Планирование урока русского языка в 6 классе по теме 'Однокоренные слова и формы одного и того же слова'

Утверждаю___________

6 класс

3.11.2015г. 1-2 уроки

Тема урока:

Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Цели обучения:

Научить подбирать к словам их однокоренные слова и различать их формы

Методы обучения:

Диалог, таблица «Т», работа в группах, оценивание, критическое мышление

Ресурсы:

задания, тексты стихов и шарады, интерактивная доска, стикеры

Ход урока:

Действия учителя:

Действия учащихся:

Орг.момент:

Активизирующая фаза:

Конструирующая фаза:

Констатирующая фаза:

Приветствие.

Лес, лесистый, лесник, лесничество, лесина

Трава, травяной, травник

Шелест, шелестеть

Скрип, скрипеть, скрипач, скрипучий

Ед.ч.

Мн.ч.

Лес (И.п.)

леса

Лесом (Т.п.)

лесами

О лесе (П.п.)

О лесах

Что такое корень слова? Какие слова называются однокоренными?

Что входит в состав слова?
Как различить однокоренные слова и формы одного и того же слова?

Задания 1,2,…-6

Как отличить однокоренные слова от формы слова?

Учащие выделяют общую часть слов, указывают на основы.

Что меняется в этих словах? Какова основа в этих словах?

Заполняется таблица «Т»

Разделение на 2 команды

Д/З:

повторить

Рефлексия:

1. Подобрать к выделенным словам однокоренные и назвать форму слова.

Команда 1

Улыбнулись самые березки,

Растрепали шелковые косы

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

С.Есенин

Команда 2

Придумал Незнайка
корабль Межпланетный,
Чертил чертежи
в обстановке секретной,
Чтоб Винтик и Шпунтик
секрет не узнали,
Чертил на отдельных листах
все детали.
А ты рассмотри
все его чертежи,
И полный чертеж
из деталей сложи!
Его с кораблем Межпланетным сравни:
Хватает деталей, подходят они?
Все надо заметить, все надо учесть
Быть может, ненужные, лишние есть?