- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа по русскому языку
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ - БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
__________/Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08.2016 года № 123.
Рабочая программа
по русскому языку
Уровень общего образования (класс): основное общее образование - 7 класс.
Количество часов: 134ч.
Учитель: Болотова Валентина Дмитриевна.
Программа разработана на основе федерального планирования для образовательных организаций РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы» Издательство «Дрофа» 2010год.
1.Пояснительная записка.
Нормативные и правовые документы, на основе которых составлена программа:
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе следующих документов: Федеральный компонент основного общего образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089; Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык», рекомендованные Министерством образования РФ , 5-е издание- М.: «Просвещение», 2010г. И авторской программы под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. 2011 г.
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Задачи обучения:
• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
• освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
-
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
12) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
13) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
14) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
15) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
16) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
17) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
18) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
19) смысловое чтение;
20) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
21) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
22) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);
23) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Русский язык:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
3.Содержание учебного предмета.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.
Речевая деятельность
Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.
Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений (в том числе отзывов и рецензий) различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.
Функциональные разновидности языка.
Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
Культура речи.
Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения - основные составляющие культуры речи.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.
Общие сведения о русском языке.
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.
Понятие о литературном языке. Русский литературный язык - основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка и языка художественной литературы.
Нормированность (наличие норм) - основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).
Система языка
Фонетика. Орфоэпия
Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т.п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные и т.д.).
Морфемика (состав слова) и словообразование
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Основные выразительные средства лексики и фразеологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Грамматика
Морфология
Наречие
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.
Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.
Союз.
Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.
Частица.
Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.
Междометие.
Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Синтаксис.
Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. (Повторение)
Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Правописание гласных в корнях слов.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание суффиксов в словах разных частей речи.
Правописание окончаний в словах разных частей речи.
-н- и -нн- в словах разных частей речи.
Употребление ъ и ь.
Правописание гласных после шипящих и ц.
Слитное и дефисное написание слов.
Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.
Правописание наречий.
Правописание предлогов, союзов, частиц.
Пунктуация.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения
Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Язык и культура
Русский речевой этикет.
Изменяется ли язык с течением времени.
Входной контрольный диктант.
Изложение №1. Р/Р Изложение (упр. 81).
Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5-6 классах».
Сочинение №1. Р/Р Сочинение в жанре заметки.
Сочинение №2. Р/Р Сочинение - рассуждение публицистического стиля.
Тестовая контрольная работа по теме «Наречие».
Изложение №2. Р/Р Изложение публицистического стиля.
Контрольный диктант по теме «Наречие».
Контрольный диктант по теме «Союз».
Изложение №3. Р/Р Сжатое изложение.
Контрольный диктант по теме «Частица».
Сочинение №3. Р/Р Сочинение-описание внешности человека (по упр. 442).
Сочинение №4.Р/Р Сочинение-описание.
Итоговый контрольный диктант.
4.Тематическое планирование.
-
2ч.
2ч.
2ч.
Закрепление и углубление изученного в 6 классе.
32+2р/р
25ч.
32+4р/р
к/д
Изложение-2ч.
к/д
Стили речи.
3+2р/р
3ч.
3+2р/р
Сочинение-2ч.
Морфология. Орфография.
Наречие.
29+5р/р
25ч.
29+4р/р
Сочинение-2ч.
к/р
Изложение-2ч.
к/д.
Типы речи.
2ч.
3ч.
2ч.
Служебные части речи. Предлог.
7+2р/р
9ч.
7+2р/р
Сочинение-2ч.
7.
Текст.
2ч.
2ч.
2ч.
8.
Союз.
16ч.
12ч.
16 ч.
к/д.
9.
Частица.
16+2р/р
24ч.
16+2р/р
Изложение-2ч.
к/д.
10.
Междометия и звукоподражательные слова.
5+2р/р
7ч.
5+2р/р
Сочинение-2ч.
11.
Повторение и обобщение изученного (по программе резервные часы).
5ч
15ч
5ч
к/д.
к/д.-6к/р1
Всего.
134
136
134
р/р-14ч.
Сочинений-4 (8ч.)
Изложений-3 (6ч.).
Количество часов в году - 136
Количество часов в неделю - 4
Количество контрольных плановых уроков - 7 .
Мною было сокращено количество часов по программе по следующим разделам:«Повторение и обобщение изученного (по программе резервные часы)» (15ч.), «Частица» (6ч.). Эти часы были направлены на изучение следующих разделов: «Союз» (4ч.), « Морфология. Орфография. Наречие.» (8ч.), «Стили речи» (2ч.), «Закрепление и углубление изученного в 6 классе.» (7 ч.).
В связи с тем, что 01.05., 08.05. являются праздничными (выходными) днями мной объединены следующие темы: «Фонетика. Орфоэпия.» и «Состав слова и словообразование.»; «Грамматика: морфология и синтаксис.» и «Орфография и пунктуация.» с целью выполнения программного материала.
4.1.Календарно-тематическое планирование.32+2р/р.
3.
Р/Р Что мы знаем о стилях речи.
1
07.09.16
4.
Р/Р Что мы знаем о типах речи.
1
07.09.16
5.
Фонетика и орфоэпия.
1
12.09.16
6.
Звуковой анализ слов.
1
13.09.16
7.
Входной контрольный диктант.
1
14.09.16
8.
Способы словообразования.
1
14.09.16
9-10.
Словообразовательная цепочка.
2
19.09.16
20.09.16
11.
Словообразовательные гнезда.
1
21.09.16
12.
Неморфологические способы словообразования.
1
21.09.16
13.
Самостоятельная работа по словообразованию.
1
26.09.16
14-15.
Способы и средства связи предложений в тексте.
2
27.09.16
28.09.16
16.
Р/Р Подготовка к написанию изложения (упр. 81).
1
28.09.16
17.
Р/Р Написание изложения.
1
03.10.16
18.
Правописание. Орфография. Пунктуация.
1
04.10.16
19.
Правила употребления ъ и ь .
1
05.10.16
20-21.
Правила употребления о-ё после шипящих и ц.
2
05.10.16
10.10.16
22-23.
Правописание приставок.
2
11.10.16
12.10.16
24.
Орфограммы в корнях слов.
1
12.10.16
25.
Правописание суффиксов.
1
17.10.16
26.
Правописание окончаний.
1
18.10.16
27-28.
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
2
19.10.16
19.10.16
29.
Употребление дефиса.
1
24.10.16
30.
Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5-6 классах».
1
25.10.16
31.
Анализ контрольного диктанта.
1
26.10.16
32.
Слитное и дефисное написание слов.
1
26.10.16
33.
Не и ни в отрицательных местоимениях.
1
07.11.16
34-35.
Словарное богатство русского языка.
2
08.11.16
09.11.16
36.
Грамматика: морфология и синтаксис.
1
09.11.16
3
Стили речи.
3+2р/р
37-38.
Р/Р Публицистический стиль речи.
2
14.11.16
15.11.16
39.
Р/Р Заметка в газету.
1
16.11.16
40.
Р/Р Подготовка к написанию сочинения в жанре заметки.
1
16.11.16
41.
Р/Р Написание сочинения.
1
21.11.16
4
Морфология. Орфография.Наречие.
29+5р/р
42.
Какие слова являются наречиями.
1
22.11.16
43.
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.
1
23.11.16
44.
Р/Р Подготовка к сочинению - рассуждению публицистического стиля.
1
23.11.16
45.
Р/Р Написание сочинения - рассуждения публицистического стиля.
1
28.11.16
46-48.
Разряды наречий по значению.
3
29.11.16
30.11.16
30.11.16
49.
Р/Р Прямой порядок слов.
1
05.12.16
50-51.
Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий.
2
06.12.16
07.12.16
52.
Словообразование наречий.
1
07.12.16
53.
Тестовая контрольная работа по теме «Наречие».
1
12.12.16
54.
Анализ тестовой контрольной работы.
1
13.12.16
55-56.
Правописание наречий.
2
14.12.16
14.12.16
57.
Р/Р Подготовка к изложению публицистического стиля«Поговорим о бабушках».
1
19.12.16
58.
Р/Р Написание изложения публицистического стиля«Поговорим о бабушках»..
1
20.12.16
59-60.
Н и нн в суффиксах наречий.
2
21.12.16
21.12.16
61.
Р/Р Обратный порядок слов.
1
26.12.16
62.
Написание не с наречиями.
1
27.12.16
63.
Правописание наречий на -о, -ё.
1
28.12.16
64-65.
Дефис в наречиях.
2
28.12.16
10.01.17
66.
Не и ни в отрицательных наречиях.
1
11.01.17
67.
Употребление ь на конце наречий.
1
11.01.17
68.
Слова категории состояния.
1
16.01.17
69.
Написание наречий.
1
17.01.17
70.
Употребление наречий в тексте.
1
18.01.17
71.
Произношение наречий.
1
18.01.17
72-73.
Повторение изученного по теме «Наречие».
2
23.01.17
24.01.17
74.
Контрольный диктант по теме «Наречие».
1
25.01.17
75.
Анализ контрольного диктанта.
1
25.01.17
5
Типы речи.
2
76.
Р/Р Рассуждение-размышление.
1
30.01.17
77.
Р/Р Описание состояния человека.
1
31.01.17
6
Служебные части речи. Предлог.
7+2р/р
78.
Предлог как часть речи.
1
01.02.17
79-80.
Разряды предлогов.
2
01.02.17
06.02.17
81.
Морфологический разбор предлога.
1
07.02.17
82.
Правописание предлогов.
1
08.02.17
83.
Правописание производных предлогов.
1
08.02.17
84.
Употребление предлогов в речи.
1
13.02.17
85.
Р/Р Подготовка к сочинению-описанию.
1
14.02.17
86.
Р/Р Написание сочинения-описания.
1
15.02.17
7
87.
Текст.
Порядок слов в спокойной монологической речи.
2
1
15.02.17
88.
Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.
1
20.02.17
8
89.
Союз.
Союз как часть речи.
16
1
21.02.17
90.
Разряды союзов.
1
22.02.17
91.
Виды союзов.
1
22.02.17
92.
Морфологический разбор союза.
1
27.02.17
93.
Р/Р Характеристика человека.
1
28.02.17
94.
Правописание союзов.
1
01.03.17
95.
Правописание союзов и омонимичных им слов.
1
01.03.17
96.
Повторение изученного по теме «Союз».
1
06.03.17
97.
Р/Р Характеристика человека.
1
07.03.17
98-99.
Употребление союзов в простых и сложных предложениях.
2
13.03.17
14.03.17
100.
Контрольный диктант по теме «Союз».
1
15.03.17
101.
Анализ контрольного диктанта.
1
15.03.17
102.
Правописание союзов.
1
20.03.17
103.
Р/Р Характеристика человека.
1
21.03.17
104.
Употребление союзов и союзных слов в предложениях.
1
22.03.17
9
105.
Частица.
Частица как часть речи.
16+2р/р
1
22.03.17
106.
Разряды частиц. Морфологический разбор частицы.
1
03.04.17
107.
Написание частиц.
1
04.04.17
108.
Р/Р Подготовка к сжатому изложению «Наталья Савишна».
1
05.04.17
109.
Р/Р Написание сжатого изложения«НатальяСавишна».
1
05.04.17
110.
Правописание частиц.
1
10.04.17
111.
Правописание частиц не и ни.
1
11.04.17
112.
Р/Р Описание внешности человека.
1
12.04.17
113.
Правописание частиц не и ни.
1
12.04.17
114.
Различение частиц и приставок не и ни.
1
17.04.17
115.
Р/Р Описание внешности человека.
1
18.04.17
116.
Написание частиц (обобщение изученного).
1
19.04.17
117.
Контрольный диктант по теме «Частица».
1
19.04.17
118.
Анализ контрольного диктанта.
1
24.04.17
119.
Употребление частиц в речи.
1
25.04.17
120.
Р/Р Описание внешности человека.
1
26.04.17
121.
Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц.
1
26.04.17
122.
Повторение изученного по теме «Служебные части речи».
1
02.05.17
10
123-124.
Междометия и звукоподражательные слова.
Междометия.
5+2р/р
2
03.05.17
03.05.17
125.
Р/Р Сочинение-описание внешности человека (по упр. 442).
1
10.05.17
126.
Звукоподражательные слова.
1
10.05.17
127.
Омонимия слов разных частей речи.
1
15.05.17
128.
Р/Р Подготовка к сочинению-описанию.
1
16.05.17
129.
Р//Р Написание сочинения-описания (характеристика человека и описание его внешности).
1
17.05.17
11
130.
Повторение.
Фонетика. Орфоэпия. Состав слова и словообразование.
5
1
17.05.17
131.
Лексика и фразеология.
1
22.05.17
</<font face="Times New Roman, serif">132.
Итоговый контрольный диктант.
1
23.05.17
133.
Анализ контрольного диктанта.
1
24.05.17
134.
Грамматика: морфология и синтаксис.Орфография и пунктуация.
Русский язык-7класс.
Авторы :
М.М.Разумовская,
С.И.Львова,
В.И.Капинос,
В.В.Львов.
к/д.-6 к/р1
р/р-14ч.
Сочинений-4 (8ч.)
Изложений-3 (6ч.).
1
24.05.17
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УР
МБОУ УБСОШ _________/ ПетренкоН.В./
от 29.08.2016 № 1 «30» августа 2016 года.
Руководитель МО
_______/ Разуваева И.Ю./
12