Технологическая карта урока«Человек в прекрасном и яростном мире» по рассказу А. Платонова «В прекрасном и яростном мире».

Технологическая карта урока литературы в 5 классе по теме «Человек в прекрасном и яростном мире »

( по рассказу А.Платонова «В прекрасном и яростном мире »)

Цели для ученика

1.Понять, какими представлены в рассказе А. Платонова мир и человек

2.Определить, какова должна быть жизненная позиция человека.

Цели для учителя

1.Предметные цели(обучающие):Постижение философской сути рассказа, выявление его нравственной проблематики и авторской позиции. 2.Метапредметные (развивающие): формирование навыков исследовательской деятельности, развитие умений давать аргументированную оценку литературному образу, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, работать в группе, обобщать информацию в схематичной форме.

Личностные (воспитательные): воспитание умения определять свою позицию по отношению к человеку и окружающему миру, неприятия пассивной, созерцательной жизненной позиции.

Тип урока

Урок комбинированный

Форма урока

Урок-исследование, урок- дискуссия

Опорные понятия

Цитатный план, синквейн

Новые понятия

Объекты контроля

1.Цитатный план

2.Творческий отчет по результатам групповых заданий.

3.Синквейн

Формы контроля

текущий

Оснащение учебного процесса

Фрагмент фильма И. Савиной « В прекрасном и яростном мире»

Домашнее задание к уроку

1.Составление цитатного плана рассказа

2.Вопросы для анализа произведения по группам

1группа. Как автор показывает талант машиниста Мальцева?

Вопросы

1. Какое определение дает автор Мальцеву в начале рассказа?

2. С кем сравнивает А.Платонов главного героя?

3.Почему все проверял своими руками?

4.Как раскрывается герой в последнем эпизоде 1 главы?

2группа. Роковой день 5 июля.

Вопросы

1.Каким изображает автор Мальцева в роковой день 5 июля?

2.Перескажите, что произошло.

3.С чем вступает в противоборство главный герой?

4.Почему эта поездка оказалась для Мальцева последней?

3группа. Образ помощника Мальцева.

Вопросы

1.Как он относится к работе с Мальцевым?

2.Когда, при каких обстоятельствах мы узнаем его имя?

3.Каким образом герой пытается помочь арестованному Мальцеву? Почему?

4. Как чувствует себя после неудавшегося эксперимента?

4группа. Каким представлен мир в произведении по отношении к человеку?

Вопросы

1. « Я боялся оставить его одного. Как родного сына, без защиты против действия внезапных и враждебных сил нашего прекрасного и яростного мира». Прокомментируйте каждое из определений, данное миру.

2. Докажите, что для Мальцева открывается каждая сторона окружающего мира.

Домашнее задание после урока

1.Задание по выбору

1.Как благодаря Косте изменилось отношение Мальцева к людям?

2.Существуют ли в современном мире люди, похожие на Костю?

3.Какой урок вы извлекли из прочитанного рассказа?

2.Обязательное задание А.Платонов «Цветок на земле». Пересказать рассказ.

Задание по выбору

А) Составить простой план рассказа

Б) Составить цитатный план рассказа