7


  • Учителю
  • Методическая разработка факультативного занятия по подготовке к ЕГЭ по литературе

Методическая разработка факультативного занятия по подготовке к ЕГЭ по литературе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данная методическая разработка предназначена для подготовки выпускников 11 класса к написанию сочинения - рассуждения на проблемный вопрос.Это конспект методической разработки факультативного занятия и презентация к нему. В результате работы по теме занятия учащиеся
предварительный просмотр материала

Методическая разработка консультации по подготовке к ЕГЭ

По литературе.

Тема: Есть ли будущее у Григория Мелехова? (роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»)

Цель: ответить на проблемный вопрос: Есть ли будущее у Григория Мелехова?

Задачи: 1. Выявление уровня знаний учащихся 11 класса по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон».

  1. Проверка знаний по теории литературы, основных понятий и терминов.

  2. Систематизация знаний учащихся по содержанию произведения, развитие навыков выявления причинно-следственных связей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Теоретическая разминка. (Лото по роману-эпопее «Тихий Дон»)

  2. Орг.момент (Звучит казачья песня)

  3. Введение в тему.

  1. Слово учителя: М.А.Шолохова можно назвать певцом тихого Дона. Когда он говорит о родном крае, то становится лиричным и патетичным. Роман наполнен любовью к родному Дону, гордостью за подвиги предков. Герои, живущие на страницах романа,- донские казаки.

- Кто такие донские казаки? Что вы знаете об этом сословии? (сообщение Алёны Куртуковой)

Казачество - сословие на Руси, вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. Происхождение слова тюркское, «удалец, вольный человек».

- Каков образ жизни казаков? (Заняты крестьянским трудом, обязаны проходить воинскую службу - со своим конём, со «справой», периодически отбывать в лагеря, сборы.)

- Назовите эпизоды первого тома романа, в которых изображена жизнь казачества? (Сенокос, призыв на воинскую службу, на рыбалке, сватовство Григория Мелехова к Наталье Коршуновой и др.)

- Каково значение женщины как хранительницы тепла семейного очага?

IV. Работа по содержанию романа.

Слово учителя: Итак, в центре шолоховского повествования находится несколько казачьих семей: Мелеховы, Коршуновы, Моховы, Кошевые, Листницкие. Это не случайно: закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и всякая ломка рождает острые, драматические конфликты.

Вместе с автором мы попадаем в семью Мелеховых. Но первоначально роман должен был начинаться с описания мятежа генерала Корнилова.

- Как вы думаете, почему изменился замысел? (Начать с семьи было новой находкой молодого писателя. Автор отвечал на вопрос, кто такие казаки, какие у них корни, что является основой их быта, почему они ведут в той или иной ситуации таким образом, а не иначе.

Семья - носительница культуры. Поэтому в центре внимания писателя разные поколения семьи Мелеховых.)

- С чего начинается история этой семьи? (Рассказ о судьбе мелеховского рода - Бровченко Настя)

Слово учителя: Семья - основа основ народного быта в мире «Тихого Дона». Для героев романа семейное начало буквально пронизывает всю частную жизнь. Отдельная личность воспринималась как часть общего - семьи, рода. Родственные отношения учитывались с большой точностью. В семье Мелеховых велика патриархальная сила - всевластие отца в доме.

- Как, по вашему, почему Григорий не противится желанию отца женить его на Наталье Коршуновой? (несмотря на свою горячность, Григорий Мелехов - покорный сын, он опозорил семью своим бесстыдным романом с замужней соседкой.)

Слово учителя: Итак, на долю Григория выпало первое испытание - расставанье с любимой женщиной.

- Как поведёт себя Григорий, когда отец осуществит своё намерение женить его? (Честно скажет Наталье, что не любит её.)

- Как вы прокомментируете уход Григория из семьи вместе с Аксиньей в имение Листницких Ягодное? (Он не в состоянии предавать свою любовь, поэтому оставляет законную жену и уходит с любимой женщиной.)

Слово учителя: Но ведь в казачестве не существовало даже понятия «развод». Семья благословлялась Богом! Брак был нерасторжим, но естественно не являлся незыблемым. И когда Пантелей Прокофьевич спрашивает сына: «А Бог?», Григорий подсознательно вспоминает о Боге.

- Какие ещё испытания выпали на долю Григория? (Участие в войне 1914 года, убийство молоденького австрийца, служба у красных, потом банда Фомина, потеря близких).

- Какие эпизоды вы считаете важными для понимания характера главного героя? (сообщение «Влияние войны на людей, участвующих в боях» Савинкина Лера)

Слово учителя: Это было второе испытание - испытание войной. «..гнула война, высасывала румянец с лица, красила его желчью». «Как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывало жалости. С холодным презрением играл он чужой и своей жизнью, оттого и прослыл храбрым - четыре георгиевских креста и четыре медали выслужил».

-Что такое подвиг? Что об этом говорит автор? (книга первая ч. 3 гл.9): «А было так: столкнулись на поле смерти люди, ещё не успевшие наломать рук на уничтожении себе подобных, в объявшем их животном ужасе натыкались, сшибались, наносили слепые удары, уродовали себя и лошадей и разбежались, вспугнутые выстрелом, убившим человека, разъехались нравственно искалеченные. Это называли подвигом». Согласны вы с автором?

-Совершал ли Григорий подвиги на войне? (Да, он спасает человека. Он переживает после убийства австрийца, а значит, убийство человека, пусть даже врага в бою, противоречит гуманной природе Григория. Теперь он задумывается о безумстве войны, о бессмысленности и бесчеловечности её.)

- Почему герой мечется от белых к красным? (Герой не находит правды ни на одной из противоборствующих сторон. Везде - обман, жестокость, которым можно найти оправдание, но которые отвергает человеческая природа Григория.)

- Как Григорий воспринимает казнь Подтёлкова? (Эта казнь, по его мнению, справедливое возмездие.)

- Почему он не присутствует на казни? (Он испытывает отвращение от расправы над безоружным, чем бы она ни была вызвана.)

Слово учителя: Мы подвели нашего героя к самому тяжёлому для человека испытанию - потеря близких. (смерть родителей, Натальи, Полюшки, Дарьи, Аксиньи)

- Какая, на ваш взгляд, потеря стала самой тяжёлой? (Смерть любимой женщины). Зачитайте этот эпизод. (книга 4 часть 8 гл. )

Слово учителя: Похоронив Аксинью, помыкавшись по степям, побывав в банде Фомина, Григорий оказывается на пороге родного дома. Зачитаем эту сцену. (книга 4 часть

гл. )

-Почему в финале романа Шолохов изобразил своего героя с сыном на руках? (Всё вернулось на круги своя. Мы снова перед домом - казачьим куренем Мелеховых. И Григорий стоит у ворот родного дома, держа на руках сына. Здесь, в отчем доме, на родной земле, все начала и все концы жизни. Это всё, что у него осталось в жизни, что пока ещё роднит его с землёй, с этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.)

Слово учителя: Мы вернулись к семье, оплоту человека, его истокам, без которых он - оторванный листок.

А теперь я прошу вас подвести итог нашему разговору и ответить на вопрос, заданный в начале занятия: Есть ли будущее у Григория Мелехова?

Главный герой романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон» Григории Мелехов - трагическая фигура переломной для России эпохи Обычно его историю рассматривают как поиск мирного счастья и метание от красных к белым, затем в банду Фомина, а затем - попытки уйти ото всех к другой жизни. Но этим не исчерпывается сущность его характера. Прежде всего, он обладает ярко выраженным стремлением к свободе в своих поступках и решениях. Его любовь к Аксинье невозможная по правилам общественной морали, в конце концов стала для него настолько важной, что он, казак, уходит из родного дома в батраки, в имение Листницкого. Какую надо было иметь сильную волю, чтобы пренебречь общественным мнением и совершить невоз­можный для казака поступок, позорящий его в глазах всего хутора Но счастье с любимой женщиной оказалось для него важнее и дороже. Многое перестрадав, повидав войну и насилие, Григорий казалось бы, привык к этой жизни. Но он не «человек войны», в отличие от Митьки Коршунова и Кошевого, которым естественна стихия борьбы с ее «крайностями» и беспощадностью. Он устал от войны он осознает бесплодность выбора между двумя лагерями - красных и белых. Он подмечает то, к чему другие равнодушны: Штокману он говорит о неравенстве среди красноармейцев - комиссар «весь в кожу залез», а «Ванек» в обмоточках, ему и на ботинки не хватает, а ведь это только начало новой власти, «а укрепятся они - куда равенство денется?» Но таким же чужим, необразованным мужиком «от сохи» он чувствует себя и среди белых офицеров. И в итоге он, разрушитель устоев семьи, когда-то способный бросить все и уйти с чужой женой на чужие хлеба, становится защитником и ревнителем идеи дома, семьи, домашнего очага. Он понимает, что Россия ищет новой судьбы - и не жалеет о Николае II, «хреновом царе», отказавшемся от власти, не сочувствует генералам, возглавляющим Белое движение - по его мнению, они «слепцы», ничего не знающие о народе. Для Григория главным становится возвращение к самому себе, к истокам жизни, к родной степи, песням, беседам с матерью, к заботе о детях. Все самое ценное, что остается ему в жизни, - это любовь к Аксинье. И не случайно, когда он хоронит ее, сраженную шальной пулей, он видит над собою, подняв глаза, черный ослепительный диск солнца в черном небе. И последняя ценность его - сын, с которым он видится на берегу Дона, возле родного дома. Финал романа открыт, но он не снижает трагизма судьбы героя, его обреченности перед будущим.


V.Использованная литература:

1. Автор-составитель Н.Е.Щетинкина.- Литература 11 класс Поурочные планы по учебнику под редакцией В.П.Журавлёва II полугодие.- «Учитель».- Волгоград.-2011г.

2. Н.В.Егорова.- Поурочные разработки по русской литературе XX век 11 класс II полугодие.- «ВАКО».- Москва.- 2006г.

3. Л.Ю.Алиева, Т.В.Торкунова.- Тесты по литературе. Подготовка к экзамену.- «АЙРИС- ПРЕСС».-Москва.- 2004г.

4. М.А.Шолохов.- ТИХИЙ ДОН.- любое издание.

4




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал