А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Урок в 7 классе с применением технологии критического мышления (чтение с остановками) .

А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Урок в 7 классе с применением технологии критического мышления (чтение с остановками).

Цель урока: Определение идейного звучания произведения.

Задачи:

Обучающая: уметь определять тему и идею рассказа, уметь находить художественные приёмы и средства.

Развивающая: развивать связную монологическую речь; развивать память, мышление, творческие способности; развивать навыки выразительного чтения, культуры общения, слушания.

Воспитательная: воспитывать чувство уважения, внимания и сострадания к окружающим, ответственность за свои поступки.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук.

Форма проведения урока - чтение с остановками.

I. Целеполагание.

Сегодня мы прочитаем вместе рассказ А.П. Чехова «Тоска» и обсудим его.

Вызов. Как вы понимаете название рассказа? Запишите ассоциативный ряд к этому слову. Обратимся к словарям: СЛАЙД №2

-синонимов

тоска - грусть, горе, боль, скорбь, горесть, сокрушение, печаль, кручина.

-толковый словарь Ожегова

1)душевная тревога, уныние;

2)скука.

-словарь В.Даля

Тоска (теснить) - стеснение духа, томление души, мучительная грусть, душевная тревога, беспокойство.

-Как вы думаете, каким будет рассказ - весёлым или грустным?

II. Чтение рассказа с остановками.

Прочитаем I фрагмент с начала рассказа до слов «…и уличная суматоха становится слышнее.»

Вопросы:

1)Прокомментируйте слова и выражения «сидит на козлах», «почина всё нет».

2) Какое настроение создаёт описание зимнего пейзажа? (это не просто сумерки и снег - это символ безысходной пустоты и людского равнодушия).

3) Как описание лошади максимально приближено к герою? (Иона и его лошадь будто неживые, мы ещё не знаем, что произошло, а автор уже даёт понять, что жизнь перестала теплится в душе этого человека).

Прочитаем II фрагмент со слов «Извозчик, на Выборгскую…» до слов «…и, по -видимому, не расположен слушать»

-Объясните слова и выражения: «на Выборгскую», «от горячки».

Почему Ионе трудно управлять лошадью? Выберите ответ. СЛАЙД №3

• Он не умеет ездить?

• В Петербурге снегопад?

• Пешеходы и экипажи нарочно мешают ему?

• Он погружен в себя, в свои думы?

-Как Иона сообщает военному о смерти сына? Какова реакция военного?

Прочитаем III фрагмент со слов «Высадив его на Выборгской»…до слов «слава богу, они, наконец, приехали».

-Прокомментируйте значение слов: «двугривенный», «цена не сходная», «старая холера».

-Почему в начале этого эпизода автор снова упоминает о снегопаде в Петербурге?

-Почему Иона соглашается везти молодых людей всего за двугривенный? Выберите ответ. СЛАЙД №4

• Ему не нужны деньги?

• Он переживает и не думает о деньгах?

• Он готов работать за любую цену, т.к.мало клиентов?

• По другой причине?

-С какой целью автор неоднократно подчёркивает, что в обращении с молодыми людьми Иона смеётся, хохочет, ухмыляется? Как такое поведение героя показывает его душевное состояние? Каким образом Иона сообщает молодым людям о смерти сына? Какова их реакция?

Прочитаем IV фрагмент со слов «Получив двугривенный»…..до слов «…молодой укрылся с головой и уже спит».

-Объясните слова: «наступает для него тишина», «снующими», «бежать рысцой», «в воздухе спираль».

-В этом эпизоде 6 раз употребляется слово «тоска»; в каком контексте употребляется она каждый раз?

-Почему Ионой овладела тоска, и как он сам объясняет её причину?

Почему Иона возвращается раньше времени? Выберите ответ. СЛАЙД №5

• Он устал?

• Погода плохая?

• Поздний час?

• лошадь жалеет?

• Никто не согласился выслушать его?

-Как Иона сообщает молодому извозчику о смерти сына?

-Какова реакция собеседника?

Прочитаем V фрагмент со слов «Старый вздыхает и чешется» ….до конца рассказа.

-Прокомментируйте слова: «причитывает», «на овёс не выездили», «приказал долго жить».

-Почему Ионе нужно обязательно рассказать о своём горе. Выберите ответ. СЛАЙД №6

• Ему нужно выговориться?

• Он ждёт сочувствия?

• Ему неуютно в Петербурге, где много людей и не с кем поговорить?

• Это первое большое горе в его жизни?

-Каким образом Иона сообщает лошади о смерти сына?

-Какова её реакция?

-Смешон или страшен этот эпизод?

-Как меняется речь Ионы к концу рассказа?

III.Обобщающая беседа.

-У рассказа есть эпиграф. Это 1-ая строка духовного стиха «Плачь Иосифа и быль».

Кому повеем печаль мою?

Кого призову к рыданию?

Токмо тебе, Владыко мой,

Известна печаль моя.

• Как его понять?

• Почему город равнодушен к переживаниям Ионы?

• В чём нравственный смысл рассказа?

• Смешно или грустно то, что Иона рассказал о своём горе лошади?

IV.Вывод. У извозчика Ионы умер сын. Иона хочет рассказать об этом кому-нибудь, поговорить, излить душу, и таким образом хоть немного облегчить горе. Но рассказать, оказывается, и некому! Ни один человек не хочет выслушать Иону, и он в конце концов рассказывает всё… своей лошади.

-Прочитайте последнее предложение. Как вы объясните многоточие?

-Равнодушие - это лень души. Ведь так мало надо человеку от людей - надо, чтобы его выслушали, сказали доброе слово, улыбнулись, но и этой малости не то, чтобы жалко - просто лень сочувствовать, понимать.

-Выберите то лексическое значение слова «тоска» (см. стадию «вызов»), которое более всего подходит к рассказу.

-Тоска и одиночество проистекают от того, что сердце людей закрыто, чёрство, не готово к состраданию ближнему, потому что «печаль моя» (эпиграф) остаётся неизвестной никому, кроме Бога, а ответ Ионе на его горькие слова - молчание всего мира.

V.Рефлексия. Составление «синквейна». СЛАЙД №7

Тоска

Громадная, не знающая границ,

Просит , поговорите, выслушайте.

Некому излить душу.

Сострадание.

VI. Домашнее задание. СЛАЙД №8

1 уровень (средний). Написать 4-5 предложений на тему: «Можно ли считать рассказ важным и для нашего времени».

2 уровень (творческий). Написать продолжение рассказа на тему: «Разговор Ионы с лошадью».