Конспект психологического занятия для учащихся 4 “А” класса по теме “Давайте поговорим ещё раз о… радости!”

Конспект психологического занятия для учащихся 4 "А" класса

по теме "Давайте поговорим ещё раз о… радости!"

Цель:

• развитие коммуникативного общения через сказочную медитацию;

• развитие у учеников чувства единения, сплочения с классом;

• развитие мелкой моторики рук, воображения через арт-терапевтический приём;

• снятие психоэмоционального напряжения.

Материалы:музыкальный видеосюжет, запись спокойной музыки, запись колокольчика, цветной мел, магниты, ножницы, простые карандаши, ватные диски, клей ПВА, кисточки, шаблоны эмоций- каждому учащемуся, свеча, спички.

Ход занятия.

I. Организационный.

Упражнение №1.

Цель: приветствие, включение в работу, создание положительного, эмоционального фона.

Педагог-психолог: мне очень приятно Вас поприветствовать! Добрый день! По цепочке вы здороваетесь ладонями и желаете доброго дня друг другу.

Рефлексия. Молодцы!

II. Практический.

Дети, а вы любите сказки? (Звучит музыка-видео).

Сегодня, я хочу пригласить вас в интересное путешествие, в одну волшебную, сказочную страну - Зазеркалье.

Для того чтобы оказаться в волшебной стране, мы с вами должны выполнить одно условие. Необходимо сейчас всем сесть поудобнее, закрыть глаза и не открывать их до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.

Вы готовы к путешествию! В добрый путь!

Упражнение № 2.

Цель: упражнение даёт возможность расслабиться, снять мышечное и эмоциональное напряжение, развить воображение.

Педагог-психолог:

И так… реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы в волшебную страну с вами отправляемся…

(Звучит спокойная музыка).

Вот и лёгкий ветерок

Наших щёк касается,

Солнышко лучистое всем нам улыбается.

Здесь нам дышится легко,

Ровно, ровно, глубоко.

Вот поляна перед нами

С необычными цветами…

Здесь и бабочки кружатся,

На цветы они садятся.

Вот и ветер, наш дружок

Всем принёс он холодок.

Колокольчик он задел,

Колокольчик зазвенел (Звенит колокольчик).

Необходимо быстро разложить цветы.

Рефлексия. Отлично! И вот мы все вместе дружно оказались в стране Зазеркалье на волшебной цветочной поляне.

Упражнение 3. Ребята, а сейчас - оглянитесь вокруг. На ваших столах ведь тоже лежат цветы. Конечно же, пусть ещё будущие….

Изготовление цветов.

- основная часть (объяснение + показ),

- повторение ТБ (работа с ножницами, клеем),

- гимнастика пальцев рук (простой карандаш - растирание ладоней простым карандашом…), в ваших руках ведь не простой карандаш, а самая настоящая волшебная палочка - покрутите карандаш и в самом конце вам необходимо взмахнуть им легко, как волшебной палочкой и у вас всё получится!

- самостоятельная работа учащихся.

Рефлексия. У вас получились замечательные цветы. Вы - умницы и умники!

Оказывается, в нашей стране Зазеркалье цветы могут разговаривать между собой.

Для того чтобы побеседовать с волшебными цветами - необходимо представить себя такими же сказочными цветами.

Упражнение № 4.

Цель: повышение уверенности в себе, снятие мышечного напряжения.

Педагог-психолог:

Ребята, выйдете из-за парт и зайдите на волшебную поляну. Сейчас вам нужно будет присесть и представить что…Каждый из вас - маленькое семечко, вы все - семена волшебных цветов. Тёплый луч солнца упал на землю, на эту полянку. Он обогрел вас - каждое семечко, а из семечек проклюнулись росточки, они росли, росли (ученики медленно встают) и выросли, и становитесь прекрасными цветами.

Какие чудесные цветы! Присаживайтесь цветы-дети (не забывайте, что все мы ещё находимся в стране Зазеркалье).

Рефлексия. Ребята, вы немного отдохнули и снова набрались сил, которые придали вам уверенности в себе.

Упражнение №5.

Цель: создать условия для размышления - что такое радость?

Педагог-психолог:

Теперь, когда мы все превратились в цветы, можно и пообщаться с волшебными цветами. А давайте попробуем спросить у них что-нибудь?

Ребята, давайте, спросим - не скучно ли цветам, не грустно ли вот так всё время расти на полянке?

(Ответ цветов):"О нет, дорогие цветы-дети. Нам никогда не бывает скучно. Мы умеем разговаривать и поэтому, часто рассказываем друг другу, лесные новости, обожаем играть в мячик капельками росы, вместе радуемся солнышку и тёплому дождику. А если вдруг кому-то из цветов становится грустно, это у нас бывает очень, очень редко, мы все вместе утешаем и успокаиваем такой цветок, окружаем его своей заботой, любовью, нежностью, лаской и у цветочка сразу становится замечательное настроение, он становится рад от того, что его любят. Мы очень дружны между собой, и любим дарить радость всем, кто оказывается рядом с нами… удачи вам, будьте радостны!

Рефлексия. Действительно, цветы на своей поляне радостные, в хорошем настроении!

Педагог-психолог: мини-беседа. Ребята, вспомните, что такое радость?

Мини-дискуссия «Что такое радость?».

Радость - это когда все радуются.

Бывает радость большая, а бывает - маленькая. Маленькая - это когда у одного человека,

а большая - когда у всех.

Радость - это когда праздник.

Радость - когда никто не плачет.

Когда хорошее настроение - это радость.

Когда всё получается - это радость.

А ещё дарить и получать подарки - радость

Радость - это когда человек радуется и у него хорошее настроение, как будто от какого-то хорошего сюрприза. День рождение - это радость!

Когда что-то получается, что раньше не получалось, - это то же радость.

Радость -это Я!

Рефлексия. Отлично!

Упражнение 6.Методика"Закончи предложение". Инструкции: "Ребята, а вы, в какие моменты, бываете, счастливы. Продолжите фразу "Я рад (а) когда…" -

Рефлексия. У вас это здорово получилось!

Упражнение №7. Методика незаконченных предложений. Продолжи фразу "Я особенно рад, когда рядом со мной…".

Рефлексия. Хорошо!

Упражнение № 8.

Цель: Формировать у учащихся умение понимать друг друга, дать каждому ребёнку возможность почувствовать себя в центре внимания, тем самым, тем самым повысить свою самооценку, почувствовать себя уверенно.

Педагог-психолог. Ребята, фея мне по секрету сказала, что каждый, кто попадёт на волшебную поляну, может построить дом, счастливый дом - в нём есть добро, тепло, радость. А давайте мы с вами, попробуем это сделать(педагог-психолог рисует мелом дом на доске).

Упражнение №9.

Цель: формировать чувство единения с группой, способствовать сплочению группы.

Педагог-психолог: Ребята, отразите своё настроение. На ваших партах лежат мордашки, возьмите в руки ту эмоцию, которая у вас сейчас (на данный момент).

А теперь, ребята, по очереди наклеивайте магнитами мордашки на наш счастливый дом.

Посмотрите ребята, какой замечательный у нас получился счастливый дом (полон радостного настроения, доброжелательного отношения одноклассников друг к другу.

Ещё на этой волшебной полянке, мы с вами можем загадать только одно желание, такое, которое окажется важным и нужным для каждого из нас.

Рефлексия. Здорово! Цветы в ответ - Ваше желание обязательно сбудется!

III. Заключение.

Упражнение №10. Рефлексия всего занятия.

Цель: способствовать сплочению группы, создать положительный эмоциональный фон в конце занятия.

Педагог-психолог: ребята, давайте все встанем в круг, и как только образуется круг, вы покружитесь, улыбнётесь и на этом наше путешествие закончится. И вы снова ученики 4 "А"класса.

Сейчас, мы все вместе будем передавать свечу по кругу, пока она не вернётся снова ко мне. Передавая свечу, пусть каждый из вас поделится частичкой своего тепла и скажет, понравилось ли сегодняшнее занятие или не понравилось и почему???.

Ребята, вот этот счастливый дом с теплом, уютом, радостью остаётся с вами.

Прощание друг с другом ладонями. Всем всего хорошего!

</

Тема "Давайте поговорим ещё раз о… радости!"

I. Организационный. Упражнение №1.

Педагог-психолог: мне очень приятно Вас поприветствовать! Добрый день! По цепочке вы здороваетесь ладонями и желаете доброго дня друг другу.

Рефлексия. Молодцы!

II. Практический.

Дети, а вы любите сказки? (Звучит музыка-видео).

Сегодня, я хочу пригласить вас в интересное путешествие, в одну волшебную, сказочную страну - Зазеркалье.

Для того чтобы оказаться в волшебной стране, мы с вами должны выполнить одно условие. Необходимо сейчас всем сесть поудобнее, закрыть глаза и не открывать их до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.

Вы готовы к путешествию! В добрый путь!

Упражнение № 2. Педагог-психолог:

И так… реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы в волшебную страну с вами отправляемся…

(Звучит спокойная музыка).

Вот и лёгкий ветерок

Наших щёк касается,

Солнышко лучистое всем нам улыбается.

Здесь нам дышится легко,

Ровно, ровно, глубоко.

Вот поляна перед нами

С необычными цветами…

Здесь и бабочки кружатся,

На цветы они садятся.

Вот и ветер, наш дружок

Всем принёс он холодок.

Колокольчик он задел,

Колокольчик зазвенел (Звенит колокольчик).

Необходимо быстро разложить цветы.

Рефлексия. Отлично! И вот мы все вместе дружно оказались в стране Зазеркалье на волшебной цветочной поляне.

Упражнение 3. Ребята, а сейчас - оглянитесь вокруг. На ваших столах ведь тоже лежат цветы. Конечно же, пусть ещё будущие….

Изготовление цветов.

- основная часть (объяснение + показ),

- повторение ТБ (работа с ножницами, клеем),

- гимнастика пальцев рук (простой карандаш - растирание ладоней простым карандашом…), в ваших руках ведь не простой карандаш, а самая настоящая волшебная палочка - покрутите карандаш и в самом конце вам необходимо взмахнуть им легко, как волшебной палочкой и у вас всё получится!

- самостоятельная работа учащихся.

Рефлексия. У вас получились замечательные цветы. Вы - умницы и умники!

Оказывается, в нашей стране Зазеркалье цветы могут разговаривать между собой.

Для того чтобы побеседовать с волшебными цветами - необходимо представить себя такими же сказочными цветами.

Упражнение № 4. Педагог-психолог:

Ребята, выйдете из-за парт и зайдите на волшебную поляну. Сейчас вам нужно будет присесть и представить что… Каждый из вас - маленькое семечко, вы все - семена волшебных цветов. Тёплый луч солнца упал на землю, на эту полянку. Он обогрел вас - каждое семечко, а из семечек проклюнулись росточки, они росли, росли (ученики медленно встают) и выросли, и становитесь прекрасными цветами.

Какие чудесные цветы! Присаживайтесь цветы-дети (не забывайте, что все мы ещё находимся в стране Зазеркалье).

Рефлексия. Ребята, вы немного отдохнули и снова набрались сил, которые придали вам уверенности в себе.

Упражнение №5. Педагог-психолог:

Теперь, когда мы все превратились в цветы, можно и пообщаться с волшебными цветами. А давайте попробуем спросить у них что-нибудь?

Ребята, давайте, спросим - не скучно ли цветам, не грустно ли вот так всё время расти на полянке?

(Ответ цветов): "О нет, дорогие цветы-дети. Нам никогда не бывает скучно. Мы умеем разговаривать и поэтому, часто рассказываем друг другу, лесные новости, обожаем играть в мячик капельками росы, вместе радуемся солнышку и тёплому дождику. А если вдруг кому-то из цветов становится грустно, это у нас бывает очень, очень редко, мы все вместе утешаем и успокаиваем такой цветок, окружаем его своей заботой, любовью, нежностью, лаской и у цветочка сразу становится замечательное настроение, он становится рад от того,что его любят. Мы очень дружны между собой, и любим дарить радость всем, кто оказывается рядом с нами… удачи вам, будьте радостны!

Рефлексия. Действительно, цветы на своей поляне радостные, в хорошем настроении!

Педагог-психолог: мини-дискуссия. Ребята, вспомните, что такое радость?

Радость - это когда все радуются.

Бывает радость большая, а бывает - маленькая. Маленькая - это когда у одного человека,

а большая - когда у всех.

Радость - это когда праздник.

Радость - когда никто не плачет.

Когда хорошее настроение - это радость.

Когда всё получается - это радость.

А ещё дарить и получать подарки - радость

Радость - это когда человек радуется и у него хорошее настроение, как будто от какого-то хорошего сюрприза. День рождение - это радость!

Когда что-то получается, что раньше не получалось, - это то же радость.

Радость - это Я!

Рефлексия. Отлично!

Упражнение 6. Методика "Закончи предложение". Инструкции: "Ребята, а вы, в какие моменты, бываете, счастливы. Продолжите фразу "Я рад (а) когда…" -

Рефлексия. У вас это здорово получилось!

Упражнение №7. Методика незаконченных предложений. Продолжи фразу "Я особенно рад, когда рядом со мной…".

Рефлексия. Хорошо!

Упражнение № 8. Педагог-психолог. Ребята, фея мне по секрету сказала, что каждый, кто попадёт на волшебную поляну, может построить дом, счастливый дом - в нём есть добро, тепло, радость. А давайте мы с вами, попробуем это сделать (педагог-психолог рисует мелом дом на доске).

Упражнение №9. Педагог-психолог:

Ребята, отразите своё настроение. На ваших партах лежат мордашки, возьмите в руки ту эмоцию, которая у вас сейчас (на данный момент).

А теперь, ребята, по очереди наклеивайте магнитами мордашки на наш счастливый дом.

Посмотрите ребята, какой замечательный у нас получился счастливый дом (полон радостного настроения, доброжелательного отношения одноклассников друг к другу.

Ещё на этой волшебной полянке, мы с вами можем загадать только одно желание, такое, которое окажется важным и нужным для каждого из нас.

Рефлексия. Здорово! Цветы в ответ - Ваше желание обязательно сбудется!

III. Заключение. Упражнение №10.

Педагог-психолог: ребята, давайте все встанем в круг, и как только образуется круг, вы покружитесь, улыбнётесь и на этом наше путешествие закончится. И вы снова ученики 4 "А" класса.

Сейчас, мы все вместе будем передавать свечу по кругу, пока она не вернётся снова ко мне. Передавая свечу, пусть каждый из вас поделится частичкой своего тепла и скажет, понравилось ли сегодняшнее занятие или не понравилось и почему???.

Ребята, вот этот счастливый дом с теплом, уютом, радостью остаётся с вами.

Прощание друг с другом ладонями. Всем всего хорошего!