Урок по русскому языку на тему 'Слово и его значение' (5 класс)

ПЛАН УРОКА № 1

ЧЕТВЕРГ, 13 ДЕКАБРЯ

время: 9:50 - 10:35

Класс: 5

Предмет: русский язык

Специальные образовательные потребности: нет

Мониторинг: нет

Слабые дети: Леша, Равиль

Сильные дети: Нурсултан, Диана

Тема: Слово и его значение.

Учебная взаимосвязь:

Ключевые понятия:

лексикология, слово, грамматическое значение, эмоциональноокрашенные слова

Начало изучение нового раздела «Лексика»

Оценка:

• Наблюдение

• Мотивационное оценивание

• Взаимооценивание

Стратегия: модуль критическое мышление (проблемный вопрос, ассоциации, рефлексия заданий)

Цель урока: 1.Ознакомить детей с функциями слова в языке; с понятиями «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарный состав».

2.Научить основным приёмам толкования лексического и грамматического значения слова.

3.Сформировать навык толкования лексического значения слова с помощью толкового словаря, через подбор однокоренных слов и синонимов.

Критерии успеха:

Ученики с низкой успеваемостью: умение определять лексическое и грамматическое значение слова.

Ученики со средней успеваемостью: умение работать со словарем.

ученики с высокой успеваемостью: ...

Ресурсы: раздаточный материал заданий, рабочие тетради и учебники, маркеры, листы А3

Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учеников

Начало

5 мин

1. Организационный момент.

• Приветствие.

• Упр 269.

• Запись числа и «классная работа»

Учитель начинает урок. Направляет на сотрудничество, мотивацию.

Установка на доброжелательныю атмосферу в классе, на сотрудничество.

Вступление

5 мин

2. Актуализация знаний.

Ложка - это ложка,

Ложкой суп едят.

Кошка - это кошка,

У кошки - семь котят.

Тряпка - это тряпка,

Тряпкой вытру стол.

Шапка - это шапка,

Оделся и пошёл.

А я придумал слово.

Смешное слово - ПЛИМ.

Я повторяю снова-

ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ…

И ничего не значит

ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ…

Продолжаю вести урок.

Постановка проблемного вопроса.

- Удалось ли автору «придумать» новое слово?

- Как ему это удалось?

Отвечают на вопросы, придумывают, рассуждают, доказывают свою точку зрения. Ошибаются. Вспоминают.

Новая тема

10 мин

- Слово является значимой единицей языка. Оно служит для наименования предметов, людей, их признаков, их действий, количества. (СЛАЙД)

Каждое слово что-то обозначает, т. е. имеет ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. (На доске записать это слово.) А все слова вместе образуют СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ, или ЛЕКСИКУ (т. е. ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ). (На доске записать эти слова и словосочетания.)

Лексическое значение слова можно узнать из ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЕЙ. Слова в толковых словарях расположены в алфавитном порядке. (Демонстрация «Толкового словаря» С.И.Ожегова)

У слова есть грамматическое значение - это перечисление грамматических признаков, т. е. рода, числа, падежа (у сущ. , прилаг. ), времени, лица, числа (у глагола).

Из толкового словаря мы можем узнать и лексическое значение, и грамматические признаки.

Работют в парах над параграфом.

Формирование определения.

Закрепление

12-15

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по ключу.

Итоги, оценивание, рефлексия, д/з

5- 7мин

Подведение итогов. Рефлексия.

- Итак, что вы узнали о лексике?

- Что оказалось сложным?

- Что понравилось делать?

VII. Домашнее задание.

§ 36 Упражнение 282

Оценивание

Взаимооценивание