Конспект урока-мастерской по драме А.М. Горького На дне

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 74 с углубленным изучением отдельных предметов»

603079, г.Нижний Новгород, ул.Березовская, дом № 2

тел.279-42-24, факс 279-41-34

e-mail: kan@74nn.ru</<font face="Times New Roman, serif">

Номинация : «Постигая Горького: pro et contra»

Методическая разработка урока по теме « Что есть правда? » (11 класс).

Учитель : Шерстянкина Любовь Леонидовна.

Контактная информация : г. Нижний Новгород,

Телефон- 89200133547

2794134

Учитель : Шерстянкина Л.Л.

Тема : « Что есть правда?» ( по драме А.М. Горького « На дне»)

Класс: 11

Цели :

1.Организовать деятельность учащихся в форме творческой мастерской.

2.Создать условия для развития навыка работы с научной и художественной литературой.

3.Помочь учащимся найти ответ на главный вопрос : « Что есть правда?»

4.Способствовать развитию ассоциативного мышления.

5.Развивать умение размышлять над прочитанным , анализировать текст , дискутировать ,делать выводы , обобщения.

Оборудование : портрет А.М. Горького, тексты драмы « На дне « , толковые словари.

Тип урока : комплексное применение знаний и способов деятельности , урок творчества и развития речи.

Основной метод : стимулирование творческой деятельности.

Форма урока : творческая мастерская как часть коммуникативно - творческой работы.

Форма организации : индивидуальная , групповая.

Предварительная подготовка : разделить класс на три группы, наизусть монолог Сатина ,прочитать драму.

Ход урока:

1.Слово учителя. Главное слово в драме А.М.Горького « На дне»- « правда» . Оно лейтмотивом проходит через всю пьесу .Вопрос о правде многогранен. Правда героев неоднозначна. Она находится как бы в двух измерениях.

Каждый понимает свою правду по-своему. С одной стороны - правда их повседневной , будничной жизни, правда « дна», с другой стороны- правда ,которую они хотели бы видеть.

1 индуктор . Он всегда предполагает ассоциативный творческий импульс, размышление

Учитель. Запишите слова - ассоциации к слову правда.

( Предполагаемые слова - ассоциации учеников : гармония ,смысл жизни ,нравственность ,лечение , лекарство …)

Учитель. Свою правду о человеке и преодолении тупика А.М. Горький вложил в уста Актера, Луки, Сатина . Все они ищут свою правду.

2 индуктор. Социализация. Работа с текстом.

Учитель.Найдите в тексте высказывания Актера, Луки, Сатина о правде

жизни. Выпишите ключевые слова.

(1 группа - выписывает ключевые слова Актера ( предполагаемые слова: правда-игра ,чудо талант ,вера в себя ,

в свою силу...)

2 группа - выписывает ключевые слова Луки ( человек все может , правда человека, в которую он верит…)

3 группа - выписывает ключевые слова Сатина (человек - он все .Человек -вот правда .правда - бог свободного человека…)

3. Чтение наизусть монолога Сатина о правде .

Учитель. В чем правда Сатина ?

( Предполагаемые ответы учеников. Правда Сатина в человеке..Слова Сатина проникнуты верой в творческие силы человека ,в его разум.)

4. Социализация.

Учитель. В чем заключается правда героев?

(Предполагаемые ответы учеников . Это их представление о мире , о человеке , их жизненные цели)

Учитель. В чем сходство их правды?

( Предполагаемые ответы учеников. О таланте, о вере в человека первым сказал Актер , Сатин все обобщил , а Лука несет идеи преображения и усовершенствования жизни. Все герои работают на проблему торжества человека в контексте философских раздумий …)

5. Работа с кластером.

Учитель. Составить кластер о философских раздумьях героев: что есть правда?…(Предполагаемые ответы учеников . Философские раздумья о вере человека , человек -центр мирозданья ,о таланте человека ,об уважении к человеку .о свободе человека , об уме человека …)

6. Информация. Работа со статьями Удодова и Гачева.

Учитель. Найдите слова , созвучные философским раздумьям А.М.

Горького о правде жизни.

( Предполагаемые ответы учеников .Человек - высшая правда и ценность мира )

7. Творческая работа. Составить текст, используя слова - ассоциации

к слову правда.

8.Информация от учителя. Лексическое значение слова правда , данное в словарях.

9. Рефлексия.

Учитель. Почему А.М. Горький не мог не написать о правде?

( Предполагаемые ответы учеников. А.М. Горький показал правду реальной жизни.

Человек - это высшая правда .

Приложения к уроку. Приложение №1.

Уроки - мастерские - это создание эмоционального настроя, толчок к творческой деятельности ,формулирование неожиданного задания, чтение и обсуждение текстов ,побуждение к новым формам творческой самореализации, поиск знаний ,психологический тренинг, преодоление барьера страха ,каждый ученик выбирает собственную креативную траекторию. Результат работы мастерской - создание творческого продукта.

Преимущества данной технологии:

1.Доброжелательное отношение.

2.Синтез процесса обучения с формами общения и индивидуальным творчеством.

3.Возможность создания атмосферы обмена мнениями.

Являясь рефлексивной технологией ,мастерская развивает к аналитической деятельности ,а также повышает роль самоконтроля и самоанализа

Приложение № 2

(Творческие работы учащихся . Создание текста на основе слов - ассоциаций)

1.Если в жизни есть правда ,то все вокруг наполняется гармонией и смыслом . Размышляя о правде ,приходишь к выводу ,что без нее жизнь невозможна ,ведь она основа любого нравственного человека.( Сергей)

2.Говорить правду тяжелее, а порой и больнее. Правда - самое нужное для человека лекарство, потому что оно лечит не тело, а душу … ( Анна)

3.Что такое правда ?

Вопрос себе я задала.

Правда - это то, что колет всем глаза,

Правда - это истина с какой-то стороны,

Только в правде силу сможешь ты найти ,

Только с правдой по жизни ты пойдешь,

Только в правде ты победу обретешь. ( Света)

4 .Я знаю правды множество имен,

Я знаю лжи единственное имя.

Ужель так надо , чтоб тянулся сон

Над временем , страницами родными.

И знаю я одно из лучших слов ,

Что из пьянящих правдой уст героев

И Сатина , Актера и Луки

Так остро , словно нож ,

Вонзаются до боли…

В сердца читателей « На дне».

(Анастасия)

Приложение №3 . Фрагмент урока по драме А.М.Горького « На дне » (видеозапись)