Конспект урока русского языка в 7 классе 'Правописание букв о-ё после шипящих'

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Правописание букв о-ё после шипящих.

Цели:

1.научиться грамотно писать слова с о - е - е после шипящих в морфемах разных частей речи; 2.находить и выделять изученные орфограммы;

3. Развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, работать в группе, в паре. 4.воспитывать интерес и уважение к предмету

Тип урока: повторение и систематизация знаний по теме.

Методы, используемые на уроке: иллюстративный, репродуктивный, проблемно- поисковый.

Формы работы: работа в группе, работа в парах, индивидуальная.

Ход урока.

Слайд 1.

Учитель: Ребята, все люди в детстве любят сказки. И даже(скажу вам по секрету) многие взрослые не теряют этого чувства до конца жизни. Сегодня мы тоже попытаемся попасть в волшебный мир, но только наше путешествие со сказочными героями будет, надеюсь, ещё и познавательным. Итак, сказка называется «Что Шёпот Шороху шептал?»

Обратите внимание на слайд.

Слайд 2

Учитель: « Встретились как- то таинственный Шёпот и подозрительный Шорох. Шорох шёл по чащобе и был чем-то очень раздражён. «Что случилось с малышом? У него шоковое состояние!» - подумал Шёпот и смущённо поинтересовался об этом у Шороха. «Меня все боятся!»- ответил Шорох. «Ну что ты, дружок, это совсем не так! Я скажу тебе что- то очень важное, но сначала помоги мне разобраться, почему мы с тобой так похожи, а пишемся по -разному»,- прошептал Шёпот.

Слайд3.

Просмотр диалога Шёпота и Шороха.

Шёпот: Давай разберёмся. Начнём вот с чего. Что у нас общего?

Шорох: Мы оба существительные, да и орфограмма у нас в корне.

Шёпот: Может быть, родственники нам помогут? У меня есть дядюшка, глагол ШЕПТАТЬ. А у тебя?

Шорох: А у меня никого. Вот в чём дело.

( Появляется дядюшка Шептать, который даёт задание классу: «Ребята, помогите Шёпоту и Шороху сделать вывод».

Дети работают в парах, рассказывая друг другу свои выводы, затем заслушиваются несколько вариантов ответа и выводитсяпрвильная формулировка (на экран)

Корень нужно проверить, подобрав однокоренные слова. Если в однокоренном слове пишется Е, то и в слове пишется Ё, если нет, то пишется О.

Слайд 4.

Учитель: Молодцы ребята! А теперь давайте послушаем дядюшку Шептать.

Дядюшка Шептать: Познакомься и подружись, уважаемый Шорох, со своими друзьями.

(Появляется графический объект СС словарными словами):

Шоколад, шофёр, крыжовник Шов, шоссе, обжора, шорник,

Капюшон, жокей, чащоба,

Шорох, чопорный, трущоба.

Шорох: Ой, и я тут!

Дядюшка Шептать: Да, ты тоже словарное слово. Но это не значит, что у тебя никого нет.

Шорох: Спасибо, я очень рад!

(Дети хором читают стихотворение, потом ещё раз соседу по парте и ещё раз хором).

Учитель: Думаю, что теперь вы уже можете преодолеть и первое сказочное препятствие. Вот оно.

Слайд 5.

Задание: распредели слова на две группы- с буквой 0 и Е в корне.

Ш..лк, печ..нка, ш..к, реш..тка, обж..ра, ч..лка, ш..мпол,щ..лка, ч..рствый,ш..рстка, ш..фёр, деш..вый, крыж..вник.

После этого появляются на экране сказочные герои.

1.Вот это задачка… 2.Нажми для проверки

Попробуй решить!

Колонки обозначены словами «шёпот» и «шорох».Дети работают в четвёрках. После выполнения задания- самопроверка.(по нажми для проверки)

Учитель: В сказках у положительных героев обязательно находятся помощники. Сегодня этими помощниками друг другу будете вы сами. Задавайте вопросы о словах с ошибками своим одноклассникам( четвёртка- четвёртке) , а если не найдёте правильного ответа, то палочкой- выручалочкой буду я.

(после завершения работы над ошибками на экране появляются герои сказки с диалогом.)

Слайд 6

Шорох: Вот видишь, твоя компания всё- таки больше! Обидно..(появляется анимация с огнём)

Шёпот: Ой, пока мы выясняем отношения, по- моему, что- то горит…

Шорох: Неужели кто-то совершил поджог?

Шёпот: А почему ты у меня слово забрал? «Поджог» проверяется словом «поджечь»!

Шорох: Некогда выяснять! Давай тушить! А ПОДЖОГ и ОЖОГ, раз уж ко мне прибежали, пусть иногда будут с буквой О.

(появляется графический объект)

Ребята, вспомните!

ПОДЖОГ и ОЖОГ пиши с буквой О , если это существительные!

Поджёг, ожёг, сжёг- глаголы пиши с буквой Ё

Совершить поджог, поджёг дом

( на экране)

Объясните!

Ож..г руку- тяжёлый ож..г

Учитель: Итак, в словах ожёг и поджёг пишется буква ё.

Слайд7.

Шорох: У моего дядюшки глагола есть братья…

Дядюшка: Да- да! Познакомьтесь с ними и подружитесь!

(на экране)

Стережёт, стрижёшь,

Испечёт, бережёшь,

Сожжёт, испечённый,

Сушёный, корчёвка.

Шорох: А почему это ваши родственники?

( Дети в группах - четвёртках пытаются найти ответ на вопрос Шороха. (Все слова либо глаголы, либо отглагольные образования)

Шёпот предлагает сделать вывод о написании букв о-ё в этих словах. После его озвучивания одним человеком из группы проверяется правильность ответа).

В глаголах и образованных от них словах пишется только Ё.

Учитель: А вот и следующее испытание, которое приготовил нам Шёпот.

Слайд 8.

Шёпот: Докажите, что в этих словах пишется буква Ё.

( в столбик появляются объекты со словами- второй столбик- по ходу объяснения учениками.

Зажжём (глагол)

Ночёвка ( от ночевать)

Лишённый (от лишить)

Пресечём (от пресечь)

Отражённый (от отражать)

Тушёнка ( от тушить)

Запряжённый (от запрягать)

( отвечает тот ученик из четвёртки, который ещё не отвечал)

Учитель: Вы справились и со вторым испытанием. Продолжаем путешествие.

Слайд 9.

«Пошли двое товарищей дальше по берегу речонки, встретили ежонка и грачонка, вышли на лужок, где рос большой дуб, на котором они увидели плюшевого медвежонка. Всем сердцем радовались Шёпот и Шорох свежему ветру и яркому солнцу».

Чтение текста, выполнение задания, которое даёт Шёпот: «Распределите наших друзей по группам: О и Ё.

После распределения слов с орфограммами выводятся объекты со словами «Вывод»

Сформулируйте самостоятельно правило( работа в четверках, отвечает тот, кто ещё не отвечал)

В окончаниях и суффиксах В окончаниях и суффиксах

Без ударения пишется Е под ударением пишется О

Учитель: Какие же вы молодцы, ребята! Надеюсь, вы помните начало нашей сказки и то, что Шорох был очень расстроен из- за того, что его все боятся. Вам интересно узнать, что же Шёпот сказал Шороху? И хотя подслушивать плохо, всё- таки вы заслужили право узнать, чем же закончилось путешествие двух друзей.

Слайд 10.

Шёпот: Ну а теперь я расскажу тебе самое главное. Люди, конечно, иногда боятся тебя, но им очень нравится и другое: шорох.. (выводятся объекты)

Ж..лтых листьев, ш..коладной обёртки, камыш..вых зарослей, ч..рного ш..лка.

Шорох: Как я рад! Только помогите мне напоследок, ребята!

(дети называют пропущенные буквы)

Учитель: Наши друзья нашли ответы на сложные вопросы, а вы им в этом очень помогли. Но Шорох и Шёпот уже отправились по домам, а их дома оказались разобранными. Что же делать? Конечно, отремонтировать жилища!

Слайд 11

На слайде находятся объекты, которые надо собрать как мозаику:

ДОМИК ДОМИК

Ш..пота Ш..пота

Корень с чередованием е-ё Суффиксы и окончания под ударенияем

Суффиксы и окончания без ударения Глаголы и отглагольные слова

Существительные подж..г и ож..г Существительные подж..г и ож..г

Корень без чередования е-ё Корень без чередования е-ё

Глаголы и отглагольные слова Суффиксы и окончания без ударения

Корень с чередованием е-ё Суффиксы и окончания под ударением

У каждого объекта стрелки в сторону той или иной крыши. Если нажать на стрелку с правильным направлением, то объект переместится на нужное место. В случае правильного выполнения задения получатся домики Шёпота и Шороха. Ребята по очереди выходят к компьютеру.

Учитель: Теперь, я думаю, мы можем пожелать Шороху и Шёпоту приятных снов,а , чтобы им не снились кошмары, докажем на тренажёре, что спомощьюдвух друзей мы стали знатоками русского языка.

Слайд 12- 14

Задания начинают выполнять слабые ученики, а сильные исправляют и заканчивают.

Рефлексия.

Учитель: Пришла пора прощаться со сказкой. Поделитесь своими впечатлениями о нашем путешествии… Дайте оценку своей работе и работе товарищей по группе.

Д/з : 1) составить словарный диктант на тему: « Правописание 0-ё после шипящих»( 25-30слов)

2)составить небольшой текст, употребив в нём слова с 0-Ё после шипящих.