Открытый урок Родная природа в творчестве Есенина

Родная природа в творчестве С.А.Есенина

Цели урока:

• Знакомство учащихся со стихотворением С.Есенина «С добрым утром»; объяснение значения новых слов; обучение чувству и пониманию образного языка поэтической речи.

• Воспитание любви к родной природе, поэзии.

• Развитие воображения, памяти; помощь в осознании величия, значимости красоты слова, поэзии; развитие навыка слушания, формирование умений видеть образные языковые средства-метафоры, олицетворения, сравнения.

Оборудование:

• Толковый словарь С.И. Ожегова, этимологический словарь, толковый словарь Н.М. Неусыповой.

• Портрет С.Есенина, мультимедиа (затон, заводь, плетень, перламутр, раковины морские, искусственный жемчуг).

• Учебник:

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

У. Сегодня мы отправляемся в мир поэзии. Что же такое поэзия?

Д. Поэзия-это стихи.

У. Давайте посмотрим, как раскрывается его значение в словаре С.И. Ожегова (Дети зачитывают значение слова из толкового словаря С.И. Ожегова)

• Поэзия-стихи, произведения, написанные стихами.

• Поэзия-красота или прелесть чего-либо. (Слайд 2)

В словаре собрано и объяснено более 70 тыс. слов. Посмотрите на доску и расшифруйте фамилию великого русского поэта, с чьим творчеством мы сегодня познакомимся.

НИНЕСЕ--Есенин (Слайд 3)

Тема.

Цель. Слово учителя.

-Да! Ребята!На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о личности и творчестве одного из самых замечательных и любимых читателями поэтов 20 века, певца природы и родной земли, Сергея Есенина

Эпиграфом к уроку будут слова самого поэта: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины - основное в моем творчестве».

Работа в тетради.

Учитель: «Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнее число, тему урока и эпиграф к нему».

Посмотрите на портрет С.Есенина и попробуйте сказать, какой он? (Высказывания детей)

- Вспомните, какие стихотворения С. Есенина вы уже читали и учили наизусть?

- Догадайтесь, что он особенно любил? (Русскую природу, Родину)

-А почему, как вы думаете?

Миронова Люда: Родился Сергей в живописных окрестностях старинного села Константинова Рязанской области. С самого детства он умел видеть красоту родного края, окружающей природы, умел удивляться и восхищаться увиденным. К сожалению, Есенин погиб рано, но за свою недолгую жизнь поэт создал много прекрасных стихотворений.

Учитель: Всю свою жизнь поэт испытывал любовь к «родным берёзкам», воспевал рассветы и закаты, увиденные мальчишкой на Рязанщине . А еще, стихи Есенина наполнены удивительными красками и звуками. Его поэзия напевна. Не зря одним из его псевдонимов было «Аристон», что означает «музыкальный ящик». Стихи Есенина привлекали многих композиторов. Давайте послушаем один из романсов на его стихи «Малиновый звон» и совершим небольшой экскурс на родину Сергея Есенина. (Просмотр видеофильма под музыку романса «Малиновый звон»)

Прослушивание романса «Отговорила роща золотая»

- Понравился вам романс?

- Что вас тронуло?

Творчество Есенина оказалось особенно близким таким знаменитым актерам нашего времени, как Сергей Безруков и Сергей, которые органично сыграли роль нашего с вами поэта в одноименном фильме..(видеофрагмент).

3.Работа по теме урока.

а) Подготовка к восприятию.

-Видели ли вы когда-нибудь пробуждение природы утром?

б)Чтение и анализ стихотворения.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним прекрасным стихотворением Сергея Есенина «С добрым утром».

-Послушайте, как изобразил картину утра С.Есенин. Какой он увидел природу? Какие чувства его охватили?(чтение стих-я учителем)

- Вам понравилось стихотворение?

- Каким настроением оно проникнуто?Поделитесь своими чувствами и мыслями.

-Какую картину вы представили, слушая стихотворение? Что изобразил поэт?

-Прочитайте ещё раз стихотворение про себя и отметьте непонятные слова.

в) Лексическая работа ( работа со словарём)

Затон-вдавшийся в берег речной залив; заводь. (Слайд 4)

Брезжить-слабо светиться, светать.

Заводь-небольшой залив в реке с замедленным движением

Румянить-покрываться розово-красным цветом.

Небосклон-часть неба над горизонтом.

Плетень-изгородь из плетённых прутьев и ветвей

Перламутр-твёрдый слой раковин, обладающий радужным блеском, ценное вещество с пере-ливчатой окраской. По этимологическому словарю перл-(старинное значение) жемчуг. Слово немецкое Perle-жемчужина+ Mutter-мать. Мать жемчужины. Перламутровый цвет-серебристо-розовый

Разберём первое четверостишие.

«Задремали звёзды золотые»--Звёзды могут задремать?

Это литературный приём-олицетворение. Что такое олицетворение? (Слайд 5) Изображение неодушевлённого предмета как одушевленного.

Как написано стихотворение? Красиво, образно!

Как чувствуем красоту? Через слово. Подберите синонимы к словам. Что такое синонимы? (Слова-близкие по значению, разные по звучанию).

Затон-залив, заводь.

Брезжит-рассветает, светится.

Разберём второе четверостишие.

Каждая строка-олицетворение и развёрнутая метафора. Метафора-переносное значение слова.

В стихах Сергея Есенина природа живёт богатой поэтической жизнью. Она вся в вечном движении, в бесконечном раскрытии и изменении. Подобно человеку, она рождается, растёт, умирает, поёт и шепчет, грустит и радуется.

Третье четверостишие.

Крапива обрядилась ярким перламутром (серебристым налётом).

Есенинская поэзия образная, бытовая, даже крапива шепчет «С добрым утром!»

Вроде слова обычные, а в то же время не совсем.

Часто в своих стихах Сергей Есенин описывает очень красивое дерево. Какое? (Берёзу)

Вы обратили внимание на то, что стихотворение наполнено удивительными красками?Вчитаемся и определим цветовую гамму(слайд 6)

Белый цвет-белые берёзки.

Красный, малиновый-румянит сетку небосклона.

Жёлтый, золотой-звёзды золотые.

Зелёный-серёжки, крапива.

Серебряный-росы.

Перламутр-серебристо-розовый.

8 цветов в одном стихотворении. Но не только красками , а т.ж. звуками наполнены есенинские стихи (тишина, шелест, шёпот)

Вот такое замечательное стихотворение мы узнали.

-Подходит ли стихотворению название, данное поэтом? (В названии-общее

настроение восхищения красотой пробуждающейся природы. Это не только Крапива, это вся Природа говорит человеку: «С добрым утром!»

Эти слова подтверждают наш эпиграф:

Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство родины - основное в моём творчестве.

Ребята, Сергей Есенин - выдающийся русский поэт, неповторимый талант которого признан всеми.

Но о родной природе писали и пишут поэты нашего с вами родного края!

Такие замечательные оренбургские поэты, как Татьяна Немкова, Татьяна Шабаренина, Нина Лукьянова, Игорь Бехтерев и др.

Послушайте знаменитые строки Николая Рыленкова:

Все в тающей дымке:

Холмы, перелески.

Здесь краски не ярки

И звуки не резки.

Здесь медленны реки,

Туманны озеры,

И все ускользает

От беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Почему я прочитала эти строки? Какие возникают мысли?

-Мы любим природу Байкала, Алтая, но и наш край тоже прекрасен, стоит только всмотреться! У вас есть любимые места, в которые вы выезжаете?

Послушайте, как об этом пишет наш Новотроицкий поэт Александр Матвеевич Цирлинсон:

Мой город

В разлуке всё нам кажется другим.

Есть города, наверное, красивей,

но город, где родился ты и жил -

один из лучших всё-таки в России.



Мой город - это стройки и металл.

Мой город - это школы и студенты.

Вчера - пустырь, сегодня ввысь квартал.

Вчера - бурьян, дорог сегодня ленты.



Так каждый день приносит что-то новое.

И в этом цель, как цель в порыве ратном.

Над комбинатом зарево багровое

кипит призывном транспарантом!



И каждый день сильнее пульс труда.

И мы соавторы в делах огромных.

Во все концы уходят поезда,

и машут вслед им великаны-домны.



Мой Новотроицк!

Здесь мечтой живут.

Друзья мои, у нас одна дорога!

И цель всей жизни, чтобы твой маршрут

вливался в общий путь народа!



1970г.

4.Домашнее задание. Выставление оценок.

Дома вам необходимо будет выучить стихотворение Есенина, которое наиболее вам понравилось.

5.Вывод по уроку:

Учитель: «Ребята, в ходе нашего сегодняшнего занятия мы убедились, что тема родины является одной из главных в поэзии Сергея Есенина, а для каждого из нас родина - это то, что наиболее близко и мило душе. Не исключение тому и жители нашего города.

Как вы можете выразить любовь к Родине, родной природе?

Учащиеся высказывают свои варианты. Например, сочинить стихотворение, написать сочинение о любви к отчему краю, нарисовать любимый уголок родной природы и т.д.

6.Рефлексия

Учитель: «В завершение нашей беседы я предлагаю вам, ребята, составить свое стихотворение о родине - синквейн.

Синквейн - это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка - одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка - два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка - три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

5 строка - заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

5