РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОГРАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В ДЕТСКОМ ДОМЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОГРАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В ДЕТСКОМ ДОМЕ

Платонова А.Е.

Лесосибирский педагогический институт - филиала Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия

В связи с вышеизложенной проблемой мы предлагаем ряд рекомендаций для воспитателей, педагогов и специалистов в «Лecocибирcком дeтcком дoме им. Ф.Э. Дзeржинcкoгo»:

1. провести семинар для сотрудников детского дома на тему «Организация индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей»;

2. социальным педагогам стоит разработать индивидуальный подход к каждому ребенку;

3. развивать доверительные отношения с детьми-сиротами;

4. обсуждение на психолого-педагогических советах успехи и неудачи при организации индивидуальной работы с детьми-сиротами;

5. обсуждение с детьми-сиротами успехов или неудач в проведенной индивидуальной работе;

6. социальному педагогу следует провести мероприятия по возникшим проблемам в организации индивидуальной работе с детьми-сиротами;

7. регулярно проводить с детьми-сиротами индивидуальную работу.

Для реализации семинара для сотрудников детского дома на тему «Организация индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей», следует определить этапы проведения мероприятия и сроки информирования его потенциальных участников, распределить поручения и т.д. Эффективнее эта работа может быть проведена педагогом-психологом или организатором воспитательной работы с детьми-сиротами. Так, специалисты смогут в оптимальной форме изложить материал по данному вопросу. Ведь в ходе проведения мероприятия можно информировать воспитателей, психологов и других специалистов детского дома о возрастных особенностях детей, отличительных характеристиках детей-сирот и способах взаимодействия с ними. Все это поможет организовать успешную индивидуальную работу с детьми-сиротами.

Социальному педагогу стоит разработать индивидуальный подход к каждому ребенку, нужно информировать сотрудников детского дома о том, что им следует учитывать возрастные и психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. К этой работе необходимо подойти очень «тонко», так как могут возникнуть конфликтные ситуации в данной форме взаимодействия специалистов из детского дома и детей-сирот. Также, стоит проводить обсуждение с детьми-сиротами успехов или неудач в проведенной индивидуальной работе, какие трудности могли возникнуть во взаимодействии с другими специалистами.

Важно установить доверительные отношения с детьми-сиротами, чтобы дети могли доверять социальному педагогу, рассказать ему о накопившихся проблемах, возникших конфликтах, поделиться тем, что рассказать больше некому.

Для младших школьников целесообразнее проводить индивидуальную работу каждую неделю, для подростков три раза в месяц. Важно, чтобы дети сами обратились к психологу или социальному педагогу. Дети могут не посещать индивидуальную работу, которую организовал социальный педагог. К этому необходимо относиться спокойно и также разъяснить, что на индивидуальной работе возникшая проблема ребенка не выйдет за пределы кабинета социального педагога.

Кроме этого, мы предлагаем социальному педагогу провести мероприятия для сотрудников детского дома по проблеме организации индивидуальной работе с детьми-сиротами.

Кроме этого, специалистам «Лecocибирcкому дeтcкому дoму им. Ф.Э. Дзeржинcкoгo» необходимо регулярно проводить с детьми-сиротами индивидуальную работу. Дети в процессе индивидуальной работы смогут раскрыться и довериться социальному педагогу. В целом, индивидуальная работа с детьми-сиротами будет введена для общего развития детей и процесса их социализации.

Исходя из вышесказанного, следует отметить, что предлагаемые нами методические рекомендации могут положительно повлиять на организацию индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Таким образом, организация индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей может проводиться по-разному. Социальный педагог должен создавать для ребенка комфортные и безопасные условия для проведения индивидуальной работы. Следует отметить, что предлагаемые нами методические рекомендации, могут положительно повлиять на организацию индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей.