Конспект урока по литературе на тему Малые жанры фольклора (5 кл)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Фольклор. Малые жанры фольклора».

ФИО (полностью)

Валдаева Елена Ивановна

Место работы

МБОУ «СОШ №13» г. Сатки Челябинской области

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Литература

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Фольклор. Малые жанры фольклора». 1 урок

Базовый учебник

Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. - М.: Просвещение, 2010.

8. Цель урока: знакомство с особенностями малых жанров фольклора.

9. Задачи:

- обучающие

• учить определять тематику произведений;

• видеть нравственную глубину малых жанров фольклора;

• владеть приемами монологической и диалогической речи;

-развивающие

• развивать навыки выразительного чтения;

• развивать внимание, память, логическое мышление, монологическую и диалогическую речь учащихся;

• развивать чёткость артикуляции;

• развивать умения совместной деятельности;

-воспитательные

• воспитывать интерес к литературному наследию;

• формировать культуру восприятия произведения.

10. Тип урока Урок ознакомления с новым материалом

11. Формы работы учащихся Индивидуальная, групповая

12. Необходимое техническое оборудование АРМ учителя

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

Технологическая карта урокаНазвание используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Предкоммуникативный

этап

Приветствует учеников, работа с эпиграфом (на доске). Предлагает подумать, что означает эпиграф, назвать его источник, вид: «Восход солнца природу пробуждает, чтение книги голову просветляет».

Приветствуют учителя, высказываются и формулируют тему урока.

2 мин

2

Объявление темы урока, постановка задач

ЭОР №1

Записывает вид эпиграфа (пословица) и тему урока на доске «Устное народное творчество (Фольклор). Малые жанры фольклора», демонстрирует ЭОР № 1, ставит перед обучающимися основные задачи.

Записывают эпиграф в тетради, тему урока.

3 мин

3

Актуализация знаний (эвристическая беседа)

Организует беседу, учит мыслить и делать выводы: Почему мы называем фольклор коллективным творчеством? Как передаются произведения фольклора новым поколениям людей?

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

2-3 мин

4

Объяснение нового

ЭОР № 2

Сцена 2

Знакомит с малыми жанрами фольклора:

Пословица демонстрирует ЭОР № 2, сцена 2, кто первым начал записывать пословицы;

Слушают, записывают основные понятия, делают особые пометки, приводят свои примеры

4 мин

Поговорка. Дает определение В.И. Даля «Поговорка - складная короткая речь, ходячая в народе, но не составляющая полной пословицы», приводит примеры

2 мин

ЭОР № 2

Сцена 3

Загадка. Демонстрирует ЭОР № 2 сцена 3, организует беседу (диалог): Что развивает загадка в человеке? В каких сказках мы встречаемся с загадками? Вспомните эти загадки.

Делают краткие записи в тетради, отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга

3 мин

ЭОР № 2

Сцена 4

Частушка.

Дает определение, кто первым употребил это слово для названия жанра, демонстрирует ЭОР № 2 сцена 4 (иллюстрации и аудиозапись частушек)

Делают краткие записи в тетради, слушают аудиозапись

3 мин

ЭОР № 2

Сцена 5

Скороговорка. Дает определение, кому принадлежит первое большое собрание скороговорок, демонстрирует ЭОР № 2 сцена 5 (текст и иллюстрации)

Делают краткие записи в тетради, подбирают скороговорку к рисунку

2 мин

5

Физкультминутка.

Предлагает выполнить упражнения под руководством физорга класса

Выполняют упражнения

1-2 мин

6

Первичное закрепление

Фронтальный опрос с целью выявления уровня понимания нового материала:

Что фольклор?

Кто этот термин употребил впервые?

Назовите малые жанры фольклора?

Дайте определение каждому?

Приведите примеры малых жанров фольклора?

Какое значение имеет устное народное творчество в нашей жизни?

Отвечают на вопросы учителя

6 мин

7

Закрепление

Организует групповую работу обучающихся, каждая группа выполняет свое конкретное задание:

Группа 1 - вспомнить и записать пословицы о труде или дружбе;

Группа 2 - записать 8-10 поговорок и объяснить их значение;

Группа 3 - отгадать загадки (смотри Приложение №2);

Группа 4 и группа 5 - нарисовать рисунок к скороговорке

Выполняют практические упражнения в группах, участвуют в итогах работы других групп (дополняют ответы группы своими примерами, называют скороговорку к рисунку)

7-8 минут

8

Контроль

Сегодня мы с вами собрали интересную картину, состоящую из отдельных красочных «пазлов». Что это за картина? (фольклор), вспомните название этих «пазлов»? Дополните картину другими (потешки, прибаутки…)

Отвечают на вопросы учителя полным, развернутым ответом.

2-3 мин

9

Рефлексия

Что нового узнали на уроке? Что для Вас было самым интересным?

Оцените себя карандашом в рабочей тетради.

10

Оценивание

Выставляет оценки учащимся за работу на уроке (учитывая самооценку), обосновывает каждую оценку.

Выставляют оценки в дневник.

2 мин

11

Домашнее задание

По выбору:

1 сочинить частушку(и) на школьную тему,

2 создать иллюстрацию к понравившейся скороговорке

Записывают домашнее задание

1 мин

Приложение 1 к плану-конспекту урока

«Фольклор. Малые жанры фольклора».

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Приложение № 2 к плану-конспекту урока

«Фольклор. Малые жанры фольклора».

:

Загадки:

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем - не найдем.

(Роса)

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

(Лес)

Я - сборник карт; от ударения

Зависят два моих значенья.

Захочешь - превращусь в названье

Блестящей, шелковистой ткани я.

(Атлас)

Моря есть - плавать нельзя,

дороги есть - ехать нельзя,

земля есть - пахать нельзя.

Что это?

(Географическая карта)

Кто говорит молча?

(Книга)

В сенокос - горька,

А в мороз - сладка,

Что за ягодка?

(Калина)

Утром идет на четырех,

Днем на двух, а вечером на трех.

(Ребенок, взрослый, старик)