Рабочая программа элективного курса по русскому языку 8 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М.Пучковой»

с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Правила высшего красноречия»

Уровень образования:

общее образование 8 класс

Количество часов:

всего 17 часов, в неделю 0,5 часа

срок реализации 1 год

Разработчик рабочей программы:

Левик Елена Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Курс «Правила высшего красноречия» ориентирован на учащихся 8 класса и направлен на обучение эффективному общению.

Цель курса: развитие речевой личности учащихся путем совершенствования нормативности и целесообразности их речи.

Задачи:

• вырабатывать отношение к собственной речи как к производной национальной культуры;

• помогать становлению культуросообразной речевой личности, способной к самореализации в высказывании;

• воспитывать у школьников уважение к нормам правильной речи, личностной адаптированности этих норм;

• развивать коммуникативные навыки, способность понимать, воспринимать, реагировать, реализуя перцептивную составляющую взаимодействия;

• способствовать формированию умения продуцировать и воспринимать целесообразные речевые структуры на основе норм языка, а из вариантов выбирать более приемлемые с целью их последующего закрепления в речевом поведении.

Общая характеристика предмета

Курс риторики в школе - сугубо практический. Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т.е. такому общению, при котором говорящий достигает своей коммуникативной задачи: убедить, утешить, склонить к какому-нибудь действию и т.д. - то на занятиях риторики дети должны как можно больше сами говорить.

Особое место занимают специфические приемы работы: риторический анализ устных текстов, речевой ситуации; риторические задачи; риторические игры.

Курс риторики должен вестись так, чтобы вызвать у учеников размышления о том, что такое взаимопонимание, контакт между людьми, как важно владеть словом в современном мире, о том, какое это бесценное богатство. Эти размышления, связанные с проблемами эффективности общения, составят основу для формирования у выпускников школы взглядов, вкусов, идей, имеющих общекультурную ценность. Поэтому в включен такой компонент, как риторические идеи. Такой подход принципиально важен, так как вносит особый вклад в духовное развитие подрастающего поколения.

В центре риторики - обучение эффективному общению. В программе можно выделить два смысловых блока: «Общение» и «Речевые жанры». Блок «Общение» дает представление о сути взаимодейсвия между людьми посредством общения, о видах общения, о коммуникативных качествах речи, речевой ситуации. Блок «Речевые жанры» дает представление о тексте как продукте речевой деятельности.

Структура курса№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

1

Коммуникативные умения.

1

2

Виды общения

1

3

Роль голоса в общении

1

4

Невербальные средства общения

1

5

Учимся отвечать

1

6

Качества речи

1

7

Учимся читать учебную литературу

1

8

Риторика уважения

1

9

Этапы подготовки текста

1

10

Учимся спорить

1

11

Вторичные тексты

1

12

Необычные (поликодовые) тексты и прецедентные тексты

1

13

Деловые жанры

1

14

Бытовые жанры

1

15

Газетные жанры

1

16

Практические занятия

2

Итого

17

Содержание курса

Коммуникативные умения. Коммуникативные промахи, неудачи, ошибки. Причины коммуникативных неудач и ошибок. Развитие самоконтроля.

Виды общения. Контактное - дискантное общение, их особенности. Подготовленная - частично подготовленная - неподготовленная речь.

Роль голоса в общении. Послушаем свой голос. Голосовой сценарий. Составляем для себя голосовой сценарий.

Невербальные средства общения. Коммуникативное значение «говорящих» жестов, мимики, позы,

Учимся отвечать. Инструктивная речь. Сравнительная характеристика. Группировка и классификация (обобщающее высказывание).

Качества речи. Богатство, точность, правильность речи. Выразительная речь.

Учимся читать учебную литературу. Приемы осмысления учебного текста. Конспекты, тезисы учебного текста. Реферативное сообщение. Реферат

Риторика уважения. Вежливое возражение. Утешение.

Этапы подготовки текста. Изобретение, расположение, выражение. Риторические фигуры.

Учимся спорить. Способы доказательств. Как строится аргументативный текст. Выражение согласия. Констатация сказанного оппонентом. Культура выражения несогласия.

Вторичные тексты. Инсценировка.

Необычные (поликодовые) и прецедентные тексты. История фотографии (снимка). Языковая связь текста с фотографией. Понятие о прецедентных текстах. История прецедентных текстов

Деловые жанры. Личное официальное письмо (с запросом информации, с благодарностью и т.д.) Автобиография. Протокол. Отчет о работе.

Бытовые жанры. Похвальное торжественное слово. Застольное слово.

Газетные жанры. Заметка. Репортаж. Портретный очерк, его особенности.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

По завершении курса «Правила высшего красноречия» учащиеся должны:

Знать/понимать:

• теоретические сведения, представленные в курсе, речеведческие понятия,

• виды норм современного литературного языка

Уметь:

• Строить речь в соответствии с языковыми нормами и качествами оптимальной речи (точность, логичность, уместность и т. д.), подчиняя сказанное требованиям этики и специфики ситуации.

• Исправлять речевые, логические и грамматические ошибки в устной речи, умея аргументировать свою позицию требованиями современного русского языка, а при необходимости - и фактами исторического языкознания.

• Вести себя соответственно понятию языковой (речевой) личности; уметь строить грамотный монолог и участвовать в диалоге, достигая коммуникативного эффекта и, при ситуационном запросе, коммуникативного лидирования.

• Исключить из своей речи элементы ненормативной лексики и грамматики, умея объяснить, почему целесообразность употребления слова и фразы невозможна вне их нормативной кодифицированности.

• Уметь использовать необходимые источники информации для полного и корректного аргументирования или опровержения суждения.

• Привлекать лексические и стилистические резервы языка при строении речи; в целях максимально точного и полного изложения мысли приводить в конгруэнтность элементы вербального и невербального общения.

• Грамотно и целесообразно строить устное высказывание, что обусловливает высокое качество жизни и возможность реализовать себя в будущей профессиональной деятельности.

• Пользоваться различными источниками информации, в т.ч. сетью Интернет для сбора информации

Литература для учителя

1. Л.А..Введенская Культура речи. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.

2. Н.Н.Кохтев Основы ораторской речи. - М, 1992.

3. Н.Н.Кохтев Риторика - М.,1994.

4. Т.А.Ладыженская Риторика в 2-х частях-М: Баласс,2010.

Календарно-тематическое планирование.