Рассказ
11.
Букварь здоровья
1
Умение выделять части суток и порядок дней недели
Сутки, дни, недели
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа
12.
Животное - игрушка или друг
1
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
Игрушка, друг
13.
Точка, точка - огуречик - вот и вышел человечек
1
Формирование способности эстетически оформлять работы
Геометрические фигуры
14.
Тайны природы
1
Привитие экономии и бережливости к окружающему миру
Природа
Развитие зрительного восприятия, зрительной памяти. 4 часа
15.
Отгадай, найди, расскрась
1
Коррекция тактильно-двигательных мышц рук
Движение
16.
«Во саду ли, в огороде»
1
Развитие диалогически связной речи, эмоционально окрашенной
Огород, сад
17.
Забавы «Румяные щечки»
1
Коррекция движений крупной и мелкой моторики
Забава
18.
Мы итоги подведем и отдыхать пойдем
1
Закрепление полученных знаний и умений
Задание
Тематическое планирование коррекционных занятий
4 класс
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Цели и задачи
Основные
понятия
1
2
3
4
5
6
Развитие крупной и мелкой моторики, графоморных навыков. 4 часа
1.
Рисование ладошками
1
Обучение ловкости и умению быстро ориентироваться на плоскости бумаги
Мелкая моторика рук
2.
Работа комбиблоком «Я строю город-сад»
1
Развитие воображения, координации движений
Комбиблок
3.
Графический диктант «Динозавр»
1
Обучение ловкости в обращении с карандашом
Трафарет
4.
Экскурсия «Запах леса»
1
Привитие любви к окружающей природе
Техника безопасности
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов. 4 часа
5.
Работа с конструктором (поезд с вагонами)
1
Выявление уровня зрительной памяти и развития восприятия предметов
Конструктор
6.
Воздушные самоделки (игра с мыльными пузырями)
1
Развитие воображения, полноценного восприятия
Самоделки, мыльные пузыри
7.
Графический диктант «Лебеди»
1
Тренировка мышц рук
Образец
8.
Сказочная глина (корзинка с овощами, фруктами)
1
Формирование интереса к познанию окружающего мира
Овощи, фрукты
Восприятие пространства. 3 часа
9.
Аппликация «Экзотические рыбки»
1
Формирование умения ориентироваться в пространстве
Аппликация
10.
Квиллинг «Маленькие шедевры»
1
Обучение детей нескольким основным приемам в накручивании и моделировании бумажных полосок
Квиллинг
11.
Продолжи рисунок (по заданию учителя)
1
Развитие слухоголосовых координаций
Трафарет
Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа
12.
«Розы» раскатываем пластилин
1
Формирование точности и целенаправленности движений и действий
Свойство пластилина
13.
Определи на ощупь «Волшебный мешочек»
1
Формирование умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки и отражать их в речи
Предметы
Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа
14.
Травушка-муравушка (лекарственные травы)
1
Учить определять предмет (растение) по запаху
Лекарственные травы
15.
Определи по вкусу (фрукты, овощи)
1
Обогащение словарного запаса с использованием соответствующей терминологии
Термины
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа
16.
Творческая работа (составь рассказ)
1
Развитие воображения, целенаправленного внимания, связной речи
Рассказ
17.
Игра «Лисонька», «Совушка-сова»
1
Полноценное восприятие заданий и исправление недостатков моторики
Игра
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа
18.
«Зарядка для ума»
1
Коррекция недостатков познавательной деятельности в процессе целенаправленного восприятия учебной деятельности
Тесты, ребусы
19.
«Путаница». Найди отличия (серия картинок)
1
Картинки
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа
1.
Экскурсия «Что рассказал последний листок осени»
1
Развитие воображения, мышления, связной речи
Предметы
2.
Игра «Волк и охотники»
1
Целенаправленность выполнения действий по инструкции педагога
Игра
3.
Веселая эстафета
1
Развитие координации движений крупной моторики
Эстафета
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов. 2 часа
4.
«Царство леса» (лепим зверей)
1
Формирование зрительного восприятия, сопоставление предметов
Образец
5.
«Неваляшка»
1
Развитие наблюдательности, внимания, воображения
Геометрические фигуры
Восприятие пространства. 2 часа
6.
Оригами «Аквариум с рыбками»
1
Формирование умения ориентироваться на листе бумаги по речевой инструкции
Оригами
7.
Игра «Хорошо как мы мы сидим», «Выше ноги от земли»
1
Определение расположения предметов в пространстве (справа - слева, выше - ниже)
Игра
Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа
8.
«Цветы», «Орнамент» (работа с мозаикой)
1
Формирование точности и целенаправленности движений и действий
Мозаика
9.
Графический диктант «Поезд»
1
Тренировка мышц рук
трафарет
Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа
10.
Различие и сравнение разных предметов. (По признаку веса: тяжелый-легкий, стул, бумага, подушка, ведро, карандаш)
1
Учить классифицировать предметы по форме, величине, функциональному назначению)
Предметы
11.
«Чем богат и знаменит» (лук, укроп, чеснок, петрушка)
1
Учить определять вкусовые качества, описывать словесно собственные ощущения
Овощи
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа
12.
Мини-рассказ «Мой любимый четвероногий друг»
1
Развитие зрительного восприятия и слуховой памяти, связной речи
Картинки
13.
В гостях у сказки (просмотр к\фильма)
1
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
Сказки
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа
14.
Беседа «Откуда пришла елка и дед Мороз»
1
Формирование умения слушать и слышать воспроизведенное учителем
Буклеты
15.
Создаем красоту и украшаем дом к празднику
1
Развитие глазомера, обучение ловкости и бережливости
Бумага
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 4 часа
1.
Игровые задания
1
Обогащение чувственного познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки, нацеленные на развитие памяти, мышления, речи, воображения, отражать их в речи
2.
Составь рассказ
1
3.
Задание на внимание «Из чего состоит…»
1
Целенаправленно выполнять действовать по инструкции педагога
4.
Задание на развитие памяти «Маленькие человечки»
1
Анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 3 часа
5.
Конструирование предметов из кругов, штриховка
1
Развивать мелкие мышцы рук, мышление, воображение, внимание. Формировать навыки самостоятельной работы
Трафареты, шарики, простые и цв.карандаши
6.
Графический диктант «Лошадь»
1
Обогащение познавательного опыта на основе формирования умения наблюдать
7.
Работа с точками
1
Восприятие пространства. 3 часа
8.
Изучаем знаки дорожного движения
1
Зрительно определять отличительные признаки двух предметов
9.
Точечные рисунки
1
Учить умению ориентироваться на плоскости листа бумаги
10.
Оригами. «Трусишка зайка беленький»
1
Учить классифицировать геометрические фигуры
Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа
11.
Аппликация. «Мимоза»
1
Учить умению анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине
12.
Конструирование. «Замок»
1
13.
Графический диктант. «Бабочка»
1
Развитие восприятия и мышления
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа
14.
Сочинялка
1
Формирование пространственных ориентировок, совершенствование зрительно-двигательной координации
15.
Оформление книги
1
16.
«Барби на празднике»; «Барби на ранчо»
1
Развитие воображения, мышления, внимания, развития слухового восприятия, формирование эстетического восприятия окружающего мира во всем многообразии цветов, форм, звуков
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 4 часа
1.
Давайте поиграем
1
Развитие крупной моторики, точности движений
Задания
2.
Составь рассказ
1
Обогащение чувственного познавательного опыта, нацеленного на развитие речи
Картинки, тексты
3.
Задание на внимание: «Из чего состоит…»
1
Целенаправленное выполнение действий по инструкции педагога
Картинки
4.
Задание на развитие памяти: «Маленькие человечки»
1
Уметь анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине
Человечки
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 3 часа
5.
Конструирование предметов из кругов, штриховка
1
Коррекция мелкой моторики рук, воображения, мышления
Трафареты, круги
6.
Графический диктант «Лошадь»
1
Развитие памяти, глазомер
Трафареты
7.
Оживи точки
1
Развитие логического мышления (классификация, обобщение)
Образец
Восприятие пространства. 3 часа
8.
Изучаем знаки дорожного движения
1
Учить зрительно определять отличительные признаки двух предметов
Дорожные знаки
9.
Квиллинг «Смешарики»
1
Учить умению скручивать гофрированную бумагу
Смешарики
10.
Оригами «Собачка»
1
Учить классифицировать геометрические фигуры
Геометрические фигуры
Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа
11.
Аппликация «Тюльпаны»
1
Тренировка мышц рук, умение анализировать и сравнивать предметы
Виды бумаги
12.
Конструирование «Замок»
1
Обучение ловкости при работе с мелкими и крупными деталями
Конструктор
13.
«Рассели жителей»
1
Развитие произвольного внимания (концентрация, переключение)
Тексты-задания
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа
14.
Сочинялки
1
Коррекция внимания, связной речи, зрительной памяти
Тексты, предложения
15.
Склеенные предложения
1
16.
Логические задачи «Поиск чисел»; «Переставь местами»
1
Развитие мыслительных процессов
Задачи
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 3 часа
17.
«Круги на воде»
1
Развитие творческого воображения и образного мышления
Камешки, вода
18.
«Запоминай и нарисуй»
1
Расширение словарного запаса, развитие речи
Тексты
19.
«По нитке до клубка»
1
Умение ориентироваться на плоскости
Тексты