Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА № 9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

« ЛИТЕРАТУРА»

Москва

2016

Содержание

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 4

2. Структура и содержание ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 9

3. Условия реализации рабочей программы ПРЕДМЕТА "ЛИТЕРАТУРА" 31

4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 33

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования и предназначена для реализации среднего общего образования (профильная подготовка).

Рабочая программа предмета «Литература» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др).

1.2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета

Основные цели курса:

• освоение знаний о современном состоянии развития русского языка и литературы и об их научных методах;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня.

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «Литература» относятся:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

11) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

12) сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

13) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

14) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

15) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

16) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

17) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

18) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

19) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

20) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

В результате изучения предмета «Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

В результате деятельности по освоению литературных произведений обучающийся должен

знать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.

1.3.Профильная составляющая учебной дисциплины «Литература»

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (текстов для чтения и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплиной «История» и «Обществознание». Профильное изучение дисциплины осуществляется использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 280 час.

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 280 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДМЕТА «Русский язык И ЛИТЕРАТУРА»

2.1. Объем предмета и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Объем часов

10 КЛАСС

11

КЛАСС

Максимальная учебная нагрузка (всего)

280

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

280

ЛИТЕРАТУРА

140

140

в том числе: контрольные работы

8

5

Итоговая аттестация в форме:

ЕГЭ

2.2. Тематический план и содержание учебному предмету «Литература»

Литература 10 класс

(4 часа в неделю)

Литература II половины ХIХ века

Введение

Содержание учебного материала

2

1. Общая характеристика общественной и литературной жизни эпохи II половины ХIХ века.

2. Расцвет реализма.

2

Тема 1.1

И.А. Гончаров

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10

1. Биография ; Трилогия.

2. Роман «Обломов»;

3. Обломов и Захар. Обломовщина как тип жизни.

4. Принцип сюжетной антитезы;

5. Тема любви в романе;

6. Обломов в доме Пшеницыной;

7. Оценка критики;

8. Сочинение по роману «Обломов».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сравнительная характеристика: Обломов-Штольц.

Тема 1.2

А. Н. Островский

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

12

1. А.Н. Островский. Театр Островского;

2. Особенности типизации, нарицательность образов, мастерство композиции;

3. Драма «Гроза»;

4. Прием антитезы в пьесе;

5.Символика названия пьесы;

6. Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством»

7. Критика о творчестве Островского»

8. Драма «Бесприданница»

9. Сочинение по творчеству А.Н. Островского.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Конспект статьи Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве».

Тема 1.3

Н.С. Лесков

Содержание учебного материала

4

1. Н.С. Лесков . Своеобразие повествовательной манеры;

2. Тема одаренности и погубленной красоты»;

3. Повесть «Очарованный странник». Воплощение в повести русского национального характера.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказа.

Тема 1.4

И.С. Тургенев

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

14

1. Своеобразие творчества Тургенева;

2. Романы Тургенева. Обзор;

3. Характеристика эпохи; Базаров и Кирсановы;

4. Споры об искусстве и природе;

5. Любовь в жизни Базарова и Кирсанова;

6. Дружба. Анализ сцены «под стогом сена»;

7. Сцена дуэли;

8. Смерть Базарова;

9. Автор и его герой. Критика;

10. Контрольное сочинение.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Конспект статьи Д. Писарев «Базаров».

Тема 1.5

Н.А. Некрасов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16

1. Становление Некрасова;

2. Лирика Н.А. Некрасова;

3. Крестьянская тема в лирике;

4. Некрасов о поэте и поэзии;

5. Образ революционера- борца в лирике Некрасова;

6. Любовная лирика;

7. Образ лирического героя;

8. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (замысел, крестьянский мир, русское богатырство, проблема счастья);

9. Контрольное сочинение.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Отбор материала; Характеристика героев.

Тема 1.6

Ф.И. Тютчев

Содержание учебного материала

4

1. Человек и природа в лирике Ф. Тютчева;

2. Тема любви в лирике Ф. Тютчева.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ стихотворений; Чтение наизусть.

Тема 1.7

А.А. Фет

Содержание учебного материала

4

1. Поэзия как выражение красоты и идеала;

2. Тема любви в лирике А. Фета.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ лирического произведения.

Тема 1.8

М.Е. Салтыков-Щедрин

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

8

1. Сатира в истории русской литературы;

2. Обзорное изучение романа «История одного города»

3. Социальная сатира в сказках Салтыкова-Щедрина.

4. Сатира на либеральную интеллигенцию;

5. Сочинение по творчеству Салтыкова-Щедрина.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сравнительная характеристика градоначальников по роману Салтыкова-Щедрина «История одного города».

Тема 1.9

Ф. М. Достоевский

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16

1. Ф.М. Достоевский. Обзор творчества;

2. Традиции Пушкина и Гоголя в произведениях;

3. «Бедные люди» - социально-психологический роман;

4. Авторский замысел «Преступление и наказание»;

5. Петербург Достоевского: Раскольников и Мармеладов;

6. Раскольников в мире бедных людей;

7. Раскольников и Соня Мармеладова;

8. Двойники Раскольникова;

9. Полемичность романа. Смысл финала.

10. Контрольное сочинение по роману «Преступление и наказание».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ эпизода.

Тема 1.10

Л.Н. Толстой

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

24

1. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого». Трилогия «Детство, Отрочество, Юность»;

2. «Севастопольские рассказы»;

3. История создания романа «Война и мир»; Смысл названия и жанр.

4. Анализ эпизода «Салон Анны Павловны Шерер»;

5. Анализ эпизода «Князь Андрей в Лысых горах»;

6. «Настоящая жизнь в понимании Толстого»;

7. Князь Андрей н войне. Путь к славе и к своему Тулону;

8. Духовные искания князя Андрея;

9. Пьер Безухов в поисках смысла жизни;

10. Наташа Ростова в романе;

11. Анализ эпизода «Бородинское сражение»;

12. Духовное развитие Пьера;

13. Образы Андрея и Наташи Ростовой;

14. Два полководца в романе;

15. Партизанская война;

16. Философия истории в романе;

17. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого;

18. Жизнь и творчество Л.Н. Толстого после «Войны и мира» Обзорный урок.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сравнительные характеристики героев.

«Взлеты и падения» главных героев романа.

Тема 1.12

А.П. Чехов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16

1. Общая характеристика жизни и творчества А.П. Чехова;

2. Ранние юмористические рассказы;

3. Изображение «маленького человека» в прозе Чехова;

4. «Маленькая трилогия». Непримиримое отношение писателя к проявлениям бездуховности, пошлости, фальши;

5. Духовный мир личности («Ионыч»)

6. Новаторство чеховской драматургии

7. Пьеса «Вишневый сад».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказа по выбору ученика

Тест по прозе А.П. Чехова.

Тема 2.1

Обзор творчества зарубежных писателей

Содержание учебного материала

4

Обзор творчества зарубежных писателей

2

Резервные часы

Проведение конкурсов чтецов, анализ творческих работ просмотр презентаций и др.

6

2

Итого 140 часов.

Литература 11 класс

(4 часа в неделю)

Литература ХХ

века

Введение

1. Общая характеристика литературы конца ХIХ - начала ХХ века. Продолжение и развитие гуманистических и реалистических традиций в русской литературе;

Модернистские течения Серебряного века.

2

2

Раздел 3.

Русская литература рубежа веков

12

Тема 3.1

И.А. Бунин

Содержание учебного материала

6

1. Жизнь и творчество И.А. Бунина;

2. «Жизнь Арсеньева». Феноменологический роман;

3. Рассказы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказа по выбору.

Тема 3.2

А.И. Куприн

Содержание учебного материала

6

1. Биография и творчество А. Куприна;

2. «Олеся»: дикие нравы деревенского захолустья;

3. «Гранатовый браслет». Тема социального неравенства.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ повести «Олеся».

Раздел 4.

Поэзия начала ХХ века

30

Тема 4.1

Символизм. Поэты -символисты

Содержание учебного материала

10

1. К. Бальмонт; Жизнь и творчество.

2. В. Брюсов; Жизнь и творчество.

3. А. Белый. Жизнь и творчество.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Чтение стихотворений наизусть

Тема 4.2

А. Блок

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10

1. А. Блок. Личность и художественный мир.

2. «Стихи о Прекрасной Даме»;

3. «Страшный мир» в поэзии А. Блока;

4. Блок и революция. Поэма «Двенадцать»;

5. Контрольное сочинение по творчеству А. Блока.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ поэмы «Двенадцать»

Тема 4.2

А.М. Горький

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10

1. Жизненный и творческий путь М. Горького;

2. Романтические произведения М. Горького;

3. «Фома Гордеев». Проблема бунтарства и смирения;

4. Пьеса «На дне», сюжет, расстановка персонажей;

5. Контрольное сочинение по пьесе «На дне».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказа по выбору.

Раздел 5.

Литература 20-х годов

16

Тема 5.1

В. Маяковский

Содержание учебного материала

8

1. Личность В.В. Маяковского;

2. Споры о творчестве поэта;

3. Раннее творчество Маяковского. Акцентный стих;

4. Сатирические произведения Маяковского»

5. Тема любви в лирике.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение и анализ стихотворений.

Тема 5.2

С.А. Есенин

Содержание учебного материала

6

1. Биография. Характеристика раннего творчества;

2. Тема родины в лирике Есенина;

3. Художественный мир С. Есенина.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Практическая работа: анализ стихотворений С. Есенина.

Тема 5.3

Н.С. Гумилев

Содержание учебного материала

2

1. Биография Н.С. Гумилева;

2. Своеобразие лирики Н. Гумилева

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение и анализ стихотворений.

Раздел 6.

Литература 30-х годов

34

Тема 6.1

М.И. Цветаева

Содержание учебного материала

4

1.Жизнь и творчество. Особенности художественного мира;

2.Тема поэта и поэзии в лирике Цветаевой;

3. Тема родины в творчестве Цветаевой.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка презентации по творчеству Цветаевой.

Тема 6.2

О.Э. Мандельштам

Содержание учебного материала

4

1. Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама;

2. Стихотворения сборников «Камень» и «Tristia».

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка докладов по лирике О. Мандельштама.

Тема 6.3

М.А. Булгаков

Контрольное сочинение.

Содержание учебного материала

12

1. Жизнь, личность, творчество М.А. Булгакова.

2. «Записки юного врача»;

3. «Собачье сердце». Реальное и фантастическое в повести;

4. «Мастер и Маргарита», своеобразие романа;

5. Контрольное сочинение по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ глав романа по выбору.

Тема 6.4

М.А. Шолохов

Контрольное сочинение.

Содержание учебного материала

10

1. Биография, творчество М.А. Шолохова;

2. Замысел и история романа «Тихий Дон»;

3. Эпос Первой мировой войны в романе;

4. Контрольное сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Составление характеристики героев.

Тема 6.5

А.П. Платонов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

4

1. Судьба и творчество писателя;

2. Обзор повестей и романов;

3. Тема дороги в творчестве А. Платонова;

4. Контрольное сочинение по рассказам А.П. Платонова.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Презентация по творчеству А. Платонова.

Раздел 7.

Литература периода Великой Отечественной войны

20

Тема 7.1

А. А. Ахматова

Содержание учебного материала

8

1. А. Ахматова. Биография, творчество;

2. Художественный мир Ахматовой. Эволюция образа лирической героини;

3. Тема творчества в лирике;

4. А. Ахматова и революция;

5. Поэма «Реквием»;

6. Образ родины в лирике Ахматовой.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ стихотворений.

Тема7.2

Б.Л. Пастернак

Содержание учебного материала

4

1. Б.Л. Пастернак. Художественный мир поэта;

2. Философская лирика Пастернака.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ стихотворений из романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго».

Тема 7.3

А.Т. Твардовский

Содержание учебного материала

4

1. А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество;

2. Лирический цикл «Памяти матери»;

3. Основные мотивы поздней лирики А. Твардовского.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору.

Тема 7.3

Н.А. Заболоцкий

Содержание учебного материала

4

1. Н.А. Заболоцкий. Жизни и творчество;

2. Тема искусства, вдохновения и творчества в лирике Заболоцкого;

3. Философия природы, лики красоты в поэзии Н. Заболоцкого

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору

Раздел 8.

Литература 50-80-х годов.

12

Тема 8.1

Поэзия 60-х годов. Поэты шестидесятники.

Содержание учебного материала

4

1. Характеристика поэзии 60-х годов. Своеобразие, новаторство.

2. Поэты - шестидесятники. Биография, творчество Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко,

Б. Ахмадулиной.

3. Основные темы лирики поэтов-шестидесятников.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору

Тема 8.2

А.И. Солженицын

Содержание учебного материала

4

1. Жизнь, судьба и творческий путь писателя;

2. «Один день Ивана Денисовича» как энциклопедия жизни;

3. Поиск живой души в рассказе «Матренин двор».

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича».

Тема 8.2

В.М. Шукшин

Содержание учебного материала

2

1. В.М. Шукшин. Биография, творчество;

2. Герои Шукшина. Рассказ «Чудик».

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ рассказов Шукшина «Миль пардон, мадам» и «Срезал»

Тема 8.3

Поэзия И.А. Бродского

Содержание учебного материала

2

1. И.А. Бродский. Биография, творчество.

2. Своеобразие лирики И. Бродского;

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору

Обзорные темы

Содержание учебного материала

8

1. Литература русского зарубежья;

2. Тема Великой отечественной войны в русской литературе ХХ века;

3. Особенности развития русской прозы 1970-1990-х годов

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка сообщений и докладов по произведениям.

Резервные часы

Проведение конкурсов чтецов, анализ творческих работ просмотр презентаций и др.

6

Итого: 280 часов.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА"

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете литературы соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Оборудование учебного кабинета:

1. Комплект учебно-методической документации - наглядные пособия, тематические стенды, раздаточный материал, карточки с заданиями, печатные ресурсы;

2. Рабочее место преподавателей и студентов;

3. Доска, маркеры.

4. Стенд тематический «ЕГЭ - 2016 г. Русский язык и литература. Инструктаж»

5. Стенд «Охрана труда»

6. Опорные таблицы по русскому языку.

7. Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Литература», «Литература в школе», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.

УМК предмета «Литература», систематизированный по компонентам:

1. Примерная программа;

2. Рабочая программа;

3. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

4. Технологические карты для преподавателя и студентов;

5. Методические разработки, тесты;

6. Информационные материалы;

7. Контрольно-оценочные средства.

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, персональный компьютер, подключение к сети «Интернет», проектор, телевизор, мультимедийный плеер, колонки, цветной принтер.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

.Для обучающихся

1. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. - М.: Дрофа, 2014.

2. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. Учебник для общеобразовательных учреждений (ч. 1, 2) 10 кл. - М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2012.

3. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. - М., 2012.

4. Литература. Практикум. Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Академия, 2014.

Для преподавателей

1. История русской литературы XIX в., 1800-1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. - М., 2010.

2. История русской литературы ХI-XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. - М., 2011.

3. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. - М., 2011.

4. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. - М., 2012.

5. Литературные манифесты от символизма до наших дней. - М., 2010.

6. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. - М., 2013.

7. Михайлов О. Жизнь Бунина. - М., 2012.

8. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. - М., 2011.

9. Набоков В. Лекции по русской литературе. - М., 2011.

10. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. - М., 2012.

11. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. - М., 2011.

12. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ - начала ХХ в. - М., 2011.

13. Соколов А.Г. История русской литературы XIX-XX века. - М., 2010.

14. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. - М., 2011.

Интернет - ресурсы

15. www.uchportal.ru/

16. pedsovet.org/

17. www.rusedu.ru/

18. videorassylka.html</</font>

4. Контроль и оценка

результатов освоения ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества,

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания

6) толерантное

7) навыки сотрудничества

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию,

10) эстетическое отношение к миру,

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью,

13) осознанный выбор будущей профессии

14) сформированность экологического мышления,

15) ответственное отношение к созданию семьи

Наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады

тестовый контроль, тематические домашние задания,

мониторинги.

Метапредметные

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ)

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,

8) владение языковыми средствами -

9) владение навыками познавательной рефлексии

Устные сообщения,

наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады,

тестовый контроль,

беседы, тематические домашние задания,

мониторинги, конспектирование с комментарием.

Сформированные общеучебные компетенции:

1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию);

2. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.);

3. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы);

4.Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания)

Домашние задания, доклады, защита презентаций, тестирование, беседа, дискуссия,

аргументация с привлечением информации, независимые тестирования

Предметные

знания:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

умения:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Устное сообщения.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль с использованием ресурсов МЦКО.

Сообщения.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита реферата.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;

чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,

тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад

Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;

чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,

тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад

Конспектирование,

анализ художественных текстов,

Привлечение системы «СтатГрад».

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Устный опрос.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценивание самостоятельных работ, тестирование.

Оценивание контрольных работ , привлечение системы «СтатГрад».

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Доклады.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Сочинения,

эссе,

дискуссии,

самостоятельная работа ,

беседы,

устный опрос

индивидуальные задания.

Доклады

Индивидуальные задания

Тестирование с использованием ресурсов МЦКО

Устные сообщения.