Задания на оценку предметных и метапредметных результатов

</ 1. Структура задания на оценку предметных результатов :

Название: Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от имен существительных.

Класс: 6 класс

Предмет: русский язык

Предметный результат: опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.

Формулировка задания:

1 уровень: Вставьте пропущенные буквы в суффиксах прилагательных, обозначьте орфограмму.

Деревян..ый, песча…ый, жестя..ой, мыши…ый, лебеди…ый, оловя…ый, глиня…ый, серебря…ый, кури…ый, утре…ий, кожа…ый, огне…ый, торжестве…ый, костя…ой, нефт…ной, це…ый, тума…ый, лимо…ый, земля…ой, соломе…ый, ю…ый, багря…ый, стекля…ый.

Ключ: Деревянный, песчаный, жестяной, мышиный, лебединый, оловянный, глиняный, серебряный, куриный, утренний, кожаный, огненный, торжественный, костяной, нефтяной, ценный, туманный, лимонный, земляной, соломенный, юный, багряный, стеклянный.

2 уровень: Образуйте прилагательные от данных существительных, выделите суффиксы, подчеркните н или нн. Составьте словосочетания.

Ключ: Лебединая верность, мышиная возня, змеиный яд, полотняная скатерть, берестяная грамота, овсяная каша, миллионный посетитель, перронные часы, равнинная местность, былинный герой, пламенная речь, каминное тепло, жизненные уроки, приветственное слово.

3 уровень: Придумайте и запишите небольшой рассказ на тему «В зимнем лесу», используя имена прилагательные с н и нн в суффиксах.

Ключ: Однажды мы с ребятами пошли в зимний лес. Перед нами открылась чудесная картина. Впереди была снежная равнина. Серебряный иней сверкал под лучами солнца. Морозный воздух приятно бодрил, веселил. Под большой сосной стоял деревянный дом лесника. Тишина. Лес замер в ожидании весеннего тепла. Радостные, с румяными щеками, мы вернулись домой.

2. Структура задания на оценку метапредметных результатов (задание №2):

Название: Дефисное написание наречий

Класс: 7

Предмет: русский язык

УУД (метапредметный результат): Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (Познавательные УУД)

Научится:

• Давать определения понятиям;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Формулировка задания: Продолжите и закончите рассуждение на лингвистическую тему:

Рассмотрим слова когда-либо, где-то, кое-где, по-дружески, еле-еле, когда-нибудь, чуть-чуть, по-немецки, по-моему, во-первых, в-пятых, по-товарищески. Все они…

Модельный ответ:

Рассмотрим слова когда-либо, где-то, кое-где, по-дружески, еле-еле, когда-нибудь, чуть-чуть, по-немецки, по-моему, во-первых, в-пятых, по-товарищески. Все они относятся к одной части речи - наречию, так как отвечают на вопросы где? когда? как?, обозначают место, время, образ действия. Их объединяет орфограмма: «Дефис между частями слова в наречиях».

Мы знаем эту орфограмму:

Кое-

КУДА

-то

-либо

-нибудь

По-

нов

-ому

хорош

-ему

русск

-и