Конспект урока по русскому языку Непроизносимые согласные

Видякина Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №1 г.Ртищево Саратовской области»

Предмет: русский язык ОС «Школа 2100»

Класс: 3

Тема урока: «Непроизносимые согласные в корне слова»

Учебник: «Русский язык» 3 класс Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Москва «Баласс» 2010 г.

Цель урока:

Создать условия для формирования ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по построению и моделированию понятия «Непроизносимые согласные в корне слова» для правильного использования в письменной речи.

Задачи урока:

Воспитательные:

- формируем умение слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе

Развивающие:

- способствуем развитию грамотной устной и письменной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, развиваем умение работать с ЭОР;

- развиваем умения ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Образовательные:

-формируем умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и основные источники информации: учебник для 3 класса по русскому языку Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, компьютер, доступ к сети Интернет, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point,

Прогнозируемый результат: самостоятельное формулирование выводов по теме «Непроизносимые согласные в корне», самостоятельное составление алгоритма действий по правильному написанию непроизносимых согласных.

Список используемой литературы:

1. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Учебник «Русский язык» 3 класс. Москва «Баласс» 2010 г.

2. Л.Ю.Комиссарова. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» класс. «Баласс». 2010-г.

3. Е.В.Бунеева, М.А. Яковлева. Русский язык 3 класс. Методические рекомендации «Баласс». 2010г.

Структура и ход урока:Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учащихся

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебной деятельности

Проверяют готовность к уроку

Находят затруднение в домашнем задании (написание слова известный)

Регулятивные

(формировать умение организовать свою деятельность на уроке)

Познавательные

(ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.)

3 минуты

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

(Формулирование темы урока)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/559fb389-0eb6-42c5-945e-04a29e08ef50/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BTQ_111%5D.html

Организуют работу

Прочитайте эти слова орфографически (как пишутся)

-Прочитайте эти слова орфоэпически (как произносятся)

Что вас удивило, что интересного заметили?

Какой же у нас возникает вопрос?

- Сформулируйте тему урока.

Открываю на доске тему:

«Непроизносимые согласные в корне

- Какова цель нашего урока?

Выполняют задание, сравнивают произношение, и написание испытывают удивление (возникновение проблемной ситуации)

-Почему звуков меньше, чем букв?

Тема урока: «Непроизносимые согласные».

-Научиться правильно, писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Коммуникативные

(умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные

(умение определять и формулировать цель на уроке)

5 минуты

Поиск решения, совместное открытие знаний

(побуждение к гипотезам, подсказки к контраргументам, проверка гипотез)

Задаю вопросы

(на доске записаны слова).

- Почему в некоторых словах «Т» не произносится?» Какие есть гипотезы?

-Вы с этой гипотезой согласны?

-Есть ли еще слова с приставкой?

- Значит дело не в приставке.

Какие есть еще гипотезы?

- Вы с этой гипотезой согласны?

- Может, посмотрим на существительное?

- Значит не в частях речи дело. Какие еще есть гипотезы?

- А где же стоит непроизносимый «Т»?

- Как нам проверить эту гипотезу.

- Как можно поработать с нашими словами?

Выполняйте в тетради.

- Что вы заметили? (завершение проверки гипотезы).

- К какому же выводу вы пришли?

- Сверьте ваше предположение с учебником на странице 59, прочитав текст в рамке.

- Подтвердилось ваше предположение?

Работают со словами: вестник, весть, известие, известный

Отвечают на вопросы

Выдвигают гипотезы

-- Звук «т» не произносится только в словах с приставкой, например, слово «известный» (ошибочна гипотеза).

- Слово «известие» тоже с приставкой, но здесь «Т» произносится (контраргумент).

- Звук «т» не произносится в прилагательных, например, слово «известный» (ошибочна гипотеза).

- Слово «вестник» существительное, но здесь «Т» тоже не произносится (контраргумент).

- Между согласными. (Решающая гипотеза)

- Можно выписать слова в два столбика (где произносится и где не произносится) и подчеркнуть буквы, между которыми стоит «Т» (план проверки).

Работают по плану, пишут в тетрадях, а один на доске:

вестник весть

известный известие

Анализируют и делают вывод

(открытие нового знания).

Читают вывод в учебнике.

- Да, подтвердилось, из трёх согласных звуков подряд, средний не произносится

Коммуникативные

(умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные

(умение высказывать свое предположение)

Познавательные

(умение выдвигать гипотезы и их обосновывать)

11 минут

Построение алгоритма действий при возникновении затруднения

- Какие слова с непроизносимыми согласными пропущены в пословицах?

Человек трудолюбивый - самый…

Тайна, … троим, уже нетайна.

… встанешь - мало сделаешь.

- Напишите эти слова в столбик.

- Прочитайте пословицы, которые получились.

- Какая пословица не подходит по смыслу к остальным? Докажите.

- О чём вы задумались, записывая пропущенные слова? В чём причина затруднения?

- А какой выход из этого затруднения?

- Попробуем найти выход вместе.

- На слайде даны слова. Ваша задача самим найти для каждого слова проверочное слово и подписать его справа.

счастливы счастье

вестник известие

опоздать поздний

- Проверьте сами себя, правильно ли вы подобрали проверочные слова.

Показываю образец.

- Сделайте вывод, как проверить непроизносимый согласный в корне слова.

- Откройте страницу 61 в учебнике и сверьте свой вывод с правилом.

- Понаблюдайте за словами и назовите те звуки, которые могут быть непроизносимыми.

- Составьте в парах схему правила.

- Проверьте правильность вашей опорной схемы (показываю образец на слайде)

Работают в парах

счастливый

известная

поздно

Записывают слова в столбик

Читают пословицы.

- Пословица: «Тайна известная троим, уже не тайна». Она учит умению хранить тайну и не говорить лишнего. А другие говорят о трудолюбии.

-Есть ли в слове непроизносимый согласный звук?

- Подобрать проверочные слова.

Подбирают и записывают проверочные слова

счасТливый - счастье

позДно - опоздать

извесТная - известие

- Необходимо подобрать такое однокоренное слово, чтобы непроизносимый согласный звук, стал произносимым.

- Читают и делают выводы.

- Это только звуки «Л, Т, Д, В».

Вот какая схема получилась у меня:СОГЛ. Л СОГЛ. СОГЛ. Т СОГЛ. СОГЛ. В СОГЛ. СОГЛ. Д СОГЛ.

Коммуникативные

(умение слушать и понимать речь других)

Познавательные

(умение выделять информацию)

12 минут

Первичное закрепление во внешней речи

Всегда ли если нет звука, то нет и буквы?

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d24c84ed-3933-415c-8b78-a225ed36e01d/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BTI_113%5D.html

Организую работу детей

Что объединяет слова каждой группы?

Буква в слово просится,

Звук не произносится.

Надо ль букву "Т" писать?

Это надо проверять!

Выполняют задание в парах

Записывают слова с комментированием, подбирая проверочные слова

Делают вывод

Познавательные

(умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов)

5минут

Самостоятельное использование алгоритма

(применение новых знаний)

с самопроверкой по эталону

Подбери проверочное слово

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b1380436-013b-4958-bb4b-51059d96f63c/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BQS_112%5D.html

Организую групповую работу

- Напомним правила работы в группе.

Каждой группе даются свои слова, ваша задача подобрать к ним синонимы с непроизносимыми согласными.

- Запишите попарно эти слова.

- Каждая группа оценит свой ответ и ответ другой группы.

- Сделайте вывод, как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Организую индивидуальную работу

печальный - грустный

весёлый - радостный

здешний - местный

всадник - наездник

огромный - гигантский

знаменитый - известный

правдивый - честный

гневный - яростный

хмурая - ненастная

Проверяют по эталону, Аргументируют правильность своих ответов и оценивают ответы других групп. Сверяют с эталоном.

Выполняют индивидуальные задания

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге)

6минут

Рефлексия учебной деятельности, самооценка.

- Назовите ключевые слова урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке

Объяснение домашнего задания.

- Согласные, непроизносимые, проверка, корень, звук, правило…..

Отвечают.

- Научиться проверять слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Самооценка и взаимооценка.

Регулятивные

( умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

3 минуты

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ОЭР

Текстографический

Практический

Текст/Текст с иллюстрациями

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d24c84ed-3933-415c-8b78-a225ed36e01d/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BTI_113%5D.html

2.

Подбери проверочное слово

Текстографический

Практический

Интерактивное задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b1380436-013b-4958-bb4b-51059d96f63c/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BQS_112%5D.html

3.Текстографический

Информационный

Текст/Текст с иллюстрациями,Иллюстрация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/559fb389-0eb6-42c5-945e-04a29e08ef50/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BTQ_111%5D.html</</u>