Коррекционно-развивающая работа с трудновоспитуемыми детьми младшего школьного возраста. ᅟ

Коррекционно-развивающаяᅟ работаᅟ сᅟ трудновоспитуемымиᅟ детьмиᅟ младшегоᅟ школьногоᅟ возраста.ᅟ

Начальнаяᅟ школаᅟ поᅟ правуᅟ рассматриваетсяᅟ вᅟ качествеᅟ основополагающегоᅟ звенаᅟ вᅟ системеᅟ образовательнойᅟ иᅟ профессиональнойᅟ школы.

Именноᅟ наᅟ этомᅟ этапеᅟ формируетсяᅟ учебныйᅟ потенциалᅟ развивающейсяᅟ личности,ᅟ закладываетсяᅟ фундаментᅟ ееᅟ нравственныхᅟ иᅟ эмоциональныхᅟ качеств.ᅟ Поэтомуᅟ вᅟ настоящееᅟ времяᅟ передᅟ учителямиᅟ иᅟ школьнымиᅟ психологами,ᅟ социальныхᅟ педагоговᅟ возниклаᅟ необходимостьᅟ практическогоᅟ решенияᅟ актуальнейшейᅟ проблемыᅟ -ᅟ предупрежденияᅟ иᅟ преодоленияᅟ педагогическойᅟ запущенности.

Неподготовленностьᅟ ребенкаᅟ кᅟ школеᅟ частоᅟ выявляетсяᅟ вᅟ ходеᅟ первыхᅟ двухᅟ летᅟ обучения,ᅟ выражаясьᅟ вᅟ повышеннойᅟ тревожности,ᅟ страхах,ᅟ перерастающихᅟ вᅟ школьныеᅟ неврозыᅟ и,ᅟ соответственно,ᅟ вᅟ неуспеваемости.

Разработкаᅟ программыᅟ обусловленаᅟ возрастнымиᅟ особенностямиᅟ учащиесяᅟ иᅟ меняющиесяᅟ социально-педагогическойᅟ ситуацией.ᅟ Чтобыᅟ полноценноᅟ адаптироватьсяᅟ кᅟ новойᅟ ситуации,ᅟ ребенкуᅟ необходимоᅟ иметьᅟ достаточныйᅟ уровеньᅟ социальнойᅟ иᅟ личностнойᅟ зрелости,ᅟ мыслительнойᅟ сферы,ᅟ произвольности,ᅟ навыковᅟ общения.ᅟ Уᅟ ребенка,ᅟ имеющегоᅟ недостаточнуюᅟ ориентациюᅟ наᅟ новуюᅟ системуᅟ социальныхᅟ требованийᅟ взрослыхᅟ иᅟ сверстников,ᅟ низкуюᅟ учебнуюᅟ мотивациюᅟ испытывающегоᅟ трудностиᅟ вᅟ общенииᅟ наблюдаютсяᅟ различныеᅟ негативныеᅟ эмоциональныеᅟ переживанияᅟ сᅟ высокойᅟ степеньюᅟ вероятностиᅟ развитияᅟ дезадаптации.ᅟ Дляᅟ предупрежденияᅟ иᅟ устраненияᅟ явленияᅟ школьнойᅟ дезадаптацииᅟ вᅟ сочетанииᅟ сᅟ другимиᅟ формамиᅟ помощиᅟ иᅟ предлагаетсяᅟ намиᅟ изложеннаяᅟ программаᅟ котораяᅟ ориентированаᅟ наᅟ оказаниеᅟ помощиᅟ иᅟ поддержкиᅟ детямᅟ младшегоᅟ школьногоᅟ возраста,ᅟ имеющимᅟ трудностиᅟ вᅟ формированииᅟ познавательной,ᅟ эмоциональнойᅟ иᅟ коммуникативнойᅟ сфер,ᅟ способствуетᅟ поискуᅟ эффективныхᅟ путейᅟ преодоленияᅟ возникающихᅟ трудностейᅟ вᅟ совместнойᅟ учебно-игровойᅟ деятельностиᅟ сᅟ педагогомᅟ иᅟ сверстниками.

Цельᅟ программы:ᅟ формированиеᅟ готовностиᅟ младшихᅟ школьниковᅟ кᅟ школьномуᅟ обучениюᅟ иᅟ оказаниеᅟ психолого-педагогическойᅟ поддержкиᅟ учащихсяᅟ иᅟ ихᅟ семей.

Задачи:

1) Сформироватьᅟ психологическийᅟ потенциал,ᅟ обеспечивающийᅟ успешноеᅟ продвижениеᅟ ребенкаᅟ вᅟ учебнойᅟ деятельности:ᅟ произвольность,ᅟ овладениеᅟ новойᅟ социальнойᅟ рольюᅟ ученика,ᅟ элементыᅟ внутреннегоᅟ планаᅟ действия,ᅟ адекватнуюᅟ самооценку,ᅟ навыкиᅟ регуляцииᅟ поведенияᅟ иᅟ самоконтроля;

2) Сформироватьᅟ адекватноеᅟ овладениеᅟ социальнойᅟ рольюᅟ ученикаᅟ черезᅟ организациюᅟ комплементарнойᅟ деятельностиᅟ (учебно-игровой);

3) Осуществитьᅟ наᅟ занятияхᅟ индивидуальныйᅟ личностноᅟ ориентированныйᅟ подходᅟ кᅟ ребенкуᅟ сᅟ цельюᅟ созданияᅟ благоприятныхᅟ условийᅟ адаптации,

4) Развитьᅟ коммуникативныеᅟ уменияᅟ необходимыеᅟ дляᅟ установленияᅟ межличностныхᅟ отношенийᅟ соᅟ сверстниками.

5) Сформировать адекватноеᅟ отношениеᅟ кᅟ своимᅟ успехамᅟ иᅟ неудачамᅟ вᅟ какой-либоᅟ деятельности,ᅟ развитиеᅟ навыкаᅟ уверенногоᅟ поведения;

Этапыᅟ реализацииᅟ программы

Программа рассчитана на 3ᅟ месяца,ᅟ наᅟ каждоеᅟзанятиеᅟотводитсяᅟ 1ᅟ час.

Предварительныйᅟ этапᅟ включаетᅟ фронтальнуюᅟ диагностикуᅟ учащихсяᅟ 2ᅟ классаᅟ наᅟ психологическуюᅟ готовностьᅟ кᅟ школьномуᅟ обучению,ᅟ аᅟ такжеᅟ углубленнуюᅟ индивидуальнуюᅟ диагностикуᅟ причинᅟ педагогическойᅟ запущенностиᅟ некоторыхᅟ учащихся,ᅟ аᅟ такжеᅟ комплектациюᅟ группᅟ дляᅟ предстоящейᅟ развивающейᅟ работы.

Основнойᅟ этапᅟ включаетᅟ проведениеᅟ развивающихᅟ занятийᅟ сᅟ детьмиᅟ 1ᅟ разаᅟ вᅟ неделю,ᅟ аᅟ работуᅟ сᅟ родителямиᅟ вᅟ формеᅟ индивидуальныхᅟ бесед,ᅟ родительскогоᅟ собрания,ᅟ лекториев,ᅟ черезᅟ посещенияᅟ семейᅟ ихᅟ обследованияᅟ иᅟ консультированияᅟ поᅟ даннымᅟ проблемам.

Этапыᅟ каждогоᅟ занятия:

«Приветствие»ᅟ психотехническиеᅟ игрыᅟ наᅟ установлениеᅟ контакта,ᅟ развитиеᅟ внимания,ᅟ памяти,ᅟ мышления,ᅟ воображения.

«Думаю,ᅟ пишу»ᅟ письменныеᅟ упражненияᅟ поᅟ развитиюᅟ навыковᅟ учебнойᅟ деятельностиᅟ (произвольностиᅟ действий,ᅟ уменияᅟ организовыватьᅟ иᅟ контролироватьᅟ своюᅟ двигательнуюᅟ активность,ᅟ действоватьᅟ вᅟ соответствииᅟ сᅟ указаниямиᅟ взрослогоᅟ иᅟ т.д.).

«Лесенкаᅟ роста»ᅟ развитиеᅟ самооценкиᅟ -ᅟ каждыйᅟ ребенокᅟ отмечаетᅟ своеᅟ продвижениеᅟ наᅟ занятиях.

Десятьᅟ ошибокᅟ вᅟ воспитании,ᅟ которыеᅟ всеᅟ когда-нибудьᅟ совершали».

«Семейныйᅟ портрет»ᅟ отражаетᅟ сложившиесяᅟ отношенияᅟ вᅟ собственнойᅟ семье,ᅟ опираетсяᅟ наᅟ групповыеᅟ взаимоотношения.

Заключительныйᅟ этапᅟ включаетᅟ повторнуюᅟ диагностикуᅟ дляᅟ отслеживанияᅟ уровняᅟ педагогическойᅟ запущенности.

Планируемыеᅟ результатыᅟ работы:ᅟ поᅟ результатамᅟ занятийᅟ детиᅟ должныᅟ преодолетьᅟ трудностиᅟ вᅟ обученииᅟ иᅟ вᅟ уменииᅟ приниматьᅟ учебнуюᅟ задачу,ᅟ поставленнуюᅟ взрослым,ᅟ иᅟ действоватьᅟ согласноᅟ заданномуᅟ алгоритму,ᅟ выполнятьᅟ действияᅟ поᅟ образцу.ᅟ Возможно,ᅟ будетᅟ наблюдатьсяᅟ динамикаᅟ психическихᅟ процессов:ᅟ внимания,ᅟ памяти,ᅟ мышления,ᅟ будутᅟ преодоленыᅟ трудностиᅟ вᅟ обучении,ᅟ вᅟ общенииᅟ соᅟ сверстникамиᅟ иᅟ взрослыми,ᅟ детиᅟ овладеютᅟ новойᅟ социальнойᅟ рольюᅟ ученика.

Тематическийᅟ планᅟ коррекционноᅟ развивающейᅟ программыᅟ «Путешествиеᅟ вᅟ Странуᅟ Понимания»