Урок по русскому языку в 5 классе Слово и его значения

Урок по русскому языку в 5 классе

Тема: Слово и его значения.

Цели: показать важность изучения лексики ; представить слово как единство лексического и грамматического значений ; развивать навыки работать с толковыми словарями; формировать аналитические навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать лексическое и грамматическое значение слова; понимать слово как их единство; объяснять языковые явления.

Ход работы

I) Организационный момент.

II) Работа по теме урока.

1) Послушайте веселое стихотворение , которое выучил ……. ( подготовленный ученик читает стихотворение И.Токмакова «Плим» )

«Плим»

Ложка - это ложка,

Ложкой суп едят.

Кошка - это кошка,

У кошки семь котят.



Тряпка - это тряпка,

Тряпкой вытру пол.

Шапка - это шапка,

Оделся и пошел.



А я придумал слово,

Смешное слово - плим.

Я повторяю снова:

Плим, плим, плим!



Все прыгает и скачет -

Плим, плим, плим!

И ничего не значит -

Плим, плим, плим.

- Согласны вы с тем , что мальчик придумал слово?

( Варианты ответов учащихся )

Уч-ся подвести к выводу: слово должно иметь смысл, т.е. обозначать предметы, их признаки, количество, действия. То , что обозначает слово, называется лексическим значением.

- Как мы сформируем тему урока?

- Лексическое значение слова.

- Но мы сегодня с вами будем говорить и о другом значении слова. Поэтому расширим границы темы и запишем: «Слово и его значение».

2) Разминка. Сколько слов можно прочесть , читая по часовой стрелке и против часовой стрелки. ( При этом уч-ся делают круговые движения руками ).

По часовой стрелке: колесо , кол , лес , лесок , сок

Против часовой: осел , село , сел , око

[ око-глаз 4 кол-заостренная толстая палка ]

- В каких поговорках встречаются слова око и кол ?

- Хоть кол на голове ( когда невозможно втолковать, объяснить что-нибудь кому-нибудь ). Хоть видит око, да зуб неймет.

3) Самостоятельная работа по книге .

( Чтение т.м. на стр. 217-218 )

Что общего в этих текстах?

Вывод: в каждом из них подчеркивается мысль, что человек дал названия для всех предметов, свойств, явлений, действий, окружающего мира.

- Итак , что же такое слово?

( Уч-ся записывают в тетрадь )

- Слово-это единица языка, которая называет понятия, предметы, лица, действия, состояния, признаки, оценки.

- А раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка ( т.е. его лексику ), называется лексикологией.

- но мы с вами в начале урока сказали о том, что у слова есть не одно значение. Лексическое значение слова - это его первое значение.

Но у каждого слова есть и грамматические значения, которые определяют его принадлежность к определенной части речи.

Представьте, что перед нами две одинаковые чашки. В одной - чай, в другой - кофе. Форма чашек одинаковая, а содержание разное.

Содержание слова - это его лексическое значение, а форма - грамматическое значение.

Задание: сравнить слова «сосна» и «ваза»

Ваза - сосуд для фруктов, цветов…

Сосна - хвойное дерево с длинными иглами.

Вывод: 1) лексические значения совершенно разные4

2) грамматические значения этих слов одинаковые. Оба слова - имена сущ., 1-го склонения, жен. рода, ед. числа.

III) Закрепление.

1. Упр. №134

2. Загадки-шутки

1. Какое государство можно носить на голове? ( Панама )

2. Какая европейская столица стоит на скошенной траве? ( Париж на сене )

3. Какой город летает? ( Орел )

4. Какую реку можно срезать ножом? ( Прут )

5. Какая земля никогда не старится? ( Новая Земля )

6. Какое крыло никогда не летает? ( Крыло автомобиля )

</<font face="Times New Roman, serif">IV) Домашнее задание: прочитать т.м. ( стр. 220 )и ответить на вопросы «О чем на уроке мы не успели сказать».Упр. № 315