Урок-закрепление по теме «Лингвистика», 5 класс

Урок-закрепление по теме «Лингвистика»,5 класс.

Цель урока:

актуализировать и систематизировать пройденное; формировать коммуникативную и лингвистическую компетенцию учащихся; применить новые информационные технологии; привить интерес к русскому языку;
Форма урока: урок- путешествие
Оборудование: компьютер, карточки с заданием, иллюстративный материал

Ход урока.

Эпиграф урока.

«Кто грамоте горазд - тому не пропасть»
(Пословица)
1. Орг. момент.

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие в страну Лингвистика. В пути вам встретятся трудности, но помните русскую пословицу: "Кто грамоте горазд, тому не пропасть".

Начнём путешествие с «Орфографической пятиминутки».
1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) м..рской. к..рабль, стр..ны
2) ост..новка, к..пуста, к..питан
3) пут..шествие, в..лосипед, пр..чал
Учитель. Почему морское судно, на котором мы с вами поплывём, назвали словом «корабль»? От какого слова образовано данное слово? Посмотрите в этимологических словарях. (По ходу работы записывают слова на доске и в тетрадях).
Корабль, корабь, кора, корыто, короб, - корка;
Работа с иллюстративным материалом. :

Корабь Кора Короб Корыто - родственные слова?
Ученик. Короб, и корыто, выдалбливали из ствола дерева, и у них был общий корень -кор-., поэтому в корне слова корабль пишется буква О.

Учитель. Следующая область - Морфология. Здесь вы встретитесь со словами разных частей речи. Распределите слова на самостоятельные и служебные части речи.

Распределительный диктант.

От зелёного причала оттолкнулся теплоход. Он назад пошёл сначала, а потом пошёл вперед. А потом поплыл по речке, набирая быстро ход.

Учитель. Слова, связываясь друг с другом по смыслу, образуют предложения. А что образуют предложения?
Ученик. Несколько предложений, связанных между собой по смыслу образуют текст.
Учитель. А сейчас поработаем над текстом.

Прочитайте предложения А, Б, ,В, Г и выполните задания А1- А4

Работа с текстом.
А. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами.
Б. Все они прилетели сюда по воздуху.
В. Сколько разноцветных корабликов сегодня в нашем пруду!
Г. Большой ещё запас таких корабликов на деревьях, разноцветной стеной окружающих наш красивый пруд.
А1-В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?
1) А.Б,В.Г.
2) В, Б, А,Г.
3) Б,А,В,Г.
4) Б,В,Г,А.

Рефлексия урока.
Учитель. Наше путешествие подходит к концу. В конце путешествия хотелось бы, чтобы вы продолжили предложения:
1. Сегодня на уроке я узнал, что…
2. Самым интересным для меня было…
3. Мне было непонятно…
4. Мне бы хотелось…
Выставление оценок и домашнее задание. Написать сочинение о сегодняшнем уроке: заголовок произвольный.