Занятие «Мебель для Карлсона»

Ұйымдастырылған оқу - іс әрекетінің технологиялық картасы. (старшая группа)

Орыс тілі мұғалімі: Жуманова А.Н. Білім беру саласы: «Познание», «Коммуникация» , «Творчество».

Бөлімі: Интегрированное занятие: Русский язык + Аппликация

Тақырыбы: «Мебель для Карлсона»

Білімділік мақсаты: закрепить знания по данной лексической теме, продолжать обогащать словарь детей, учить называть мебель на русском языке, отвечать на вопросы полным предложением, продолжать развивать умение говорить связные предложения, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе в уменьшительно-ласкательной форме; продолжать учить правильно держать ножницы и действовать с ними, аккуратно вырезать предмет мебели и наклеивать его.

Дамытушылық мақсаты: продолжать налаживать отношения детей между собой, совершенствовать коммуникативные навыки, развивать групповую сплоченность, развивать произвольное внимание и долговременную память, словесно- логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию движений.

Тәрбиелік мақсаты: воспитывать аккуратность и бережное отношение к предметам быта. Жабдықтар: слайды с изображением мебели, карточки для игры «Назови ласково», разрезные картинки (по данной лексической теме), картинки (с изображением мебели) для оформления квартиры героя-гостя Карлсона. Түзету міндеттері: расширить словарный запас детей.

Қостілділік компонент: стол-үстел, стул-орындық, шкаф-шкап, мебель-жиһаз, кровать-керует, мягкая мебель-жұмсақ жиһаз.Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Круг радости: Ребята! Сегодня чудесное утро, давайте встанем в круг, улыбнёмся, поздороваемся, передадим друг другу хорошее настроение. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дружок!

А теперь дети давайте поздороваемся с гостями: Здравствуйте! Сәлеметсіздер ме! Gudmonin!

В группе раздаётся звук пропеллера. -Что за звук, ребята? Вы слышите? Кто же это может быть?

Повторяют слова вместе с учителем.

Приветствуют гостей.

Заинтересовываются Похоже на пропеллер (моторчик). Может это Карлсон?

Ұйымдастыру іздестіру

В группу весело под музыку влетает Карлсон. В руке у него фотография и банка с вареньем. Здравствуйте, ребята! Сәлеметсіздер ме, балалар! Как ваши дела? Я прилетел, чтобы поделиться с Вами хорошей новостью! Я получил новую квартирку на чердаке нового дома. Вот, смотрите, какая у меня квартирка! (слайд с фотографиями) Учитель: Карлсон, но ведь у тебя словно чего-то не хватает. Чего же ребята? Карлсон: А что это такое? Учитель: Как же?! Ты не знаешь? Ну, тогда садись и слушай. Мы сыграем в игру.

Д/и «Доскажи словечко» Учитель: Я сейчас буду читать стихотворение, а ребята будут говорить недостающее слово, в конце стихотворения, и если они ответят правильно, то на экране появится верно, отгаданная картинка. И тогда ты поймёшь, что такое мебель и для чего она нужна.

1.Если ты захочешь спать, в спальне ждет тебя…(кровать). 2.Чтобы ноги отдохнули, посидим - ка мы на… (стуле) 3.Не страшны морозы если, ты сидишь в уютном…(кресле) 4.С пирогами чай попьем за обеденным…(столом) 5.Как приятно нашей Тане поваляться на …(диване) 6.Свитер, кофту, теплый шарф аккуратно сложим в….(шкаф) 7.У чистюли Любочки всегда порядок в …(тумбочке)

Учитель: Давайте вспомним, как все эти картинки назвать одним словом.

Молодцы, ребята! А теперь давайте выполним физическую минутку «Если «да»- похлопай, если «нет»- потопай»

Я буду называть предложения, если вы согласны (или оно верно), надо хлопать в ладоши, если не согласны (или неверно) топать ногами. Например: Диван продается в продуктовом магазине.

Стол бывает синего цвета.

Стулья изготавливает портной.

У табуретки 1 ножка.

Тумбочка бывает мягкая и т.д.

Карлсон: Я тоже хочу, чтобы у меня появилась в доме мебель. Учитель: Хорошо, но сначала мы поиграем в игру вместе с тобой. «Собери мебель» (игра для развития мышления, внимания).

Учитель: Дети, давайте разделимся на 2 команды. Чья команда быстрее собе-рет картинку, та и победит. Звучит музыка: Дети начинают собирать картинку из частей (предмет мебели). Карлсон помогает командам. Затем дети рассказывают, что получи-лось по очереди 1-я команда и 2-я.

Что получилось у вас? Для чего она нужна? Из какого материала сделана? Где можно ее приобрести? Где кровать располагается в квартире?

Карлсон: Молодцы, ребята! Хорошо постарались! А теперь я хочу с вами поиграть! У меня есть карточки, на них тоже изображена мебель. Д/и «Назови ласково».

Например: стол- столик, кровать-кроватка, шкаф- шкафчик...

Учитель: следующая игра называется «Сравни». На экране появляются 2 картинки (рассказать, в чем сходство и в чем отличие этих предметов мебели)

Учитель: А сейчас мы сделаем Карлсону подарок для его новой квартиры. Дети садятся за столы, вырезают предметы мебели, затем наклеивают их на плакат, создавая интерьер комнаты Карлсона. Дарят плакат Карлсону, а он в ответ дарит детям конфеты, печенье и уходит.

Дети радостно реагируют на появление Карлсона. Приветствуют его.

Разглядывают фотогра-фии. Замечают, что квар-тира на фото совсем пус-тая, нет мебели. Мебели.

Внимательно слушают задание.

Играют в игру, подбирают недостающее слово в сти-хотворении.

Мебель.

Заинтересовываются.

Топают ногами

Хлопают в ладоши

Топают ногами

Топают ногами

Хлопают в ладоши

Дети делятся на 2 команды.

Дети собирают разрезные картинки.

Дети отвечают на вопросы. Кровать. Чтобы спать. Делают из дерева. Купить в магазине. Кровать располагается в спальне.

Играют в игру, подбирая ласковые слова.

Дети играют, отвечают на вопросыДети сравнивают 2 предмета мебели, сначала называют сходство, затем отличие.

Радуются помочь.

Вырезают мебель, наклеивают ее на ватман.

Дети рады гостинцам.

Рефлексивті түзушілікет

Учитель: Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии? Какую мебель мы сегодня вспомнили? Из каких материалов можно изготовить мебель? Для чего она нужна? Кто делает мебель, люди каких профессий? Где мебель можно приобрести?

Прощаются с Карлсоном. Делятся впечатлениями полученными на занитии.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: названия предметов мебели на русском и казахском языке.

Қандай түсініктерді игерді: представление о назначении каждого предмета мебели.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: уметь правильно произносить слова на русском языке, сравнивать, находить сходство и отличие, составлять краткий описательный рассказ, правильно преобразовывать слова в уменьшительно- ласкательную форму, овечать на вопросы полным предложением, составлять картинки из частей.