Рабочая программа по русскому языку 9 класс

1)Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе:

1. Закона Российской Федерации об образовании;

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

3. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 г № 1312.;

4. Учебного плана МКОУ СОШ №2 с. Труновского на 2016/2017 учебный год.

5. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов МКОУ СОШ №2;

6. Программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2009 г. (Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков,

Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2005 г.).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Курс русского языка для IX класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета, на успешную сдачу ГИА по русскому языку. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Планирование тем и структуры уроков направлено на подготовку девятиклассников к ГИА. С этой целью уроки развития речи будут направлены на формирование умения писать полные и сжатые изложения, сочинения на лингвистические темы. Работа над сочинениями будет проводиться непосредственно после изучения соответствующих тем, чтобы учащиеся могли, используя полученные знания применить при написании сочинений.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

2)Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в IX классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

3) Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 9 классе - 68 часов, что соответствует количеству часов по учебному плану школы - 68 часов ( 2 часа в неделю)

4) Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

• применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

• коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

• освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

• проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

5)Содержание учебного предмета «Русский язык»

Международное значение русского языка (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (6 ч + 1 ч)

Сложные предложения (1 ч +2)

Союзные сложные предложения. (26+6 ч) :

Сложносочиненные предложения (6+2 ч)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение.

Сложноподчиненные предложения (20 ч + 4 ч)

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (6 ч + 4 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

Сложные предложения с различными видами связи (4 ч.)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

Общие сведения о языке (3ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Повторение и систематизация изученного материала (8 ч)

Повторение сведений по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи.

Учебно-тематический план.

6) Календарно-тематическое планирование

№

Название раздела, темы урока

Количество

часов

1

Международное значение русского языка

1

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 8 КЛАССАХ 6+1 р/р.

2

Повторение изученного. Фонетика.

1

3

Повторение. Лексика и фразеология.

1

4

Повторение. Морфемика и словообразование

1

5

Морфология

1

6

Синтаксис словосочетания и простого предложения

1

7

Контрольный диктант по итогам повторения

1

8

РР Текст. Типы и стили речи

1

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1+ 2 р\р

9

10-11

Основные виды сложных предложений

Р/Р Способы сжатия исходного текста. Написание сжатого изложения

1

2

СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 26 + 6 р/р

Сложносочиненное предложение 6+ 2р\р

12

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

13

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

14

Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП

1

15

Разделительные знаки препинания в ССП

1

16-

17

Р/Р Рецензия на книгу Структура текста

Р/Р Рецензия на прочитанную книгу

2

18

Повторение по теме «Сложносочинённые предложения»

1

19

Тест по теме «Сложносочинённые предложения»

1

Сложноподчиненное предложение 20 +4р/р

20

Сложноподчинённые предложения.

Строение CПП

1

21

Место придаточного предложения по отношению к главному

1

22

Средства связи частей СПП, союзы и союзные слова.

1

23

Р/Р Сжатое изложение в рамках подготовки к ГИА

1

24

Основные группы CПП по их значению.

CПП с придаточными определительными

1

25

СПП с придаточными определительными.

1

26

CПП с придаточными изъяснительными

1

27

CПП с придаточными изъяснительными

1

28

Р/Р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию о русском языке

1

29

CПП с придаточными обстоятельственными

1

30

CПП образа действия и степени

1

31

CПП с придаточными места

1

32

СПП с придаточными времени

1

33

Р/Р Сочинение-рассуждение о родном крае

1

34

CПП с придаточными условия и причины

1

35

CПП с придаточными цели

1

36

CПП с придаточными сравнительными.

1

37

CПП с придаточными уступительными

1

38

CПП с придаточными следствия и присоединительными

1

39

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения»

1

40-41

СПП с несколькими придаточными.

2

42

Диагностическая работа в формате ГИА

1

43

Р/Р Деловые бумаги

1

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 6+4 р/р

44

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

45

Запятая и точка с запятой в БСП

1

46

Двоеточие в БСП

1

47

Р/Р Сочинение на лингвистическую тему по высказыванию учёного -лингвиста

1

48

Тире в БСП

1

49

Р/Р Сжатое изложение в рамках подготовки к ГИА

1

50

Урок повторения и закрепления по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

51

Итоговая работа по теме «Бессоюзное сложное предложение» Контрольный тест

1

52-53

Сочинение-рассуждение по исходному тексту

2

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ 4 ч.

54

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

1

55

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация при них

1

56

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Задания ГИА

1

57

Итоговая контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи» Тесты

1

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 3 ч.

58

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

1

59

Русский литературный язык и его стили.

1

60

Контрольный диктант

1

ПОВТОРЕНИЕ и систематизация изученного материала 8 ч.

61

Фонетика. Графика. Орфография. Задания ГИА

1

62

Лексика. Фразеология. Орфография. Задания ГИА

1

63

Морфемика. Словообразование. Задания ГИА

1

64

Морфология. Орфография Задания ГИА

1

65

Глагол, причастие, деепричастие.

Задания ГИА

1

66

Наречие, служебные части речи Задания ГИА

1

67

Самостоятельная работа

1

68

Резервный урок

1

7) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Уроки русского языка в 9 классе. Г.А.Богданова - М.: Просвещение, 2005г.

• Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. 9 класс. Н.В.Егорова - М.: Вако, 2013г.

• Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 9 классе. Г.А.Богданова - М.: Просвещение, 2011г.

• Государственная итоговая аттестация по новой форме. 9 класс. Русский язык. Сборник заданий. Н.А. Сенина М.: Эксмо, 2013г.

• Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация - 2014: предпрофильная подготовка. Н.А.Сенина - Ростов на Дону: Легион, 2011г.

• Сочинения на лигвистическую тему. Русский язык. 9 класс: пособие для учащихся. Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова - Казань: Изд-во МОиН РТ, 2011

• Текучева И.В. Тесты по русскому языку. «Экзамен», 2013 год.

• Францман Е.К. Изложения с элементами сочинения: 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2012 год.

Образовательные электронные ресурсы

1. repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

2. www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

3. www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

4. www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

5. www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

6. all.edu.ru/ - Все образование Интернета

7. claw.ru›1news/izlozheniya/izlozheniya…dlya-5… Изложения для 5-11 классов

8. lib.repetitors.eu</</u> Контрольные работы, диктанты 5-11 кл

8) Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• использовать знание алфавита при поиске информации;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Международное значение русского языка

1

Изучение нового материала

Лекция, запись основных положений лекции, просмотр презентации, выполнение упражнений

Знать, в каких странах русский язык используется как международный, уметь конспектировать

Написать сочинение-миниатюру «Язык мой - друг мой»

2

Повторение изученного в 5-8 классах.

Фонетика

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с текстом, комплексное повторение материала по орфографии, пунктуации, синтаксису

Оценка за ответы на уроке, выполнение проверочной работы

Уметь выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений, пунктуационный разбор

Повторить материал по фонетике, лексике, фразеологии; подготовиться к орфоэпическому диктанту (упр. 9 устно, словарь); выполнить задания к данному тексту (работа по карточкам)

3

Повторение

Лексика и фразеология

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение фонетического разбора слов, орфоэпический диктант, составление словосочетаний с паронимами, фразеологизмами, выполнение упражнений по учебнику

Оценка за ответы на уроке, за выполнение орфоэпического диктанта

Подготовка к ГИА, уметь выполнять задания ГИА по фонетике, лексике, фразеологии

С. 4-7; упр. 19 (устно), упр. 15, 16, 18

4

Морфемика. Словообразование

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по морфемике; морфемный и словообразовательный разбор слов; выполнение упражнений из учебника из сборника по подготовке к ГИА

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разборы, подготовка к ГИА

С. 8-10, повторить материал о частях речи, упр. 26, 27, 28

5

Морфология

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение основных правил правописания самостоятельных и служебных частей речи, выполнение упражнений из учебника, работа по перфокартам, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений.

Выполнение работы на перфокартах

Подготовка к ГИА, уметь выполнять задания ГИА по морфологии

С. 10-13; упр. 35, 38

Тест №1, вариант 2 на с.7

6

Синтаксис словосочетания и простого предложения

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Синтаксический разбор простого и сложного предложений; выполнение упражнений из учебника; практическая работа; словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Уметь выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений, составлять их схемы, развивать речь

С. 13-19; упр. 46 (устно), упр. 47-48

Тест №2, вариант 3 на с.11

7

Диктант с грамматическим заданием

1

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий

Оценка за выполненную работу

Уметь применять полученные знания на практике

Повторить материал о типах и стилях речи

8

Р/Р

Текст, типы и стили речи

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Просмотр презентации по теме урока, выполнение упражнений, работа с тексами, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы

Подготовка к ГИА; развивать умение работать с инструкциями; использовать в речи средства выразительности

Составить небольшие тексты о книге различного типа речи: описание, рассуждение, повествование или различного стиля речи: художественного, публицистического, научного.

Сложное предложение

9

Основные виды сложных предложений

1

Изучение нового материала

Повторение материала по данной теме, работа по таблице; выполнение упражнений по учебнику; словарная работа, синтаксический разбор сложных предложений, тест

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста

Уметь определять виды сложных предложений, выполнять синтаксический разбор

С. 20-22; упр. 53; составить предложения с новыми словами на с.22

10-11

Р/Р

Способы сжатия исходного текста.

Написание сжатого изложения

2

Изучение нового материала

Просмотр презентации, записи в справочники основных положений материала презентации, работа по учебнику, практическая работа

Оценка за ответы на уроке, за сжатое изложение

Знать основные способы сжатия текста: удаление лишнего, упрощение, замена одних синтаксических конструкций другими. Уметь сокращать исходный текст, используя способ исключения лишнего. Подготовка к ГИА

С. 23-26; составить тезисы предложенного текста (по карточкам), дописать изложение

12

Сложносочинённые предложения.

Основные группы ССП по значению и союзам

1

Изучение нового материала

Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной работы

Уметь определять основные группы ССП по значению и союзам, развивать пунктуационные навыки.

Подготовка к ГИА

С. 27-28

Упр. 60, 61

Тест №1, вариант 2 на с. 21

13

Знаки препинания в ССП

1

Изучение нового материала

Практическая работа, анализ предложений, конструирование предложений по схемам, работа над речевыми нормами, тест

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста и практическую работу

Развивать пунктуационные навыки, умение различать простые предложения с однородными членами и ССП

Подготовка к ГИА

Индивидуальная работа по карточкам

Тест №1,

вариант 3-4

на с.22-24

14

Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП

1

Изучение нового материала

Практическая работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений, проверочная работа (тест)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной работы

уметь создавать тексты-повествования с использованием ССП, конструировать предложения по схеме., развивать пунктуационные навыки

Упр. 69, 71

15

Разделительные знаки препинания в ССП

1

Комбинированный урок

Запись в справочники дополнительного материала по теме, практическая работа, творческая работа, выполнение заданий ГИА и ЕГЭ

Оценка за выполнение практической работы

Развивать умение применять полученные знания на практике,

уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор

Индивидуальная работа по карточкам

Тест №2,

вариант 2-3 на с.27

16

Р/Р

Рецензия на книгу Структура текста

1

Изучение нового материала

Слово учителя, запись основных положений в справочники, работа по учебнику, работа по текстам рецензий

Знать особенности жанра, уметь составлять план рецензии, уметь писать заключение и вступление к сочинению, уметь отбирать литературный материал в связи с учебной задачей и систематизировать его. Уметь составлять план, собирать материал

Упр. 74, 75, 76

17

Р/Р

Рецензия на прочитанную книгу

1

Изучение нового материала

Практическая работа: написание рецензии на прочитанную книгу

Оценка за письменную работу

Уметь создавать рецензию на художественное произведение или произведение научно-популярной литературы, оценивать тему, основную мысль, героев, художественное своеобразие

Завершить работу над рецензией

18

Повторение по теме «Сложносочинённые предложения»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по теме «ССП», выполнение заданий различного уровня, компьютерное тестирование (лингвистический тренажёр «Фраза»), работа по карточкам

Оценка за практическую работу, за тестирование

Тест №3,

вариант 2-4 на с. 33

19

Тест по теме «Сложносочинённые предложения»

1

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно

оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа. Развивать умение применять полученные знания и умения на практике; логически рассуждать при выборе ответа.

Тест №4,

вариант 2-3 на с.40

20

Сложноподчинённые предложения.

Строение CПП

1

Изучение нового материала

Повторение пройденного материала, работа по таблице, работа со справочниками и учебником, тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами

Оценка за ответы на уроке, за выполнение тренировочных упражнений

Развивать умение находить главную и придаточную часть в СПП, правильно ставить знаки препинания, развивать логическое мышление

С.37-38

Упр.79, 80, создать устное или письменное рассуждение «Что общего имеют ССП и СПП и чем они различаются?»

21

Место придаточного предложения по отношению к главному

1

Изучение нового материала

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, словарная работа, конструирование предложений, составление схем СПП

Оценка за ответы на уроке, за выполнение задания по конструированию предложений

Развивать пунктуационные навыки, умение правильно определять главную и придаточную части в СПП.

Развивать речь учащихся

С. 41; упр. 84-85

22

Средства связи частей СПП, союзы и союзные слова

1

Комбинированный урок

Составление таблицы, тренировочные упражнения, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий разного уровня и содержания

Развивать умение различать союзы и союзные слова, конструировать предложения по заданным схемам. Подготовка к ЕГЭ

Составить предложения по заданным схемам, материал учебника

на с. 38, упр. 87 (1 и 2 части)

тест №1, вариант 2 на с.53

23

Р/Р Сжатое изложение в рамках подготовки к ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа над сжатым изложением исходного текста

Оценка за изложение

Развивать умение сокращать исходный текст, используя способ исключения лишнего материала, заменять одни синтаксические конструкции другими.

Подготовка к ГИА

Закончить работу над изложением, записать окончательный вариант в тетрадь

24

Основные группы CПП по их значению.

CПП с придаточными определительными

1

Урок изучения нового материала

Работа по учебнику, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по заданным схемам, словарная работа

Оценка за выполнение заданий по данной теме

Развивать умение находить придаточные определительные в тексте (подготовка к ЕГЭ), конструировать предложения, развивать речевую грамотность

Материал учебника

на с.43-45;

упр. 93, 94, 95

тест №2, вариант 3

25

CПП с придаточными определительными

1

Комбинированный урок

Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений

Оценка за выполнение заданий по данной теме

Развивать умение конструировать предложения, находить СПП с придаточными определительными в тексте, производить замену причастных оборотов придаточными определительными. Подготовка к ЕГЭ

Выписать из текста упр. 102 СПП с придаточными определительными, найти предложения с причастными оборотами, перестроить их в СПП с придаточными определительными, упр. 101 (составить предложения по данным схемам),

26

CПП с придаточными изъяснительными

1

Урок изучения нового материала

Повторение о дополнении, синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом

Оценка за выполнение заданий по данной теме в ходе урока

Развивать умение находить СПП с придаточными изъяснительными в тексте (подготовка к ЕГЭ), конструировать предложения по заданным схемам, развивать речевую грамотность

Материал учебника

на с. 51

упр. 113, 116

тест №3,

вариант 2-3

27

CПП с придаточными изъяснительными

1

Комбинированный урок

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, работа с текстом, проверочная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, оценка за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, конструировать предложения, логически рассуждать.

Подготовка к ЕГЭ

Материал учебника

на с. 51,

упр. 119, составить и записать предложения со словами в рамках на с. 56

28

Р/Р

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию о русском языке

1

Урок изучения нового материала

Составление схемы написания сочинения на лингвистическую тему, выполнение заданий из материалов ГИА, чтение и рецензирование готовых сочинений по данной теме

Оценка за сочинение (домашняя работа)

Развивать речевую грамотность, умение писать сочинение на лингвистическую тему.

Подготовка к ГИА

Написать сочинение -рассуждение, используя высказывание о русском языке, предложенное учителем

29

CПП с придаточными обстоятельственными

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице на с. 57-58; повторение пройденного материала об обстоятельствах, тренировочные упражнения, синтаксический разбор сложных предложений, составление их схем.

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, умение различать СПП с придаточными обстоятельственными, находить их в тексте

Материал учебника на с. 57-59

Работа по карточкам (определить вид СПП, составить схемы), подготовиться к словарному диктанту (повторить правописание слов по своему словарю)

30

CПП образа действия и степени

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за словарный диктант

Развивать орфографическую зоркость, пунктуационные навыки, речевую грамотность

Материал учебника на с. 60: упр. 130, 131, 133

31

CПП с придаточными места

1

Комбинированный урок

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, проверочная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за проверочную работу

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения по заданным схемам

Материал справочника,

упр. 136, 137, 138 (конструирование предложений по схемам, по данному началу)

32

CПП с придаточными времени

1

Комбинированный урок

Повторение пройденного материала, проверочная работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за проверочную работу

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения по заданным схемам, находить СПП с различными видами придаточных в тексте (подготовка к ЕГЭ)

Упр. 144, 145,

Составить СПП и ССП со словами в рамках на с. 67

Тест №4,

вариант 3-4 на с.74

33

Р/Р

Сочинение-рассуждение о родном крае

1

Контрольный урок

Работа текстом из упражнения 150, словарная работа, подготовка к написанию сочинения-рассуждения по упр. 151

Оценка за сочинение (домашняя работа)

Развивать устную и письменную речь учащихся, навыки написания сочинения-рассуждения.

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Написать сочинение-рассуждение о природе родного края (упр. 151)

34

CПП с придаточными условия и причины

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений, работа над выразительностью речи, синтаксический разбор предложений, словарная работа

Оценка за ответы и выполнений заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, конструировать предложения по заданным схемам, совершенствовать пунктуационные навыки

Материал учебника

на с. 70-73

Упр. 156 (2 часть), 160 (конструирование СПП по схемам)

35

CПП с придаточными цели

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проверочная работа (тест)

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за тест

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения, находить СПП определённого значения в тексте

Материал

на с. 72-73

упр. 165, 166, составить словосочетания со словами на с. 72-73, подготовиться к орфоэпическому диктанту

36

CПП с придаточными сравнительными

1

Комбинированный урок

Повторение материала о сравнительных оборотах, работа по материалу учебника и таблице, выполнение упражнений на закрепление, конструирование предложений, орфоэпический диктант

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за орфоэпический диктант

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения, находить СПП определённого значения в тексте.

Подготовка в ГИА и ЕГЭ

Упр. 171-172, материал учебника

на с. 74-77

тест №5,

вариант 3-4 на с. 79

37

CПП с придаточными уступительными

1

Комбинированный урок

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом, конструирование предложений по заданным схемам, творческая работа, подготовка к написанию рассуждения (упр. 183)

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать творческие способности учащихся, умение конструировать предложения, речевую грамотность

Написать мини-рассуждение «Почему нужно много и внимательно читать?»

38

CПП с придаточными следствия и присоединительными

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, синтаксический разбор предложений, словарная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, совершенствовать пунктуационные навыки, умение выполнять синтаксический разбор предложений

Материал учебника

с. 80-83

упр. 194, 195 (письменно)

упр. 198 (устно)

39

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений различного типа и уровня сложности, практическая работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Развивать умение применять полученные знания на практике при выполнении заданий различного типа и уровня сложности, вести подготовку к ГИА и ЕГЭ

Упр. 196, 197

Тест №6,

вариант 2-3 на с.82

40

CПП с несколькими придаточными

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений и заданий из сборника по подготовке к ГИА

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий различного типа и сложности, уметь определять виды связи предложений в составе СПП, подготовка к ГИА и ЕГЭ

Материал учебника

на с. 85-87

упр. 200 (проанализировать предложения), упр. 202, 203

тест №1,

вариант 3-4 на с.102

41

CПП с несколькими придаточными

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, тестирование по лингвистическому тренажёру «Фраза»

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий различного типа и сложности, уметь определять виды связи предложений в составе СПП, подготовка к ГИА и ЕГЭ

Подготовиться к контрольному тесту по теме «СПП»,

Упр. 206

Тест №2,

вариант 2-4 на с.107

42

Диагностическая работа в формате ГИА

1

Контрольный урок

Выполнение тестовой контрольной работы (Задания А, В, С)

Оценка за выполнение теста

Развивать логическое мышление и умение применять полученные знания на практике

Познакомиться с материалом учебника «Деловые бумаги»

на с. 92-93

43

Р/Р

Деловые бумаги

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, запись образцов различных деловых бумаг в справочники, тренировочные упражнения

Оценка за выполнение домашнего задания

Развивать умение составлять автобиографию, заявление, объяснительную записку, резюме

Составить резюме, используя записанную в справочники схему

44

Бессоюзное сложное предложение

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника и по таблице, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, пунктуационные навыки, находить БСП в тексте

Материал учебника

с. 94-95, упр.215, тест №1,

вариант 2-3 на с.126

45

Запятая и точка с запятой в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, пунктуационные навыки, находить БСП в тексте

Материал учебника

на с. 96-97

упр. 218, 219

46

Двоеточие в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ЕГЭ

Оценка за ответы, выполнение заданий ЕГЭ, практическую работу

Развивать умение определять значение двоеточия в БСП

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Материал учебника на с. 98, упр. 224, составить предложения со словами в рамках на с. 100

47

Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему по высказыванию учёного -лингвиста

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по памятке написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, реализация домашнего задания (выступления учащихся), работа над сочинением

Оценка за сочинение

Подготовка к ГИА

Развивать умение писать сочинение на лингвистическую тему

Написание сочинения- рассуждения на лингвистическую тему

48

Тире в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице и материалу учебника, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ЕГЭ

Оценка за ответы, выполнение заданий ЕГЭ и упражнений на закрепление

Развивать умение определять значение тире в БСП

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Материал учебника на с.102, упр. 235, 236,

49

Р/Р

Сжатое изложение в рамках подготовки к ГИА

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по памятке написания сжатого изложения, повторение приёмов сжатия исходного текста работа над изложением

Оценка за сжатое изложение

Подготовка к ГИА

Развивать умение писать сжатое изложение

Работа с текстом по его сжатию, повторение приёмов сжатия (КИМы)

50

Урок повторения и закрепления по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий различного содержания и уровня

Оценка за практическую работу и выполнение заданий на уроке

Подготовка к ГИА и ЕГЭ, развивать логическое мышление и умение применять полученные знания на практике

Тест №3,

вариант 2-4 на с.137

51

Итоговая работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

Подготовка к ГИА и ЕГЭ, развивать умение применять полученные знания на практике

Познакомиться с материалом учебника на с.106, подготовить устный репродуктивный реферат по тексту упр. 242

52-53

Р/Р

Сочинение-рассуждение по исходному тексту

1

Урок изучения нового материала

Составление памятки написания сочинения-рассуждения по исходному тексту, работа с текстом: определение его проблемы, комментарий, определение позиции автора, аргументация

Оценка за сочинение

Подготовка к ГИА и ЕГЭ, развивать умение писать сочинение - рассуждение на лингвистическую тему

Написать сочинение-рассуждение по предложенному тексту

54

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Оценка за выполнение заданий на уроке

Подготовка к ГИА и ЕГЭ, развивать речевую грамотность

Материал учебника на с.108-110,

Упр. 247, 248

Тест №1 на с.163, вариант 2

55

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация при них

1

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

Оценка за выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Упр. 252, 253, ответить устно на вопрос упражнения 250 (Как я понимаю храбрость?)

Тест №1, вариант 3

56

Сложные предложения с различными видами связи. Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

Оценка за выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Познакомиться с материалом учебника на с. 114-115, упр. 258, 259

Тест №1, вариант 4

57

Итоговая контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи» Тесты

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Общие сведения о языке

58

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с материалом учебника (с. 117-120), просмотр презентации, выполнение упражнений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, умение выступать перед аудиторией

Упр. 274 (1,2,3 часть)

59

Русский литературный язык и его стили

1

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного материала о стилях речи, работа с текстами, выполнение заданий из материалов ЕГЭ, словарная работа

Оценка за ответы на уроке

Подготовка к ГИА и ЕГЭ, развитие речевой грамотности

Материал учебника на с126-128,

упр. 279, (1 и 2 части), итоговый тест, вариант 1

60

Контрольный диктант

1

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий

Оценка за диктант

Повторение и систематизация изученного материала

61

Фонетика. Графика. Орфография.

Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ГИА и учебника

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ГИА, развивать умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с. 132-139, таблицы на с. 135, упр. 293-294

Подготовить сообщение о Д.Н.Ушаклве и Л.В.Щерба

62

Лексика. Фразеология. Орфография.

Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ГИА и учебника

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ГИА, развивать речевую грамотность и умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с. 140-146, подготовить сообщение о С.И.Ожегове, упр. 310, 313

63

Морфемика Словообразование. Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ГИА и учебника, работа по карточкам и перфокартам

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Подготовка к ГИА, развивать речевую грамотность, применять полученные знания на практике

Упр. 323 (1 и 2 части), 324

64

Морфология. Орфография.

Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ГИА и учебника, работа по карточкам и перфокартам

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ГИА

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Упр. 333 (1 часть), 338, 344

Работа по таблице на с. 157

65

Глагол, причастие, деепричастие.

Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за проверочную работу

Подготовка к ГИА

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания при выполнении заданий различной формы и сложности

Упр. 353, 356

66

Наречие, служебные части речи Задания ГИА

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Подготовка к ГИА

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные задания на практике

Упр. 269-270

67

Самостоятельная работа

1

Контроль знаний

Выполнение тестовой работы. Подготовка к ГИА

Оценка за тест

68

Резервный урок