Рабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год.

Рассмотрено на заседании ШМО» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол №__________________ Зам. директора по УВР: Директор школы:

__________________Руководитель ____________/Идрисова К.Р./ ____________/Н.Г.Гладышевская/

Рабочая программа курса «Я - отличник»

на 2015/2016 учебный год.

Класс: 6

Учитель: Моисеева Л.А.

Количество часов на год: 35 ч.

в неделю: 1 ч.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы развития познавательных способностей учащихся 5 - 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва: Просвещение 2012 г. с использованием методического пособия Л.В. Мищенковой Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6 класс. - Москва: Издательство РОСТ , 2013 г.

Пояснительная записка

Календарно - тематическое планирование курса «Я - отличник» для 6 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение курса «Я отличник» в 6 классе отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год. Обучение ведется на основе программы развития познавательных способностей учащихся 5 - 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва: Просвещение 2012 г. с использованием методического пособия Л.В. Мищенковой Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6 класс. - Москва: Издательство РОСТ , 2013 г.

Целью изучения курса «Я отличник» в 6 классе является: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

1. Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать выводы.

2. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения.

3. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

4. Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

5. Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

6. Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

В результате изучения курса «Я отличник» учащиеся 6 класса должны знать и иметь:

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, уметь анализировать, сравнивать , обобщать; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование отражает данные цели и задачи обучения курсу «Я отличник»

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности « Я - отличник»

№

Тема урока

Кол.

час.

Цель

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

УУД

По плану

Факт

Колумбы собственного «Я»

1

Формировать у обучающихся стремление к изучению себя как личности; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение, фантазию, артистические способности.

Знать свои сильные и слабые стороны, развивать способности, исправлять недостатки

Формирование мотивации на дальнейшее самопознание и саморазвитие

В лабиринте головоломок

1

Познакомить учащихся с кратким содержание древнегреческого мифа «Нить Ариадны»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фонематический слух

Использовать в жизни пример героев древнегреческого мифа

Стремление найти решение любой головоломки

О птицах. Совы

1

Расширить знания детей о совах; развивать внимание, пространственную ориентацию, мышление, память

Знать, что сова - одна из самых загадочных птиц

Усвоить новый материал, знания использовать в дальнейшем

Волки в овечьей шкуре

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «волки в овечьей шкуре», развивать внимание, мышление, в тои числе творческое, конструкторские способности, ориентацию в пространстве.

Усвоить значение и происхождение фразеологизма «волки в овечьей шкуре»

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных задач

Камни в легендах. Янтарь

1

Расширить представления обучающихся о янтаре; развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, чувство рифмы

Знать особенности янтаря, его место обитания и легенды о нём

Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний

Быть на коне

1

Познакомить обучающихся со значением фразеологизма «быть на коне»; развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление, конструкторские способности

Знать значение и происхождение фразеологизма «быть на коне», уметь пользоваться данным понятием в повседневной жизни

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Копилка интересных фактов

1

Познакомить учащихся с интересными фактами различной тематики; развивать внимание, мышление, воображение

Усвоить интересные факты, уметь выполнять задания, связанные с ними

Умение обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению

Клуб любителей русского языка

1

Познакомить учащихся с понятием «фразеологизм»; развивать внимание, мышление, память; расширять словарный запас.

Усвоить, что фразеологизм - это устойчивое сочетание слов

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

О птицах. Лебеди

1

Уточнить представления учащихся о некоторых особенностях жизни лебедя, раскрыть значение выражения «лебединая верность»; развивать внимание, слуховую и смысловую память, мышлением, речь, чувство рифмы и ритма, воображение, фантазию

Знать особенности жизни лебедя. Понимать смысл выражения «лебединая песня»

Формирование бережного отношения к самым красивым и величественным птицам

Игра «С миру по нитке»

1

Расширить представления учащихся о способах шифровки; развивать внимание, мышление, воображение, речь

Познакомиться с различными способами шифровки слов

Освоение различных способов шифровки слов

А ларчик просто открывался

1

Познакомить учащихся со значением выражения «А ларчик просто открывался »; развивать внимание, мышление, воображение, конструкторские способности

Знать значение выражения «А ларчик просто открывался»

Умение находить сложной или запутанной ситуации простое объяснение или несложный выход

Работаем над фразеологизма-

ми

1

Уточнить представления детей о фразеологизмах-синонимах и фразеологизмах-антонимах, формировать умение активно употреблять фразеологизмы в речи; развивать внимание, мышление, воображение; расширять словарный запас

Усвоить разницу понятий фразеологизм-синоним и фразеологизм-антоним

Умение быстро и правильно подбирать фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы

И снова игра «С миру по нитке»

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «галопом по европам»; расширять представления о способах шифровки; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение

Познакомиться с особенностями поведения собаки; приметами падающих звёзд. Узнать историю открытия йода Бернаром Куртуа

Формирование мотивации на сотрудничество в ситуации совместного поиска новой информации

Камни в легендах. Жемчуг

1

Познакомить учащихся с особенностями жемчуга; развивать внимание, мышление, воображение, речь, фонематический слух

Знать особенности жемчуга, легенды о нём

Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний

Развесистая клюква

1

Познакомить учащихся со значением фразеологизма «развесистая клюква»; развивать внимание, мышление, в том числе - нестандартное, воображение, фантазию, пространственную ориентацию

Знать значение фразеологизма «развесистая клюква»

Способность придумывать неправдоподобные фантастические ситуации

Математическая карусель

1

Развивать внимание, логическое мышление, воображение, конструкторские способности

Познакомиться со страной цифр и различных математических понятий

Поиск правильных решений и закономерностей

Вот где собака зарыта

1

Познакомить учащихся со значением фразеологизма «Вот где собака зарыта»; развивать внимание, творческое мышление, память, воображение, речь, чувство рифмы

Знать значение фразеологизма «вот где собака зарыта»

Формирование инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации, умение работать в команде

Разделать под орех

1

Познакомить учащихся с происхождением и значениями фразеологизма «разделать под орех»; развивать внимание, зрительную память, мышление, в том числе - нестандартное, речь

Усвоить значение фразеологизма «разделать под орех»; узнать историю его возникновения

Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности

Пускаем пузыри

1

Развитие внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, воображения, артистических способностей

Усвоить смысл крылатого выражения

Поиск доказательства, что пуская пузыри, тоже можно кое-чему научиться

Литературная угадай-ка

1

Расширять представления учащихся о детской зарубежной литературе; развивать внимание, мышление, воображение, пространственную ориентацию, речь; прививать интерес к чтению детской литературы, в том числе - зарубежной

Усвоить правила игры «Литературная угадай-ка»

Развитие рефлексивных способностей и навыков коллективной работы

Пришёл, увидел, победил

1

Познакомить учащихся с историей происхождения и значением крылатого выражения «Пришёл, увидел, победил»; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение

Знать историю происхождения и значение крылатого выражения «пришёл, увидел, победил»

Усвоение интересных фактов, умение выполнять задания, связанные с ними

«Альманах эрудита»

1

Познакомить учащихся со значением слов: «альманах», «эрудиция», «афоризм», «хокку». Расширять знания об НЛО; развивать внимание, мышление, память, воображение, фантазию, быстроту реакции, поэтическую речь

Понимать значение слов: «альманах», «эрудиция», «афоризм», «хокку»

Усвоение слов: «альманах», «эрудиция», «афоризм», «хокку»

Зелёная улица

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «зелёная улица»; развивать внимание, пространственную ориентацию, творческое мышление, воображение

Знать значение фразеологизма «зелёная улица»; историю его возникновения

Стремление узнать все значения данного выражения

Не ударить в грязь лицом

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»; развивать внимание, слуховую память, творческое мышление, артистические способности

Знать значение фразеологизма «не ударить в грязь лицом», историю его происхождения

Поиск информации, применение полученных знаний на практике

Детективное агентство

1

Развивать внимание, мышление, в том числе нестандартное, воображение

Познакомиться с детективной лексикой

Изучение основных качеств хорошего детектива.

И снова «Альманах эрудита»

1

Расширить знания детей об Атлантиде, гробнице Тутанхамона, лохнесском чудовище; развивать внимание, память, мышление, воображение, фантазию

Познакомиться с «Загадкой Атлантиды», узнать, что скрывала гробница Тутанхамона

Поиск необходимой информации в средствах СМИ, детской энциклопедии

Клуб любителей математики

1

Познакомить детей с краткой биографией Н.И.Лобачевского; развивать внимание, память, мышление, воображение, ориентацию в пространстве

Знать биографию Н.И.Лобачевского, его вклад в науку

Поиск интересных фактов из биографии Н.И.Лобачевского

Журнал для интеллектуалов «Всякая всячина»

1

Познакомить учащихся со значением выражения «панический страх»; развивать внимание, мышление, артистические способности, воображение

Знать значение выражения «панический страх

Изучение страниц журнала для интеллектуалов «Всякая всячина»

Не мытьём, так катаньем

1

Познакомить детей со значением фразеологизма «не мытьём, так катаньем»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь

Знать значение данного фразеологизма

Развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность

Задания из-под спуда

1

Познакомить учащихся со значением выражения «хранить под спудом»; развивать внимание, мышление, воображением, чувство рифмы, пространственную ориентацию, артистические способности.

Знать значение фразеологизма «задания из-под спуда»

Формирование уважительного отношения к нашей истории, прошлому страны

История христианского праздника. Пасха

1

Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Пасхи; развивать внимание, память, мышление, воображение

Знать историю, традиции и обычаи Пасхи

Формирование уважительного отношения к самому главному христианскому празднику.

Коллекция заданий для стреляных воробьёв

1

Познакомить учащихся с историей возникновения и значением фразеологизма «стреляный воробей»; развивать внимание, логическое мышление, воображение

Познакомиться с историей возникновения и значения фразеологизма «стреляный воробей»

Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности

Рамадан и Ураза - байрам

1

Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Рамадан и Ураза - байрам; развивать внимание, память, мышление, воображение

Понимать символы ислама (полумесяц и пятиконечная звезда), их смысл

Усвоение моральных ценностей «Ислам», «толерантность», «Коран», «Аллах2

Есть ещё пороз в пороховницах?

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением крылатого выражения «Есть ещё пороз в пороховницах»; развивать внимание, мышление, воображение, речь

Познакомиться со значением данного крылатого выражения

Развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность

Заключительный аккорд

1

Познакомить учащихся со значением выражения «заключительный аккорд»; развивать внимание, мышление, воображение, быстроту реакции

Знать значение фразеологизма «заключительный аккорд»

Умение использовать полученные знания в дальнейшей учёбе и в повседневной жизни