Конспект в 5 классе 'Копилка интересных фактов'

КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ

Цель: познакомить учащихся с интересными фактами разнообразной тематики; развивать внимание, мышление, воображение, смысловую память, пространственную ори­ентацию, артистические способности.

Оборудование: у учащихся - офицерская линейка, цвет­ные карандаши.

Сегодня, ребята, я познакомлю вас с некоторыми инте­ресными фактами и предложу вам выполнить задания, связанные с ними.

ФАКТ 1.

Присмотритесь к звёздам. Вы заметите, что они не все одинакового цвета. Почему?

Звёзды - это огромные шары из раскалённых газов. Но раскалены они не одинаково. Самые горячие светятся голубым светом. Те, что немного холоднее - белым. Еще холоднее - жёлтым. Потом - оранжевым, красным... В конце концов, они гаснут точно так же, как и фонарик, в котором села батарейка.

Но если звёзды - это солнца, то почему они светят так слабо?

Вы, конечно, знаете сказку про журавля и лисицу. Угощая журавля кашей, хитрая лисица размазала её по тарелке. И сколько журавль ни стучал клювом, полакомиться ему так и не удалось.

А что было бы, если бы лиса размазала эту порцию каши не по тарелке, а по всему лесу? Тут уж не то что журавль - муха бы не пообедала!

Так получается и со светом далеких звёзд. Чем дальше звезда, тем шире расходятся ее лучи. Как каша в сказке. Только размазываются они не по тарелке, а по всему небу. И доходит до нас крошечная порция этих лучей.

Задание 1. «С помощью офицерской линейки». Вы, конечно, знаете, что звезда имеет форму шара, но мы рису­ем её по-разному и непременно с луча­ми. С помощью офицерской линейки нарисуйте такую звезду

ФАКТ 2.

Почему Америка называется Америкой, а не Колумби­ей, например, ведь её открыл Христофор Колумб?

Дело в том, что сам великий мореплаватель Колумб не считал Америку Америкой. До конца жизни он думал, что открыл не новый материк, а путь в Азию.

А вот другой путешественник, выходец из Италии Аме-Риго Веспуччи, который был у берегов Южной Америки Много позже великого Колумба, догадался, что никакая это не Азия, а новая часть света. О своей догадке Веспуччи написал друзьям в Италию. Так разнесся слух о новом Материке - Южной Америке. Этот слух дошёл и до Фран­ции, где жил и работал картограф М. Вальдзембллер. в 1506 году он издал географический атлас с картой части

Южной Америки, которую назвал землей Америго в честь Веспуччи. Коллеги французского картографа, которые составляли карты после него, перенесли это название сна­чала на Центральную Америку, а потом и на Северную.

Задание 3. «В том же порядке». Прочитайте слова. Составьте с ними небольшой устный рассказ, употребив данные слова в той же последовательности.

Колумб, путь, Азия, Веспуччи, материк, письмо, дру­зья, Италия, слух, открытие, Франция, картограф, атлас, Америка.

Пример.

Мореплаватель Колумб думал, что открыл путь в Азию. А Веспуччи догадался, что это материк. Он сообщил об этом в письме своим друзьям в Италии. Слух об откры­тии дошел до Франции, где жил известный картограф. Он издал атлас, внеся в него открытую землю, и назвал эту землю Америкой.

Закройте слова. Ниже, используя свой рассказ, запи­шите их в том же порядке.

ФАКТ 3.

Зачем подписывают разные бумаги? Вернее, почему именно их «подписывают», а не ставят на них какой-либо значок? Потому, что почерк и подпись каждого человека очень своеобразны: нет двух людей с точно одинаковым почерком. Всегда возможно узнать, подлинная подпись на документе или подделка.

Как это ни странно, но отпечатки пальцев людей тоже совершенно различны. Не найдешь двух человек, у кото­рых узор тонких линий на пальцах повторялся бы в точ­ности. Вот почему издавна отпечаток пальца на воске или просто на бумаге считался равноценной заменой подпи­си: подделать его невозможно.

В старину, когда неграмотный вместо подписи остав­лял на документе отпечаток пальца, это называлось «руку приложить». Позднее грамотных стало больше, но все равно про подписавшегося говорили по старинке: «Он руку приложил». Мало-помалу значение этих слов ещё более расширилось: выражение «приложить руку» стало означать вообще участие в каком-нибудь деле, работе. Стали иронически называть «рукоприкладством» даже драку, нанесение побоев: вроде как один «расписывался» на теле и лице другого.

Все эти различные значения смешались.

Задание 2. «Стрелка-помощница». Пользуясь стрелка­ми, расшифруйте значение выражения «приложить руку».

Ответ, Быть соучастником какого-либо мероприятия.

ФАКТ 4.

Вы, конечно, помните историю про девочку, которая отправилась в гости к бабушке и по дороге встретилась с волком. Между тем в свой первый опасный поход Крас­ная Шапочка вышла... в XV веке! Выходит, ей ни много ни мало - пять столетий.

Первые сказки, появившиеся в средние века, заканчи­вались тем, что девочке хитростью удавалось освободиться и вернуться домой целой и невредимой. В те времена высоко ценились ловкость, хитрость. Вот героиня и обве­ла волка вокруг пальца.

Позднее, в XVII веке, в сказке Ш. Перро этот первона­чальный вариант был изменен. Нравы в обществе стали строже, непослушание не приветствовалось. Поэтому ге­роиня, забывшая наставления мамы, была съедена.

Ещё позже, в XIX веке, в сказке братьев Гримм Крас­ная Шапочка стала примером невинной жертвы. Появил­ся новый персонаж - храбрый охотник, спасающий и бабушку, и внучку. Идея послушания родителям осталась, но к ней добавилась идея надежды на сильного покрови­теля - того, кто восстановит справедливость.

Таким образом каждое время по-своему истолковывает один и тот же сюжет, видит в нём новые проблемы и предлагает новые решения.

Задание 4. «Рисуем по клеточкам». Перерисуйте по клеточкам изображение волчьей головы. Добавьте необ­ходимые детали. Раскрасьте рисунок.

ФАКТ 5.

Представить собаку или кошку без хвоста трудно. А зачем вообще животным нужен хвост? Коровам и ло­шадям летней порой хвост помогает отбиваться от наше­ствия мух, слепней, комаров, оводов.

Волк, лиса и песец используют хвост как одеяло -зимой выкапывают ямку в снегу, сворачиваются калачи­ком, а хвостом прикрывают нос, чтобы не замёрз. А ещё лисам и волкам на бегу хвост служит рулём - помогает быстрее свернуть в сторону. Таким же образом использу­ет свой хвост и белка, только делает она это в полёте.

Обезьянам хвост помогает при добыче еды. Зацепится обезьяна хвостом за ветку, повиснет вниз головой и да­вай лапами срывать плоды.

Задание 5. «Мы - артисты». С помощью жестов, ми­мики и звукоподражания изобразите следующие действия животных:

Корова жует траву, хвостом отгоняет мух.

Лошадь скачет, встаёт на дыбы.

Кошка подкрадывается к мышке.

Обезьяна передразнивает посетителей зоопарка.

Занятие окончено. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.