Рабочая программа Русский язык Гольцова Н.Г 11 класс. 68 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Воздвиженка»

Уссурийский городской округ

Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык»

11 класс

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

учитель русского языка и литераттуры

Чепала Алёна Фёдоровна

с. Воздвиженка -2016

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Учебный план МБОУ СОШ с. Воздвиженка на 2016-2017 учебный год.

4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 02.02.2015 № НТ - 136/08 «О федеральном перечне учебников».

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно - методический комплекс:

-Программа под редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово», к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)

-Учебник в 2-х ч. для общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык и литература . Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень».

Общие цели основного общего образования.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие обучающихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Задачи обучения:

- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

-формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

-освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Общие цели учебного предмета.

Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: -воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

-осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

-освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

-овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа обеспечивает в преподавании единство процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления основных его закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков само­стоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.

Новизной данной программы является направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создает условия для реализации над предметной функции русского языка, а также то, что центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Отличительной особенностью данной программы также является то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации.

Последовательный подход к языковым явлениям с точки зрения их триединой сущности помогает по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими языковыми явлениями. Свободное и умелое использование средств языка в речевом общении требует от человека не только хорошего знания систе­мы родного языка и владения правилами употребления в речи языковых единиц, но и соблюдения правил речевого поведения. Вот почему в программе большое внимание уделяется развитию навыков использования в речи элементов русского речевого эти­кета.

Систематическое обращение к учебным лингвистическим словарям, предусмотренное программой, дает возможность не только укрепить разнообразные языковые и ре­чевые умения обучающихся орфоэпические, орфографические, сло­вообразовательные, лексические, грамматические), но и сформи­ровать важнейшие навыки работы со справочной литературой, способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим способом.

Программа составлена с учетом принципа преемствен­ности между уровнями обучения: начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования. Содержание курса русского языка на уровне среднего общего образования (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Таким образом, в процессе изучения русского языка в старших классах совершенствуются основные общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные. Сле­довательно, создаются необходимые условия реализации в про­цессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех видов речевой деятельности.

Основные идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем образовательную деятельную деятельность, но и в дру­гих компонентах учебно-методического комплекса, адресованных обучающимся в справочниках и учебных словарях, в разнообразных учебных пособиях, с помощью которых поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.

Роль и место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка отведен 1час в неделю из федерального компонента и 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения для преподавания уроков - практикумов «Культура речи». В связи с чем в рабочую программу вводится модуль «Культура речи». В календарном тематическом планировании модуль выделен курсивом.

Продолжительность урока составляет 45 минут при пятидневной учебной неделе. Общее количество часов за учебный год - 68 часов.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать:

-Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

-Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Учащиеся должны уметь:

-Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

-Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;

-Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

-Извлекать необходимую информацию из различных источников;

-Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка;

Личностные и метапредметные результаты:

-Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

-Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

При изучении предмета у учителя остается право на корректировку программы в целях обеспечения высокого уровня образовательного процесса.

Содержание тем учебного курса.

Основное содержание

11 класс

содержание, обеспечивающее формирование

языковой и ЛингвистическоЙ (языковедческой)

компетенций

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Введение

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.

Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений.

Предложения простые и сложные.

Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.

Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простые осложнённые и неосложнённые предложения. Синтаксический разбор простого предложения.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Нормы сочетания однородных членов.

Обособленные члены предложения.

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

Знаки препинания при обращениях.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Знаки препинания при вставных конструкциях

Знаки препинания при междометиях.

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова и знаки препинания при них.

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.

Сложносочинённое предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Сложно-подчинённое предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац.

Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания.

Употребление знаков препинания

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания.

Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

содержание, обеспечивающее формирование

Коммуникативной компетенции

Культура речи

Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи.

Норма литературного языка.

Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические,

словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

Стилистика

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, изобразительно- выразительные средства.

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.

Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Анализ текстов разных стилей и жанров.

содержание, обеспечивающее формирование

Культуроведческой компетенции

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-куль-турной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Учебно- методическое обеспечение

1. Учебник. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014

2. Н. Г. Гольцова, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М.: «Русское слово», 2008

3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006

4. Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. Профильный уровень : темати­ческое и поурочное планирование / Н. Г. Гольцова, М. А. Мищерина. - М.: Русское слово, 2009.

5. Гольцова, Н. Г. Русский язык. ЕГЭ : учебное пособие / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. -М.: Русское слово, 2008.

6. Граудина, Л. К. Риторика и стилистика : учебное пособие для 10-11 классов общеобразоват. учреждений / Л. К. Граудина, М. А. Мищерина, Н. Н. Соловьева. - М.: Русское слово, 2007.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»

2. OrenEdu - сайт ГУ РЦРО

3. Htpp//edu.1september.ru

4. WWW.scool.edu.ru

5. Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

6. ege.go-test.ru/ege/rus/

7. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.

8. Русский язык : электронный репетитор (система обучающих тестов). URL : www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/32/4/htm

9. Репетитор «Русский язык» (школьный курс). URL : www.edunews.ru

10. school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы.

11. www.smartboard.ru/ «Опыт педагогов Оренбуржья»

12. www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216

13. files.school-collection.edu.ru/dlrstore

14. Сеть творческих учителей www.it-n.ru/

15. rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

16. www.openclass.ru/</</u>.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ.

РУССКИЙ ЯЗЫК. 11 КЛАСС

Раз дела

№ п.п.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план.

Дата

факт.

1

Повторение и обобщение пройденного по фонетике, графике, орфографии и орфоэпии, морфологии.

6

1.1

1

Повторение изученного по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии. Инструктаж по Т/Б .

1

5.09

1.2

2

Практикум по теме « Морфемика и словообразование».

1

7.09

1.3

3

Проверочная работа по теме «Морфемика и словообразование»

1

12.09

1.4

4

РНО Практикум по теме «Орфография»

1

14.09

1.5

5

Практикум по теме « Морфология».

1

19.09

1.6

6

Контрольная работа №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение и обобщение пройденного по фонетике, графике, орфографии и орфоэпии, морфологии.

1

21.09

2

Синтаксис и пунктуация

1

2.1

7

РНО. Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Пунктуационный анализ.

1

26.09

3

Словосочетание

3

3.1

8

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

1

28.09

3.2

9

Практическая работа по теме «Словосочетание»

1

3.10

3.3

10

РР Изложение с творческим заданием.

1

5.10

4

Предложение. Простое предложение

3

4.1

11

РНО. Предложения простые и сложные. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

10.10

4.2

12

Виды односоставных предложений.

1

12.10

4.3

13

Практическая работа по теме «Простое предложение»

1

17.10

5

Простое осложнённое предложение

19

5.1

14

Простое осложненное предложение. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

19.10

5.2

15

Практическая работа по теме «Предложения с однородными членами»

1

24.10

5.3

16

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

1

26.10

5.4

17

Проверочная работа по теме «Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях»

1

7.11

5.5

18

РНО. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1

9.11

5.6

19

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

14.11

5.7

20

Контрольный диктант №1 по теме «Простое осложнённое предложение» с грамматическим заданием.

1

16.11

5.8

21

РНО. Обособленные члены предложения, их виды. Обособленные и необособленные определения

1

21.11

5.9

22

Обособленные и необособленные приложения

1

23.11

5.10

23

Практикум по теме « Обособленные члены предложения»

1

28.11

5.11

24

Обособленные обстоятельства и дополнения.

1

30.11

5.12

25

Практикум по теме «Обособленные обстоятельства и дополнения»

1

5.12

5.13

26

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

1

7.12

5.14

27

Знаки препинания при сравнительном обороте и обращении.

1

9.12

5.15

28

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях, при вставных конструкциях

1

12.12

5.16

29

Проверочная работа. ТЕСТ по теме «Обособленные члены предложения»

1

14.12

5.17

30

РНО. Практикум по теме «Знаки препинания при сравнительном обороте , обращении, вводных словах»

1

19.12

5.18

31

Итоговая контрольная работа №2 за 1 полугодие .

1

21.12

5.19

32

РНО. Междометия. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно- восклицательные слова и знаки препинания при них..

1

9.01

6

Сложное предложение

10

6.1

33

Понятие о сложном предложении.

1

11.01

6.2

34

Практическая работа по теме «Сложное предложение.»

1

16.01

6.3

35

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

1

18.01

6.4

36

Сложноподчинённое предложение. Виды придаточных предложений. Знаки препинания в СПП с одним придаточным.

1

23.01

6.5

37

Проверочная работа. ТЕСТ по теме «Знаки препинания в СПП с одним придаточным.»

1

25.01

6.6

38

РНО. Виды подчинительной связи в СПП: однородное подчинение, последовательное подчинение, параллельное подчинение.

1

30.01

6.7

39

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.

1

1.02

6.8

40

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1

6.02

6.9

41

Сложные предложения с разными видами связи. Синонимия разных типов сложного предложения. Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац.

1

8.02

6.10

42

Контрольная работа №3 в форме теста с использованием КИМов

1

13.02

7

Предложения с чужой речью

6

7.1

43

РНО. Способы передачи чужой речи Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах. Замена прямой речи косвенной.

1

15.02

7.2

44

Практическая работа по теме «Способы передачи чужой речи».

1

20.02

7.3

45

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания.

1

22.02

7.4

46

Проверочная работа по теме « Предложения с чужой речью»

1

27.02

7.5

47

РНО. Авторская пунктуация .

1

1.03

7.6

48

Контрольный диктант №2 по теме «Предложения с чужой речью » с грамматическим заданием.

1

6.03

8

Культура речи

4

8.1

49

РНО. Язык и речь. Норма литературного языка.

Типы норм литературного языка. Речевая ошибка.

1

9.03

8.2

50

РР Контрольная работа №4. Контрольное сочинение -рассуждение №1 по материалам КИМ.

1

13.03

8.3

51

РНО. Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

1

15.03

8.4

52

Проверочная работа по теме «Культура речи»

1

20.03

9

Стилистика

10

9.1

53

РНО. Стилистика как раздел науке о языке, изучающий стили языка и стили речи, изобразительно- выразительные средства.

1

22.03

9.2

54

Практическая работа по теме «Изобразительно-выразительные средства языка»

1

24.03

9.3

55

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль.

1

3.04

9.4

56

Официально-деловой стиль.

1

5.04

9.5

57

Публицистический стиль. Анализ текста. Практическая работа

1

10.04

9.6

58

Разговорный стиль. Анализ текста. Практическая работа.

1

12.04

9.7

59

Особенности литературно-художественной речи. Анализ текста. Практическая работа.

1

17.04

9.8

60

РР Контрольная работа №5. Контрольное сочинение -рассуждение №2.

1

19.04

9.9

61

РНО. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение

1

24.04

9.10

62

РР Анализ текстов разных стилей и жанров.

1

26.04

10

Повторение

6

10.1

63

Повторение изученного в разделе «Морфология»

1

3.05

10.2

64

Повторение изученного в разделе «Орфография».

1

10.05

10.3

65

Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа №6 с использованием КИМов.

1

15.05

10.4

66

Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация»

1

17.05

10.5

67

Повторение изученного в разделе «Культура речи». Речевые ошибки.

1

22.05

10.6

68

Повторение изученного в разделе «Стилистика».

1

24.05

ИТОГО 68 ЧАСОВ