Конспект коррекционно- развивающего занятия психолога для учащихся 3 класса VII вида

Конспект коррекционно- развивающего занятия психолога для учащихся 3 класса VII вида

Цель: Познакомить с разнообразием человеческих чувств ;

Способствовать развитию положительных эмоций;

Развитие креативных навыков и навыков работы в группе

Задачи:

Образовательные:

- закрепление представлений и знаний об основных эмоциях;

- закрепление умения выражать свои эмоции, показывать их мимикой и пантомимикой;

- уточнение и активизация словаря по теме «Эмоции»

- совершенствование умения составлять слова, предложения и текст;

- закрепление навыков делить слова на слоги и ставить ударение;

Коррекционно-развивающие:

- развитие внимания и мыслительных процессов;

- коррекция координации движений;

- развитие речи, умение выражать свои мысли вслух.

Воспитательные:

- воспитание умения осознанно выполнять инструкции взрослого;

- формирование навыков взаимопомощи

Ход занятия

• Помашите рукой те, у кого сегодня хорошее настроение

• Похлопайте в ладоши те, кто ничего не боится

• Добрые дети - кивните головой

• Сядьте те, кто готов работать и кому интересно - что же будет дальше

Учитель: ! Сейчас мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре.

Название каждой страны соответствует настроению людей, которые живут в них. Участникам предъявляются пиктограммы, на которых изображены люди с разным выражением лица: удивления, страха, гнева, печали, радости.

- Вот мы с вами попали в первую страну. Посмотрите, какого цвета предметы и жители этой страны?

Дети: «жёлтого!»

Вы слышите, здесь звучит мелодия. (Запись музыки таинственного характера.)

- Дети, какой характер у музыки (Таинственный). Кажется, что сейчас что-то произойдет, и мы с вами удивимся. Как вы думаете, какие люди здесь живут? Какое выражение лица у них? ( Удивления) Поднимите иллюстрацию, на которой изображена эта эмоция. Опишите изображения глаз, рта, губ у этих людей.

- Правильно, ребята, когда мы удивляемся, то бровки у нас приподняты, рот приоткрыт, глаза широко открыты.

- Так как же называется эта страна? (Удивление)

Сейчас мы с вами попадем в другую страну.

Послушайте, какая музыка звучит здесь. Вам страшно? Попытайтесь изобразить это чувство - страх. (Показывает пиктограмму.) Рот немного приоткрыт, глаза широко раскрыты, брови приподняты. Выберите нужную иллюстрацию. Как вы думаете, чего боятся люди этой страны? Одежду какого цвета они любят носить?

- Как вы думаете, какие животные здесь живут?

- Ребята, а вы когда-нибудь испытывали страх?

- Как называется эта страна? (Страх.)

Ребята, давайте поможем жителям прогнать их страхи, чтобы они ничего больше никогда не боялись. Мальчики будут громко топать, а девочки будут громко хлопать в ладоши. И тогда мы сможем прогнать все страхи жителей этой страны.

(при появлении рисунков страхов дети топают и хлопают и страхи «улетают»)

Психолог: Вот мы и помогли жителям расстаться со своими страхами

- Ребята, мы прощаемся со страной «Страх» и попадаем в др. страну. Послушайте, какая музыка здесь звучит. (грустная) .С каким настроением здесь живут люди?

А если бы вы стали рисовать такое настроение, то какого цвета краски вы взяли бы? - Ребята, а у вас бывает такое настроение?

А на полянке стоит домик. Какого он цвета?

Дети: Синий

Психолог: А в домике живёт гномик.. Какой он?

Дети: Грустный

Покажите, как он грустит.

А знаете, почему гномик расстроен. Ему нужно из этих слогов составить слова. А у него ничего не получается. Давайте ему поможем.

ГНО Рога

До Мик

КНИ Дость

РА Ба

ДРУЖ Га

Молодцы! Вот мы и помогли жителю этой страны справиться с заданием.

- Вот и последняя страна, которую мы сегодня посетим.

Послушайте, какая музыка звучит здесь. Назовите ее характер. (Веселая, жизнерадостная, светлая, праздничная) С каким настроением живут здесь люди? (С настроением радости) Выберите иллюстрацию, на которой изображен человек с этим настроением.

- Продолжите предложение: Я испытываю радость, когда… « ( ответы детей)

Ребята! Вот и закончилось наше путешествие. С какими эмоциями мы с вами сегодня встретились? ( ответы детей) Наша следующая задача, ребята, научиться управлять своими собственными эмоциями. Для этого существуют специальные игровые упражнения.

Упражнение «Пойми меня»

Участники встают в колонну по одному. Ведущий загадывает эмоцию и называет ее первому участнику. Он поворачивает к себе следующего игрока и жестами должен «передать» загаданную эмоцию. Последний отгадывает вслух.

Рефлексия.