Аналитический отчет о работе педагога - психолога.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя сменная общеобразовательная школа»

Аналитический отчёт

о работе педагога - психолога Гайдамака С. А.

МБОУ ВСОШ за II полугодие 2016 года.

Для определения направлений работы были поставлены следующие задачи:

1. Психологическое сопровождение участников образовательной деятельности в процессе подготовки и сдачи ЕГЭ.

2. Профилактика девиантного поведения и дезадаптации учащихся.

3. Проведение психологического исследования среди учащихся 9-12 классов с целью определения их профессионального выбора.

Психолого - педагогическое сопровождение осуществлялась по следующим направлениям:

1. Просвещение.

2. Диагностические исследования.

3. Коррекционно - развивающая работа.

4. Консультирование.

В течении II полугодия с учащимися 9 - 12 классов МБОУ ВСОШ была проведена следующая развивающая работа:

1. Цикл развивающих занятий «Психологическая готовность к ЕГЭ».

2. Развивающие занятия по профилактике конфликтных ситуаций.

3. Беседы, классные часы на тему профориентации: «Склонности и интересы подростков при выборе профессии», «Условия выбора профессии», «Как связаны между собой увлечения и профессия?!», «Пути получения профессии».

4. Проведение единого классного часа - дискуссии «Скажи телефону доверия ДА!», профилактический классный час «Умей сказать НЕТ!», приуроченный к Всемирному дню без табака, единый классный час «Выбор профессии - это важно!» с участием специалиста из центра занятости.

5. Выступления на родительском собрании «Роль семьи в формировании личности ребенка», «Телефон доверия - помощь и ребенку и родителю!».

6. Проведение акции на улицах города (раздача листовок - визиток, буклетов «Телефон доверия - наш помощник!», «Сообщи, где торгуют смертью».

7. Изготовление и распространение памяток, буклетов «Формирование уверенности в себе», «Трудные подростки», «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам», «Психологическое здоровье подростков».

8. Своевременное обновление пополнение информации в «Уголке психолога».

Согласно плану работы педагога - психолога на год, были запланированы и проведены следующие диагностические исследования:

Тест (9 класс) «Поведение в конфликтной ситуации».Компромисс

29%

36%

6%

29%

По результатам анкетирования можно сделать вывод, что четверо подростков (29 %), данной группы склонны к соперничеству, это наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, выражается в стремлении добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. 5 подростков (36%) склонны к приспособлению, то есть принесение в жертву собственных интересов ради другого. 1 человек (6%) в конфликтных ситуациях используют способ избегания проблемы или конфликта, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей. К компромиссу склонны 4 человека (29%). После тестирования и получения результатов, с учащимися было проведено занятие, с элементами тренинга «Подросток и конфликт». Цель занятия - развитие представлений о сущности конфликтов. Юноши очень активно участвовали, отвечали на все вопросы, называли понятия, выполняли задание из практической части.

Диагностическое исследование «Исследование профессиональных склонностей и интересов на основе теста Холланда» (9, 12 классы)Р

И

С

О

П

А

3чел. (15%)

0%

8 чел.

(40%)

3чел. (15%)

3чел. (15%)

3чел. (15%)

Р - реалисточный тип. И - интеллектуальный. С - социальный. О - офисный. П - предпринимательский.

А - артистичный

Методика (9 - 12 классы) «Шкала социально - ситуативной тревоги Кондаша».Уровень

Тревожности

Низкий

Средний

Высокий

%

69

15.3

15.3

По итогам проведения диагностического исследования, можно сделать вывод, что 30.6 % учащихся необходимо понижать уровень тревожности. Для этого необходимо провести коррекционно - развивающую работу по данной проблеме. Так же повышать уровень самооценочной и межличностной тревоги у 60 % подростков.

Опросник (9 класс) «Итоги ЕГЭ»Уровень

псих - ой готовности

Низкий

Средний

Высокий

%

20

80

0

В течении II полугодия были реализованы программы, коррекционно - развивающей направленности:

1. Программа «Обучение молодежи жизненным навыкам и приобретение опыта их использования».

2. Программа психологического сопровождения детей с ОВЗ в МБОУ ВСОШ.

3. Цикл коррекционно - развивающих занятий по повышению уровня учебной мотивации подростков.

4. Программа по определению профессиональной ориентации подростков.

5. Программа психолого - педагогического сопровождения учащихся к проведению государственной итоговой аттестации (в процессе подготовки к ЕГЭ и ОГЭ).

Выявлены проблемы:

1. Выявлен низкий уровень мотивации на совместную деятельность с педагогом - психологом.

2. Выявлен низкий уровень компетентности родителей (законных представителей), связанный с разрешением на коррекционно - развивающую работу.

Повышение профессиональной компетенции:

1. Пройти курсы повышения квалификации на тему «Гармонизация детско - родительские отношений», «Профилактика девиантного поведения».

2. Пополнять картотеку диагностических методик.

3. Работа в ассоциации педагогов - психологов (посещение круглых столов, семинаров).

4. Обмен опытом на уровне ОУ и на уровне муниципалитета.

Задачи на 2016 - 2017 учебный год.

1. Проводить разъяснительные беседы с учащимися и их родителями (законными представителями) о работе педагога - психолога в образовательном учреждении.

2. Сформировать индивидуальный пакет документов сопровождения на каждого учащегося, с целью создания «Базы данных».

3. Провести исследование на тему «Влияние внутрисемейных отношений на учебную деятельность подростка».

Директор А. И. Вагина

Исполнитель:

С. А. Гайдамака

педагог - психолог