Конспект урока на ему Междометие как особая часть речи (7 класс)

Открытый урок русского языка в 7 классе

Тема : Междометие как особая часть речи.

Цель:

Дать грамматическое понятие о междометии и его роли в речи.

Задачи:

1) сформировать умение различать междометие и уметь дифференцировать его по отношению к звукоподражательным словам, междометным глаголам, а также знаменательным словам, образованным от междометий;

научить правильно писать междометия, научить пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.

2) развивать у учащихся такие исследовательские умения, как наблюдать, задавать вопросы и делать выводы.

3) мотивировать учащихся на ценностное отношение к проживаемому времени., позитивный настрой.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска

Источники информации: электронная презентация, печатный текст

I. Орг.момент.

II. Психологический настрой

Мультфильм «ОХ и АХ» (отрывок)

- Ребята, на какого героя мультфильма вы бы хотели быть похожими? Почему?

III. Целеполагание

Если перенести мультяшный тип героя на образ современного человека, кто бы был успешнее? Новое время предъявляет новые требования к человеку, живущему в нем. Как вы считаете, какими качествами характера должен обладать современный молодой человек? Какими хотите стать вы?

А ещё вы должны быть любознательными, наблюдательными, должны уметь ставить перед собой ЦЕЛЬ и делать выводы, а прежде нам нужно определиться с темой урока.

IV. Определение темы урока.

А в этом нам поможет распределительный диктант. Итак, перед вами ряд слов, которые вы должны распределить на отдельные столбики соответственно частям речи.

Ключом, чтобы, ух, горяч, покрытый, в течение, утешься, неужели, приятный, из-за, невтерпеж, подпрыгивая, ой, сплошь, лишь, калач, идёшь, потому что, эх, зеленеющий, взобравшись.

Сущ / Прил/ Прич/ Дееприч/ Глаг/ Нар./ Частица/ Предлог/ Союз/ ?

- Итак, проверяем вашу работу. Сколько получилось столбиков слов в зависимости от части речи, какие части речи вам встретились? (10 - проверка по отдельным столбикам).

- Допишите по два слова в каждый столбик.

- А что за три слова вам встретились, о признаках и значении которых мы с вами раньше не говорили? (УХ, ОЙ, ЭХ)

-А как вы думаете, почему я их включила в диктант, хотя раньше мы с вами не изучали их?

Что это за часть речи? (Междометие)

Это и есть тема нашего урока. Пишем в тетрадях тему урока «МЕЖДОМЕТИЕ».

Скажите, а чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Каждый из вас должен записать то, что хочет узнать на уроке (определение цели урока).

V. Объяснение нового материала.

Итак, тема есть, цель определена и начать работу я предлагаю со стихотворения «Междометие» (Алексея Тетивкина)Разрешите доложить

Всем без исключения,

Что могу я говорить

Только лишь с волнением.

Выражаю поощренья,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет...

Те, которых гложет страх,

Произносят слово «Ах-ах-ах».

Кто пасует пред бедой,

Произносит слово «Ой!».

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово «Эй!».

Кто задерживает вдох,

Произносит слово «Ох!».

У кого захватит дух,

Произносит слово «Ух!».

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья.

Задание (работа в парах): На партах находятся карточки с этим же стихотворением.

1. Выразительное чтение в лицах.

2. Вопросы…

Проверка:

- Выразительное чтение в лицах.

- о чём стих-е? (о роли междометий, для чего используют)

- подчеркните строки, в которых говорится о том, какие чувства, настроения, побуждения могут выражать междометия (поощрение, похвала, упрек, запрет, благодарность, восхищенье, возмущение, приветствие, страх)

- Перечислите междометия

-Попробуйте изменить эти слова. Изменяются ли они? (Нет.)

- Можно ли к этим словам задать вопрос? (Нет.)

- Являются ли эти слова какими-либо членами предложения? (Нет.)

-Какие особенности правописания вы видите у них? (При повторе слов используется дефис.)

-Какие особенности пунктуации вы можете отметить? (Выделение восклицательным знаком.)

- Итак, что же такое междометие? Для чего они нужны? Дайте определение.

Междометие - это неизменяемые слова, которые не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Междометия используют для выражения чувств, эмоций. На письме выделяются запятыми или восклицательным знаком, а в устной речи произносят с особой восклицательной интонацией. Некоторые междометия пишутся через дефис, потому что образованы путём повторения.

VI. Творческая работа: фото из класса - описать впечатления, используя междометия!!!

- основная работа междометий - указывать на чувства, настроение человека, не называя их. А теперь вместе мы с вами попытаемся написать роман под названием «Жизнь 7 б класса», используя только междометия.

VII. Продолжение знакомство с новым материалом.

Эх! Какая замечательная и удивительная жизнь в 7 б классе! Можно сказать «Браво» вам и классному руководителю.

Но я хочу показать вот эти слова и вот эти. Давайте попробуем определить части речи у этих слов.

Все междометия делятся на две группы: непроизводные и производные (от глаголов, сущ-х)

Междометия - формулы речевого этикета и междометия - команды, приказ, просьба

VIII. Закрепление.

Упр. 700 (по заданию).

XI. Вывод. Итак, пришло время подводить итоги. Обратимся к нашим целям.

- Составление кластера «Междометие» (работа в группах)

- или восстановите текст

Междометие - это особая часть речи, которая используется для выражения чувств, эмоций, для речевого этикета, для выражения просьбы, приказа, команды. На письме выделяются запятыми или восклицательным знаком, а в устной речи произносят с особой восклицательной интонацией. Некоторые междометия пишутся через дефис, потому что образованы путём повторения.

XII . Рефлексия

Эх, урок подходит к концу. Давайте оценим, как мы прожили эти 45 минут

- Ох! Люблю такие уроки!!!

-Ух! Как все интересно!

- Ах, как хорошо и замечательно!

- Ух, сегодня как хорошо день провел!

- Ух! Как же мне все понравилось!

- Эх и Ах! Но все же ОХ!

- Ах, ух! Эх! Ого!!! Было интересно!

- Ух, как интересен мир!

- Ах! Какой интересный урок!

- Ох, как было хорошо! Лучше всех урок прошел! На уроке побывала, много нового узнала.

XI. Домашнее задание

УПР.701, 702

XII. Оценивание.