- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку (6 класс)
Рабочая программа по русскому языку (6 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:
- федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказом Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2008);
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, всех областях жизни, способствует его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое иинтеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит из трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели и задачи обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебно-методический комплект
1.Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2008);
2.Учебник «Русский язык. 6 класс.»/Под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской
Л.А.Тростенцовой.- М.: Просвещение, 2011.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает на изучение русского (родного) языка в VI классе - 210 часов (6 часов в неделю).
Формы контроля
1.стартовые диагностические работы на начало учебного года;
2.стандартизированные письменные и устные работы(контрольный диктант, сочинение, изложение, словарный диктант);
3.комплексные диагностические и контрольные работы;
4.тематические проверочные (контрольные) работы;
5.самоанализ и самооценка;
6.индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русской язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по русскому языку за курс VI класса
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Учебно-тематический план
№ п.п
Тема
Количество часов
Контроль
ный диктант
сочинение
изложение
Словарный диктант
тест
1
Повторение изученного в 5 классе
14
1
1
1
2
Лексика и фразеология
16
1
1
1
3
Словообразование и орфография
27
2
2
4
Имя существительное
24
2
1
1
1
5
Имя прилагательное
33
2
2
1
6
Имя числительное
21
1
1
7
Местоимение
22
1
2
1
8
Глагол
30
1
1
1
1
9
Повторение и обобщение изученного в 6 классе
14
1
1
1
1
10
Резерв
6
Итого
210
11
11
3
4
5
Содержание тем учебного курса
6 класс (210 ч)
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
Повторение пройденного в V классе (8 ч+2 ч)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (10 ч+3 ч)
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится Лии оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи (24 ч+4 ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (18 ч+3 ч)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в вV классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (18 ч+3 ч)
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (12 ч+2ч)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минутпять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (19 ч+3 ч)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (24 ч+6 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -евать) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в VI классе (8 ч+2 ч)
п/п
Тема урока
Количество
часов
Элементы содержания урока
Оснащение
Вид
контроля
Домашнее
задание
Дата
план
Дата факт
I.
Русский язык - один из развитых языков мира
1
1
Русский язык - один из развитых языков мира
1
Знать содержание и структуру учебника. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.
ИКТ
Беседа, работа с учебником
№2(уст.),3(п); словарь
II.
Повторение изученного
в V классе
15 ч
2-3
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
2
Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе; предмет изучения фонетики, орфоэпии
Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант
П.1,словарь,
№5, 8
4
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова
1
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развёрнутые ответы на вопросы текста
ИКТ
Практикум, вопросы, тест
П.2, словарь, №13
5
Орфограммы в приставках и корнях слов
1
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор 5слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания
Работа с учебником, тренировочные упражнения, задания в печатной тетради
П.2, №16, словарь
6-7
Части речи. Морфологический разбор слова
2
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам
К.в. с.9, работа с учебником, распределительный диктант
П.3, к.в. с.9, №20
8
Орфограммы в окончаниях слов
1
Знать условия выбора орфограммы.
Уметь выбирать орфограмму ; определять тип и стиль речи
Вопросы, работа с текстом учебника, практикум
П.4, к.в. с.10, №23
9
РР Текст
1
Уметь определять тип и стиль сочинения; знать, что такое текст, знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа
ИКТ
Беседа по вопросам, творческая работа
Дописать сочинение
10
Словосочетание
1
Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам
Практикум
П.5, к.в. с.12, №27, 16
11
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения
1
Знать виды пунктуации в простых предложениях.
Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме
Работа в печатной тетради, тренировочные упражнения
П.6,к.в.с.12; словарь, №33
12
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
1
Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.
Уметь выделять грамматические основы
Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений
Тренировочные упражнения, графический диктант
П.7-8, к.в. с.14; №36
13
Прямая речь. Диалог
1
Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.
Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам
Работа с учебником, тренировочные упражнения
П.9, к.в. с.17, №41
14
РР Стили речи. Официально-деловой стиль
1
Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.
Уметь определять особенности данного стиля; отличать от других стилей
ИКТ
Работа с текстами, беседа
П.11, определение с.21; №51
15
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
Повторить словарные слова
16
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками, словарный диктант
№48, повторить словарь
III.
Лексика и фразеология
16ч
17-18
Повторение изученного по лексике в 6 классе
1
Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.
Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов
Работа с учебником, практикум
П.12, определение; правило; словарь; №57
19
РР Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
1
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинение-описание)
Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему
ИКТ
Творческая работа
Дописать сочинение; словарь
20
Общеупотребительные слова
1
Знать, что такое общеупотребительные слова.
Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления
Работа с текстами, беседа.
П.14,определение; словарь; №65
21
Профессионализмы
1
Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.
Уметь находить профессионализмы в словаре, составлять с ними предложения
Работа с учебником, беседа, тренинг
П.15, правило; словарь; №69
22
Диалектизмы
1
Знать понятия диалект, диалектная речь; что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы.
Уметь находить диалектные слова в словаре; составлять с ними предложения
Работа с учебником, беседа, тест
П.16, правило; №75 (2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В.И.Даля в речи ямщика)
23-24
Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова
1
Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления.
Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашены слова в тексте, определять их роль и значение
ИКТ
Работа с текстами, тренинг
П.17, 18; определения;
№ 83(уст); 81(п)
25
РР Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского (упр.75)
2
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать текст, сжато излагать текст
Творческая работа
Повторить словарные слова
26
Устаревшие слова
Эмоционально окрашенные слова
1
Знать понятие историзмы, архаизмы; их отличие.
Уметь пользоваться словарём устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах
ИКТ
Работа с текстами, тренинг
П.19, правило; №86
27
Неологизмы .Исконно русские слова
1
Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.
Уметь находить неологизмы в текстах; объяснять лексическое значение слов
ИКТ
Работа с текстами, тренинг, работа со словарём
П.20-21, правило; словарь; №89
28
Исконно русские и заимствованные слова
1
Знать источники заимствования слов.
Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение
ИКТ
Работа с текстами, тренинг
П.21, правило; словарь; №95(диктант), №96
29
Фразеологизмы
1
Знать определение фразеологизмов, знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.
Уметь находить фразеологизмы в словаре
ИКТ
Работа с текстами, тренинг
П.22, 23 определение; правило; №101, 102
30
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»
1
Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями
Практикум
К.в. с.48, №107
31
Тест по теме «Лексика»
Словарный диктант
1
Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями
Тест
№106, подгот.к контр. дикт.
32
Итоговое тестирование по теме « Лексика»
1
Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
тест
IV.
Словообразование и орфография. Культура речи
23 ч
33-34
Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе
2
Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор
Работа с текстами, тренинг
П.24, правило; словарь; №114,
П.24, правило; словарь; №119
35
РР Описание интерьера
1
Знать понятие интерьер; об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.
Уметь описывать и различать описание в художественном и официально-деловом стилях
ИКТ
Работа с текстами, беседа
П.25, словарь; №122
36-37
Основные способы образования слов в русском языке
2
Знать основные способы образования слов.
Уметь производить словообразовательный разбор
Работа с учебником
П.26, т.м.прочитать; №126
П.26, повторить; №129
38
Этимология слова
1
Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.
Уметь пользоваться этимологическим словарём
ИКТ
Работа с Этимологическим словарём, беседа по вопросам
П.27, №131
39
РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
1
Знать об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план; отличие простого плана от сложного.
Уметь составлять сложный план
ИКТ
Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ текста
П.28, словарь; №136 (сочинение-описание «Моя комната»)
40
Буквы о- а в корнях -кос- - -кас-
1
Знать понятие о чередовании, условиях выбора гласных о- а в корнях -кос- - -кас-.
Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора
Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
П.29, правило; №139
41
Буквы о- а в корнях -гор- - -гар-
1
Знать понятие о чередовании, условиях выбора гласных о- а в корнях -кос- - -кас-.
Уметь находить слова с
чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора
Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
П.30, правило; №150
42
Буквы ы - и после приставок
1
Знать условия выбора гласных ы - и после приставок.
Уметь находить данную орфограмму
Объяснительный диктант, тренировочные упражнения
П.31, правило; №153
43
Гласные в приставках пре- и при-
2
Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения слова.
Уметь находить данную орфограмму; различать приставки пре- и при-в соответствии с лексическим значением
ИКТ
Тренировочные упражнения, выборочный диктант
П.32,правило; №155
П.32,правило; №156
44
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
45
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
1
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками
Закончить работу над ошибками
46
Трудные случаи написания приставок пре- и при-
1
Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения слова.
Уметь находить данную орфограмму; различать приставки пре- и при-в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям
Тренировочные упражнения, выборочный диктант
П.32,правило; словарь; выучить трудные слова в рамочках; №165
47
Соединительныео и е в сложных словах
1
Знать понятие соединительные гласные ; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.
Уметь применять правило на письме
Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения
П.33, правило; №168, 169
48
Сложносокращённые слова
1
Знать понятие сложносокращённые слова; способы их образования.
Уметь правильно читать сложносокращённые слова, определять, как они образованы
ИКТ
Тренировочные упражнения
П.34, правило; словарь; №175, 176
2 четверть
49
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
Знать планы разборов, уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слов
ИКТ
Упражнения, графический диктант, практикум
П.35, №182
50-51
Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»
2
Знать основные понятия раздела, уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова
Практикум, диктант, к.в. с.76
П.24-35 повторить; к.в. с.76; №191
52-53
РР Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
2
Знать структуру описания в художественном стиле по картине.
Уметь составлять текст-описание по картине
ИКТ
Творческая работа по картине
Дописать сочинение
54
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
55
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
1
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками
Закончить работу над ошибками
V.
Морфология и орфография. Культура речи
-
Имя существительное
24 ч
56-57
Повторение изученного в Vклассе
2
Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.
Работа с учебником, беседа по вопросам, работа в печатной тетради
П.36, правило; №197
П.36, правило; №200
58
Повторение. Склонение имён существительных. Падежные окончания существительных на
-ия, -ий, -ие.
1
Знать правильное определение падежа; склонение существительных на
-ия, -ий, -ие, морфемный сосав данных существительных.
Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами
Тренировочные упражнения
П.36, правило; словарь; №201(п), 204(уст)
59-60
Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе существительных на
-мя
2
Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных.
Уметь объяснять условия выбора гласных в окончаниях существительных на
-мя.
Диктант (№209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения
П.37-38; правило с.84, определения; словарь; №213
П.37-38; правило с.84, определения; словарь; №214
61-63
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных
3
Знать о несклоняемых существительных.
Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных.
Практикум, работа с учебником
П.39, т.м. учить; №222
П.40, № 225
П.39,40 повторить; №228
64
Имена существительные общего рода
1
Знать понятие существительное общего рода.
Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода
Практикум, упражнения
П.41, т.м.; словарь; №233
65
Морфологический разбор имени существительного
1
Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного
Практикум, работа с учебником
П.42, план морфологического разбора; №235
66-67
Не с существительными
2
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.
Уметь обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными
Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест
П.43, правило; №239
П.43, правило повторить; словарь; №243
68-69
Буквы ч и щ в суффиксе -чик и
-щик
2
Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик и -щик.
Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик и
-щик.
Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения
П.44, правило, словарь; №248
П.44, правило, словарь; №250(
70-71
РР Подготовка и написание сочинения по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)
2
Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему.
Знать о временном единстве в повествовании
ИКТ
Творческая работа
Дописать сочинение
72
Гласные в суффиксах -ек и -ик имён существительных
1
Знать условия выбора суффиксов -ек и -ик.
Уметь правильно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Работа с учебником, тренировочные упражнения
П.45, правило; №252
73
Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных
1
Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора
Выборочный диктант, тренировочные упражнения
П.46, правило; №256
74-76
Повторение по теме «Имя существительное»
3
Знать основные орфограммы, изученные в разделе.
Уметь владеть навыками изученных орфограмм
Упражнения, тест, контрольные вопросы с.103
К.в с.103; №263
К.в с.103; словарь; №268
77
Подготовка к к/д.
Тест по теме «Имя существительное»
1
Знать правило написания основных орфограмм
ИКТ
Тестирование
Подготовиться к контрольному диктанту; п.36-46; №266
78
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Диктант
79
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками
80-81
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
2
Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.
Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными
Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения
П.47, правило; словарь; №272
П.47, правило; словарь; №275
82-83
РР Описание природы
1
Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка.
Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства
ИКТ
Работа с текстом
П.48, словарь; №280
84-85
Степени сравнения прилагательных
2
Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило.
Уметь находить прилагательные в сравнительный и превосходной степени, определять их роль в предложении
Работа с текстом, упражнения
П.49, определения с.111, словарь; №285
П.49,определения с.111, словарь; №287
86
Контрольный диктант
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Диктант
87
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
1
Знать признаки качественных прилагательных, их значение.
Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёркивать их как члены предложения
Упражнения, работа с текстами, учебником
П.50, определение; словарь; №292
88
Относительные прилагательные
1
Знать признаки относительных прилагательных, их значение.
Уметь определять разряд прилагательного
Выборочный диктант, упражнения с текстом
П.51, определение; словарь; №294
89
Притяжательные прилагательные
1
Знать признаки притяжательных прилагательных, их значение.
Уметь определять разряд прилагательного
Выборочный диктант, упражнения с текстом, объяснительный диктант
П.52, определения; №300
90
Морфологический разбор прилагательного
1
Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить
Практикум
П.53,порядок разбора; №304
91-92
Не с прилагательными
2
Знать условия выбора написания не с прилагательными.
Уметь правильно применять правило
Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант
П.54, правило; №308
П.54, правило; №312
93
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
1
Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
Работа с текстами, задания в печатной тетради
П.55, правило; №315
94
РР Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер» (№315)
1
Знать структуру описания как типа речи.
Уметь составлять текст-описание
ИКТ
Творческая работа
95-96
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-,-онн-, -енн-
2
Знать правило написания -н- и -нн- в суффиксах прилагательных.
Уметь производить морфемный анализ слова
Работа с учебником, объяснительный диктант
П.56, правило, словарь; №319
П.56, правило, словарь; №323
97-98
Образование прилагательных с помощью суффиксов -ин-, -ан-, -ян-
2
Знать смысловые значения суффиксов
-ин-, -ан-, -ян-.
Работа с текстами, учебником, объяснительный диктант
П.56, №325; словарь
П.56, №326; словарь
99-100
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
2
Знать об образовании с помощью суффиксов -к- и -ск- прилагательных.
Уметь различать на письме суффиксы -к- и -ск-
Работа с учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант
П.57, правило; словарь; №328
П.57, правило; словарь; №329
101-103
Дефисное и слитное написание прилагательных
3
Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления суффикса в сложных прилагательных.
Уметь правильно писать сложные прилагательные
Объяснительный диктант; работа с учебником
П.58, правило; словарь; №332
П.58, правило; словарь; №335
П.58, правило; словарь; №336
104-105
Повторение по теме «Имя прилагательное»
2
Знать основные орфограммы
Работа с учебником, тренировочные упражнения
К.в. с. 135; №338
К.в. с. 135; №339
106-107
РР Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»
(№343, 344)
2
Знать структуру описания предмета.
Уметь раскрывать тему и основную мысль
ИКТ
Творческая работа
Дописать сочинение
108
Анализ сочинения. Работа над ошибками.
Тестирование
1
Знать правила написания основных орфограмм
Тестирование
Подготовиться к контрольному диктанту; повторить п.47-58; №340
109
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
110
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Знать орфограммы и пунктограммы по теме
Работа над ошибками
№341
Имя числительное
111-112
Имя числительное как часть речи
2
Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.
Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные; употреблять их в речи
Беседа, работа с текстом, упражнения
П.59, определение, правило; №345
П.59, определение, правило; №347
113
Простые, сложные и составные числительные
1
Знать признаки различия простых и составных числительных.
Уметь различать простые и составные числительные; подчёркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных
Работа с учебником, упражнения
П.60, определение; словарь; №351
114
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Знать строение сложных числительных, правило написания Ь на конце и в середине числительного.
Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их
Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения
П.61, правило; словарь; №355
115
Разряды количественных числительных
1
Знать разряды количественных числительных.
Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении
Работа с учебником, упражнения
П.62, т.м. читать; словарь; №357
116-117
Числительные, обозначающие целые числа
2
Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа.
Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами
Работа с учебником, упражнения
П.63, правило; словарь; №362
П.63, правило; словарь; №365
118-119
РР Выборочное изложение (упр.366)
2
Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию.
Уметь передавать содержание текста
ИКТ
Творческая работа
120
Анализ изложения. Работа над ошибками.
Дробные числительные
1
Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных.
Уметь определять дробные числительные
Работа с учебником, выборочный диктант
П.64, определение; №369
121-122
Собирательные числительные
2
Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными.
Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи
Тренировочные упражнения
П.65, т.м. читать; определение; №372
П.65, определение; №375
123-124
Порядковые числительные
2
Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи.
Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи
Вопросы, взаимопроверка, упражнения
П.66, определение, №378
П.66, определение, №382
125
Морфологический разбор числительного
1
Знать и уметь производить морфологический разбор числительного
Тренировочные упражнения
П.67, порядок разбора; №384
126-127
Повторение по теме «Имя числительное»
2
Знать основные морфологические категории числительного.
Уметь правильно употреблять числительные в речи
Контрольные вопросы, тренировочные упражнения
К.в. с.156; №385
128
Тест
1
Знать правила написания основных орфограмм
ИКТ
Тестирование
Подготовиться к контрольному диктанту; п.59-67; №388
129
Контрольный диктант
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
130
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Уметь анализировать контрольный диктант
Работа над ошибками
Подготовиться к контр.словарному диктанту
Местоимение
131-132
Местоимение как часть речи
2
Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи с СПП.
Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи
Практикум
П.68, т.м.; правило; №391
П.68, т.м.; правило; №393
133-134
Личные местоимения
2
Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения.
Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи.
Беседа, практикум, упражнения
П.69, определение; выучить личные местоимения; №397
П.69, определение; выучить личные местоимения; №400
135
Возвратное местоимение себя
1
Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.
Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.
Беседа, практикум, упражнения
П.70, определение; №404
136
РР Рассказ по сюжетным картинкам
1
Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь вести рассказ
от 1-го лица.
ИКТ
Практикум, творческая работа
Закончить работу
137
Вопросительные местоимения
1
Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи.
Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения.
Беседа, практикум, упражнения
П.71; выучить вопросительные местоимения; №407
138
Относительные местоимения
1
Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова.
Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложныхпредложения.
Беседа, практикум, проблемные вопросы
П.72, определение; словарь; выучить относительные местоимения; №411
139-140
Неопределённые местоимения
2
Знать об отличительных признаках неопределённых местоимений, образовании, написании.
Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль.
Диалог, упражнения
П.73, определение; правило; выучить н.м.; №416
П.73, определение; правило; выучить н.м.; №418
141-142
Отрицательные местоимения
2
Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.
Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами
Наблюдения, анализ упражнения, практикум
П.74, определение; правило; выучить отр.м.; №425;
П.74, определение; правило; выучить отр.м.; №430
143-144
Притяжательные местоимения
2
Знать притяжательные местоимения, их склонение.
Уметь различать личные и притяжательные местоимения.
Беседа, практикум, упражнения
П.75, определение; выучить пр.м.; №433;
П.75, определение; выучить пр.м.; №435
145-146
РР Рассуждение (упр.436)
2
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений
ИКТ
Творческая работа
147-148
Указательные местоимения
2
Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи.
Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте.
Беседа, практикум
П.77, определение; словарь; №441
П.77, определение; словарь; №443
149
Определительные местоимения
1
Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли.
Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи
Беседа, практикум, упражнения
П.78, определение; выучить опр. мест.; №446; 447
150
РР Рецензирование сочинений
1
Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.
Уметь анализировать созданные тексты
ИКТ
Рецензирование работ
151
Морфологический разбор местоимения
1
Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения
практикум
П.79, план морфологического разбора; №449
152-153
РР Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр.450)
2
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине.
Уметь строить текст-рассуждение по картине
ИКТ
Творческая работа
Закончить работу
154-155
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Повторение по теме «Местоимение»
2
Знать разряды местоимений; основные морфологические признаки.
Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор
Контрольные вопросы с.183; упражнения
К.в. с. 183-184; №452, 453
К.в. с. 183-184; №456
156
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками
Контрольный диктант
157
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками
Подготовиться к словарному диктанту
Глагол
158-159
Повторение изученного о глаголе в 5 классе
2
Знать ранее известные признаки глаголов.
Уметь применять полученные знания на практике
Диалог, работа с текстом
П.80, правило; №458
П.80, правило; №460
160
Инфинитив. Спряжение глаголов
1
Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива
Практикум
П.80, правило;
Глагол
161
Правописание корней с чередованием
1
Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне.
Уметь писать корни с чередованием; отличать слова сложным чередованием
Практикум
П.80, словарь; №463
162-163
РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр.465)
2
Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь создавать рассказ
ИКТ
Творческая работа
Завершить работу над сочинением
164-165
Разноспрягаемые глаголы
2
Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенностях спряжения глагола чтить.
Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их
Работа по учебнику
П.81, №473
П.81, №474
166-167
Глаголы переходные и непереходные
2
Знать понятие глаголы переходные и непереходные; отличительные признаки переходности глагола.
Уметь определять переходность глагола, возвратность
Работа по учебнику
П.82, определение; №475
П.82, определение; №481
168
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
1
Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.
Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения.
Беседа, практикум, упражнения
П.83, правило; словарь; №483(п), 484(уст)
169-170
РР Изложение близкое к тексту «Витькина гайка» (упр.484)
2
Знать особенности изложения, близкого к тексту.
Уметь употреблять тему, основную мысль текста, составлять план изложения
ИКТ
Творческая работа
171-172
Условное наклонение
2
Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают.
Уметь находить глаголы условного наклонения
Беседа, практикум, проблемные задания
П.84, правило; №486, 490
П.84, правило; №488
173-174
Повелительное наклонение глагола
2
Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении.
Уметь писать глаголы в повелительном наклонении.
Беседа, практикум, тренировочные упражнения
П.85, правило; №493
П.85, правило; №496
175
Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени
1
Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.
Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений
Беседа, практикум, тренировочные упражнения
П.85, с.200 правило; №498
176-177
Употребление наклонений
2
Знать о роли наклонений в речи.
Уметь определять наклонение глаголов
Беседа, практикум, тренировочные упражнения
П.86, словарь; 506
П.86, словарь; 509, 510
178-179
Безличные глаголы
2
Знать о безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления.
Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи
Беседа, практикум, тренировочные упражнения
П.87, правило; №513
П.87, правило; №517
180
Морфологический разбор глагола
1
Знать и уметь производить морфологический разбор глагола
Практикум
П.88, план разбора; №518
181-182
РР Рассказ на основе услышанного
2
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа; композиционные признаки.
Уметь составлять план сочинения
ИКТ
Творческая работа
183-184
Правописание гласных в суффиксах глаголов
2
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах -ова-(-ева) и -ива-(-ыва-).
Владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов
Практикум, упражнения
П.90, правило; словарь; №525
П.90, правило; словарь; №526
185-186
Повторение по теме «Глагол»
2
Знать основные орфограммы глагола; основные морфологические признаки.
Уметь правильно применять изученные орфограммы
Контрольные вопросы, тренировочные упражнения
К.в. с.212-213; №529
К.в. с.212-213; №533
187
Контрольный диктант по теме «Глагол»
1
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками.
Контрольный диктант
188
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Знать орфограммы и пунктограммы.
Уметь анализировать контрольную работу
Работа над ошибками
Закончить работу над ошибками
VI.
Повторение и систематизация изученного в V - VI классах
189
Разделы науки о языке
1
Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.
Диалог, составление таблицы
Устное сообщение по составленному плану
190-191
Орфография. Орфографический разбор
2
Знать основные типы орфограмм.
Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы
№542
№545
192-193
Пунктуация. Пунктуационный разбор
2
Знать правила постановки знаков препинания
Тренировочные упражнения
№548
Повторить словарь
194-195
Лексика и фразеология
2
Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях
Тренинг
№551
Повторить словарь
196-197
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор
2
Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный и словообразовательный разбор
Тренинг
№553
198
Морфология. Морфологический разбор слова
1
Знать, что изучается в морфологии
Тренинг
№555
199-200
РР Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр.549)
2
Знать признаки текста.
ИКТ
Творческая работа
201
Анализ сочинения. Работа над ошибками
1
Уметь анализировать работу
Работа над ошибками
202
Итоговый контрольный диктант
1
Контрольный диктант
203
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Уметь анализировать работу
Работа над ошибками
210
Резерв
6
Учебно-методическое обеспечение и литература.
Для учащихся:
1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов,
Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд.,
перераб.- М.: Русский язык, 2008.
2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/
М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.
3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского
языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.
4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е
изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.
5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред.
Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 2008.
6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского
языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.
7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред.
В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.
8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского
языка/М.: Русский язык, 1997.
9. Русский язык. 6 класс./Под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской
Л.А.Тростенцовой.- М.: Просвещение, 2011.
10.Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка/
А.А.Семенюк, М.А.Матюшина.- 3-е изд.- М.: Русский язык, 2008.
11.Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского
языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 2009.
12.Интернет-ресурсы
Для учителя:
1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: 3-е изд.- М.:
Просвещение, 2003.
2. Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9-
кл./М.: АСТ: Астрель, 2003.
3. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по
русскомй языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград: Учитель-АСТ,
2002.
4. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод.рекомендации к учеб. для
6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/Под ред. Н.Ю.Шведовой.-
М.: Русский язык, 2003.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы:
Учебное издание/Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского
Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.
7. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации/Челябинск:
Юж.-Урал.кн.изд., 1994.
8. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка
/4-е изд.,- стереотип.- М.: Русский язык, 1985.
9. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 6 кл./Под ред.
Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: изд. «Легион», 2009.
10.Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 6 класс/М.: изд. Экзамен,
2004.
11. - Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU»
12. - Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература; риторика; методика преподавания)
13. - Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации
14. - Российский образовательный портал. Сборник методических разработок для школы по русскому языку и литературе