План урока по русскому языку на тему: Изменение союзного слова который

Дать понятие о союзах и союзных словах

Модули: Новые подходы в обучении, КМ, ОдО и ОО,возрастные особенности, лидерство в обучении1 Организационный момент

Цель: обеспечение комфортной внешней обстановки для работы на уроке и психологическая подготовка учащихся к общению и предстоящему уроку.

2

мин

Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Включение в деловой ритм, подготовка к работе

2 Мозговой штурм

Цель: мотивировать и мобилизовать силы учеников, стимулировать их к успеху; актуализировать ранее приобретённые знания; мотивировать формирование настойчивости и дисциплинированности

3

мин

Выявление уровня знаний по заданному на дом заданию, определение недостатков в знаниях и их ликвидация. Что называется сложным предложением?Какие разновидности сложных предложений мы изучили?Что называется СПП?Какие виды СПП мы уже знаем? Например. Как определить значение СПП? Например.

Учащиеся читают из упр.

СПП с придаточными, объясняя постановку знаков препинания.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.

формативное

Учебник

тетради

3 Объяснение новой темы

6

мин

1.Давно уже выросли берёзы, котор… когда-то мы посадили возле школы.2 В Казахстане широко раскинулись степь, котор… называется Сарыарка.3. По всей Земле растут леса, котор.. занимают тридцать процентов суши.

Союзное слово который изменяется по родам, числам и падежам как полное прилагательное. Падеж союзного слова который зависит от того, каким членом предложения оно является в придаточном предложении.

Учащиеся вместе с

учителем анализируют предложения.

Работают с таблицами

и отвечают на вопросы учителя

формативное

предложения

4 Первичная проверка понимания изученного и закрепления новых знаний

Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.

6

мин

Из двух предложений составить СПП с прид. опред., замення словом который:

1 Мы пошли по дороге. Дорога опускалась вниз. 2. Широка равнина пересекалась речкой. Берега речки были покрыты кустарником. 3. Надо мной расстилалось голубое небо. По небу плыло белое облако. 4 В полдень прошёл сильный дождь. После дождя выглянуло яркое солнце

Учащиеся составляют

предложения

формативное

карточки

5 Лингвистическая задача

Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

8 мин

Дописать окончания союзного слова который:

1 Дом, в котор… мы живём, семиэтажный.2 Село, в котор.. он приехал, было небольшим. 3. Поляна, на котор… мы отдыхали, освещалось солнцем.4. Трава, на котор… мы сели отдыхать, была зелёной и свежей

Дописывают окончания союзного слова

формативное

учебник

6 Самостоятельная работа

7

мин

Советует, помогает, консультирует

Выполняют упражнение№198 с последующей взаимопроверкой.

формативное

учебник

7 Групповая работа

11

мин

1 вариант выполняет упражнение № 197 стр.124

2 вариант выполняет упражнение №201 стр.125

Учащиеся выполняют

дополнительные задания, работая в группах.

формативное

учебник

8Рефлексия

Цель: развивать рефлексивную деятельность учащихся.

1

мин

Я довольна работой! Считаю, что эту тему усвоили.

- А ваше мнение, ребята? Воспользуйтесь любой формой.

1. Главным для меня на уроке было то, …

2. Теперь я буду знать, что …

3. Меня огорчило то, что …

4. Я рад, что…

5. Я хотел бы, чтобы …

Выражают свои мнения по уроку: что нового узнал на уроке? и что мне больше всего понравилось?

суммативное

9 Домашнее задание

1

мин

Упражнение 202 стр.125

Записывают в дневник

Самооценивание урока

Что было положительного?

Что было отрицательного?