Урок по литературе И.С. Тургенев Муму.

Тема. И. С. Тургенев. «Муму». Единственный

счастливый год в жизни Герасима.

Цели урока:

Обучающая: научить обучающихся оперативной работе с текстом;

раскрыть другую сторону души Герасима, его умение заботиться о слабом существе, способность протестовать против несправедливости.

Развивающая: продолжить работу по развитию навыков общения в парах, формированию коммуникативной компетенции.

Воспитывающая: продолжить работу по воспитанию интереса учащихся к творчеству И. С. Тургенева и его личности.

Единственное истинное счастье в жизни -это жить для других.

Л.Н.Толстой.

Ход урока.

I.Оргмомент.

II.Проверка домашнего задания.

1. Когда и где родился И.С.Тургенев?

2. Как называется имение И.С.Тургенева?

3. Какую клятву дал И.С.Тургенев?

4. Что она означает?

5. В каком году написал рассказ «Муму»?

6. Какие еще произведения написал И.С.Тургенев?

7. Кто главный герой рассказа «Муму»?

8. Какой Герасим?

III Изучение новой темы.

</ Сегодня на уроке мы продолжим анализировать рассказ Тургенева «Муму», разберемся в чувствах и переживаниях Герасима.

1. Чем была скрашена безрадостная жизнь Герасима после расставания с Татьяной?

2. Какую роль сыграла в его жизни Муму? Или Важно ли, что Герасим нашёл собаку сразу после отъезда Татьяны?

(Новые радостные заботы разогнали мрачные мысли, и Герасим «очень доволен был своей судьбой».)

3. Пересказать эпизод, как Герасим нашёл Муму.

4. Изменился ли с появлением Муму сам Герасим? Как он ухаживал за своей питомицей? Работа с текстом.

(Сон стал радостный и тихий, очень был доволен своей судьбой…)

5. Объясните смысл слов: «Ни одна мать так не ухаживала за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей».

6. Можно ли этот год жизни героя назвать счастливым? В чем заключалось счастье героя? (С момента отъезда Татьяны и появления Муму никаких особых событий не произошло. Герасим спокойно работал, заботился о беззащитном щенке, испытывал радость от привязанности к нему Муму, чувствовал ответственность за свою любимицу. Все это и составляло счастье Герасима: быть кому-то нужным и заботиться о ком-то.)

Умный, добрый душой Герасим попытался преодолеть свое одиночество. Ему так же, как и всем людям, хотелось быть счастливым, иметь семью. Но другие, считавшие его ущербность - глухоту и немоту - преградой для полноценной жизни, решили, что ему нельзя иметь семью.

Судьба посылает Герасиму Муму. Именно маленькая собачка теперь составила «семью» героя. Благодаря Муму Герасим год прожил счастливо.

Но счастье Герасима и Муму длилось недолго.

7. Пересказ эпизода о пропаже Муму.

8. Почему барыня во что бы то ни стало решила убрать собаку? Чем она ей помешала? (Непослушание)

9. Предпринимает ли Герасим какие-нибудь меры по спасению Муму?

10. Почему Герасим решает сам исполнить приказ барыни?

(Силы неравны, все против него, он не сможет уберечь Муму от людей барыни. Выхода нет. Единственное, что он может сделать, - спасти собаку от жестокости и бесчувственных лакеев, облегчить ее страдания, потому что понимает, что приказ барыни.)

11. Какой вопрос вам хочется задать автору?

12. Действительно, а почему герой не ушёл от барыни с собакой?

13.А когда к нему пришло решение уйти от барыни и всех тех, кто его окружал? (Уход из жизни любимого существа послужил толчком к решительным, самостоятельным действиям героя.)

IV. Физминутка

V. Работа в парах.

Перед вами на столах карточки с текстом. Найдите в тексте ошибку и исправьте её.

Степан принес блюдечко с молоком, поставил перед Муму, но Муму даже не понюхала молока и все дрожала и озиралась по-прежнему.

- Ах, какая же ты! - промолвила барыня, подходя к ней, нагнулась и хотела погладить её, а Муму облизала ей лицо и завиляла хвостом.

Герасим посмотрел на него, указал на собаку, сделал знак рукою у своей шеи, как бы затягивая петлю, и с вопросительным лицом взглянул на дворецкого.

- Да, да,- возразил тот, кивая головой,- да, непременно.

Герасим опустил глаза, потом вдруг встряхнулся, опять указал на Муму, которая все время стояла возле него, невинно помахивая хвостом и с любопытством поводя ушами, повторил знак удушения над своей шеей и показал знак протеста, дав понять, что никогда этого не сделает.

Обменяйтесь листочками, найдите в тексте правильный ответ и оцените соседа.

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. Какой Герасим вам нравится больше: в начале рассказа или в конце? Почему?

( выявление личностно-эмоционального отношения к герою)

2. «Почему И.С. Тургенев изменил финал реальной истории про дворника Андрея?»

(Последний этап рефлексивной деятельности: принять решение, которое становится выводом)

(Автор концовкой рассказа выражает свое торжество - победу Герасима не только над гнетом барыни, но и над самим собой, над привычкой терпеть и повиноваться, привычкой не иметь и не сметь иметь своих решений).

Сегодня мы говорили о том, как одинокая и безрадостная жизнь Герасима в доме барыни была скрашена счастливыми месяцами общения с настоящим верным и чутким другом - собакой. Казалось, оттаяла душа немого богатыря, и мы увидели его чутким, нежным и заботливым человеком. Но Тургенев дает нам почувствовать, что счастье Герасима недолговечно.

Домашнее задание. Прав ли писатель, называя Герасима самым замечательным человеком среди дворни?

Подведение итогов урока

Учащиеся выставляют оценки друг другу, учитель дополняет комментарии к оценкам.